《荒地》課程教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，并能按筆順規則正確、工整地書(shū)寫(xiě)，感受漢字形體美。認識一個(gè)新部件。

　　2、體會(huì )本課新詞，學(xué)著(zhù)積累和運用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。

　　3、明白光說(shuō)不做，將一事無(wú)成的道理。

　　教學(xué)準備

　　教師：準備的生字卡片、范讀錄音帶，有條件的可準備多媒體課件。

　　學(xué)生：1、在美術(shù)課上，老師指導學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

　　2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習慣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

　　建議本課用一課時(shí)

　　教學(xué)設計

　　一、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內容

　　二、解讀課題，質(zhì)疑導入

　　1、出示課題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思？

　　2、想知道地荒著(zhù)的原因嗎？那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧！

　　三、初讀兒歌，整體感知

　　自讀兒歌，不認識的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請教同學(xué)和老師等辦法讀準字音。

　　四、由扶到放，認讀生字

　　課件出示帶拼音的`生字詞，學(xué)生認讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準的字音。

　　五、先描后臨，指導寫(xiě)字

　　描仿；臨寫(xiě)；背著(zhù)寫(xiě)。（在寫(xiě)時(shí)，應讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置.）

　　六、感情朗讀，體會(huì )感悟

　　1、出示圍繞’商量“一詞設計的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報：你讀懂了什么？沒(méi)讀懂什么？教師引導學(xué)生匯報、交流，相機指導。

　　2、學(xué)了這首兒歌，你有什么收獲？引導學(xué)生明白“光說(shuō)不做，將一事無(wú)成”的道理。

　　3、戴頭飾，分角色有感情地朗讀課文。

　　4、指導學(xué)生表演。

　　5、討論交流：你有什么方法使這塊地不荒？小動(dòng)物們明白自己的不足之處之后，將如何處理這塊荒地？

　　七、拓展遷移，激勵創(chuàng )新

　　聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結尾進(jìn)行改編，講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

　　附：板書(shū)

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