《我要的是葫蘆》的教學(xué)設計模板

　　【知識教學(xué)點(diǎn)】

　�。�、學(xué)會(huì )本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治，這十一個(gè)字和由這些生字組成的生詞，會(huì )認讀藤、哇、蚜，這三個(gè)二類(lèi)字。

　�。�、熟讀課文，理解課文內容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系，從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育。

　�。�、練習用每天、可愛(ài)，造句

　　【能力訓練點(diǎn)】

　　通過(guò)看圖和學(xué)文，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和洞察事物變化的能力。

　　【重點(diǎn)】

　　學(xué)習本課生字、生詞、理解重點(diǎn)詞句。

　　【難點(diǎn)】

　　通過(guò)理解課文，明白那個(gè)種葫蘆的人錯在哪里？

　　【疑點(diǎn)】

　　葉子和葫蘆的關(guān)系

　　【解決辦法】

　　提前讓學(xué)生查找葉子的作用的資料，在理解課文時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生觀(guān)察葉子的變化，知道事物之間是有聯(lián)系的。

　　【課時(shí)安排】

　�。痴n時(shí)

　　【學(xué)生活動(dòng)設計】

　�。�、學(xué)生學(xué)習聽(tīng)課之前查找有關(guān)葉子的作用的資料。

　�。�、通過(guò)各種讀書(shū)形式，熟讀課文，理解課文內容。

　�。�、進(jìn)行小組討論，解決本課重、難點(diǎn)。

　�。�、學(xué)生自學(xué)字，對識記有困難的生字討論交流。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　〖導入新課

　　同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（手拿小葫蘆）（生說(shuō)小葫蘆）今天，我們就學(xué)習一篇與葫蘆有關(guān)的.課文《我要的是葫蘆》，板書(shū)課題：7

　　我要的是葫蘆，齊讀課題。

　　〖運用比較，指導看圖

　　一、出示課文圖，提出觀(guān)察要求

　　先讓學(xué)生整體的觀(guān)察這四幅，看圖上畫(huà)了什么？比較四幅圖的變化（生自己觀(guān)察，小組討論）

　　二、匯報觀(guān)察結果

　�。�、圖中都畫(huà)了什么？（葫蘆、葉子、小花、人）

　�。�、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)葫蘆發(fā)生了那些變化（包括葉子、花、果的變化）

　�。�、說(shuō)一說(shuō)種葫蘆的人的表現有什么不同？（包括眼睛、表情、姿態(tài)）

　　同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，那么課文是怎么描寫(xiě)的呢？下面請同學(xué)門(mén)仔細聽(tīng)讀課文

　　三、讀課文

　　請同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，整體感知一下課文內容。

　　四、生讀課文，提出自讀要求

　　借助拼音讀課文，注意難讀的字和難寫(xiě)的字，用自己喜歡的方法記住字形。

　　讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可做記號或隨時(shí)請教老師。

　　讀通課文后，標出自然段序號，并在文中找出生字詞，多讀幾遍。

　　五、檢查自讀情況

　　檢查字詞，對有創(chuàng )造性的字形記憶方法要大加鼓勵

　　糾正容易讀錯的詞語(yǔ)的讀音

　　運用不同形式進(jìn)行朗讀。