關(guān)于《植物媽媽有辦法》的教學(xué)設計方案

　　【教學(xué)目標】

　�。�、會(huì )認１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　課時(shí)。

　　【教學(xué)準備】

　�。�、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的'掛圖。

　�。�、學(xué)生自己讀課文，預習生字詞，想一想：我會(huì )怎樣記住這些生字。

　�。�、學(xué)生了解有關(guān)植物傳播種子的方法的知識。

　　【教學(xué)設計】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標

　　利用網(wǎng)絡(luò )、課件或掛圖，引導學(xué)生通過(guò)朗讀了解幾種植物傳播種子的方法。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)引入課文

　�。�、由秋天植物的種子成熟引入，設問(wèn)導入課文。

　�。�、齊讀課題：

　�、胖�道植物媽媽孩子分別指植物和它們的種子。

　�、朴醚a充課題的方法了解課文大意。

　　二、初讀課文，檢查預習

　�。�、指名分節讀課文，其余學(xué)生聽(tīng)、辨，糾正字音。

　�。�、學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。（為是多音字）

　�。�、學(xué)生自己讀課文，要求：

　�、殴串�(huà)交流：課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？

　�、铺岢鲎约簺](méi)有讀懂的地方，并作上符號。

　�。�、教師和學(xué)生一起整理出需要重點(diǎn)解答的問(wèn)題。

　　三、帶著(zhù)問(wèn)題，在朗讀中感悟

　�。�、讀第１節：

　　啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了四海為家這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。練習讀好問(wèn)句。

　�。�、朗讀２、３、４節：

　�、耪f(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？

　�、仆ㄟ^(guò)網(wǎng)站或課件演示，幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。學(xué)生在書(shū)上勾出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　�、窍鄼C指導朗讀，重點(diǎn)讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　�。�、自由朗讀課文：引導學(xué)生體會(huì )讀、表演讀。分小組進(jìn)行朗讀比賽。

　�。�、試著(zhù)背誦課文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　讀課后泡泡里的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？

　�。▽W(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）