盤(pán)古開(kāi)天劈地優(yōu)秀教學(xué)設計
篇一：盤(pán)古開(kāi)天劈地優(yōu)秀教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)析】
本課是依據古代神話(huà)故事改寫(xiě)的。宇宙是怎樣起源的？天地是怎樣形成的？大自然的一切是從哪里來(lái)的？古人思考著(zhù)這些問(wèn)題，他們用豐富的想象，創(chuàng )造了巨人盤(pán)古這個(gè)英雄形象。作者將古代有關(guān)盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)資料搜集起來(lái)，加以綜合整理，寫(xiě)成了這篇通俗易懂的神話(huà)故事。學(xué)習這篇課文目的在于讓學(xué)生了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻身精神。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、 學(xué)會(huì )十個(gè)生字，理解“混沌、孕育、筋脈、甘霖”等詞語(yǔ)。
2、 引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法，培養學(xué)生的 理解、想像、思維、表達能力。
3、 有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
以奇特而合理的想象為主線(xiàn)，引導學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的魅力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受盤(pán)古與自然作斗爭的獻身精神，激發(fā)學(xué)生對閱讀古代神話(huà)故事的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )課文奇特而合理的想像。
教學(xué)難點(diǎn)：在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發(fā)表自己的看法。
【課前準備】請學(xué)生搜集、閱讀自己喜歡的中國古代神話(huà)故事；PPT
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
�。ǖ谝徽n時(shí)學(xué)習生字詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文；整體感知文章內容，知道課文是從盤(pán)古開(kāi)天辟地、頂天立地、身化萬(wàn)物三個(gè)方面描寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的經(jīng)過(guò)，了解盤(pán)古開(kāi)天辟地的情景。）
第二課時(shí)
一、復習回顧：
1、 談話(huà)導入：
當我們仰望藍天，俯看大地的時(shí)候，就會(huì )請不自禁地想起這個(gè)人——盤(pán)古（出示課件）。因為是他——開(kāi)天辟地，創(chuàng )造了我們這個(gè)美麗的世界。
2、 復習導入：
�。�1）（課件出示：混沌可惱冉冉上升濁）
指名朗讀；齊讀。
�。�2）根據這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)盤(pán)古開(kāi)天辟地的情景。
指名說(shuō)。
過(guò)渡：混沌一團的天地在盤(pán)古的“一斧、一揮、一劈”下分開(kāi)了，聽(tīng)到這里，有什么感受？ 預設：太神奇了；
盤(pán)古力大無(wú)窮;
盤(pán)古本領(lǐng)真大。
神話(huà)想象奇特，神話(huà)中的人物更是神奇。同學(xué)們，盤(pán)古還有更多的神奇之處，這節課我們接著(zhù)學(xué)習后面的內容，繼續感受神話(huà)奇特的想象，進(jìn)一步感受盤(pán)古的神奇。
二、品讀課文第6——9自然段：
1、 學(xué)生默讀6——9自然段，邊讀邊把你覺(jué)得能體現盤(pán)古神奇之處或想象奇特的地方做上
記號，并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
2、 學(xué)生交流。
預設：
�。�1）“天和地分開(kāi)以后······變化�！�
�。�2）“天每天升高一丈······極長(cháng)了�！�
�。�3）“盤(pán)古的身子究竟······的機會(huì )�！�
3、引導學(xué)生品讀、體會(huì )：
�。ㄕn件出示：這巍峨的巨人······機會(huì )。）
�。�1）先試著(zhù)讀讀，邊讀邊想，哪些詞觸動(dòng)了你的心弦？
生自由讀。
用你的朗讀告訴大家。
指名讀。
�。�2）引導學(xué)生抓住“直挺挺”、“撐”來(lái)感受。
“直挺挺地撐”是怎樣的一種姿勢呢？
�。�3）他在用力，他在使勁，他一直保持著(zhù)一種姿勢，那就是——
�。ㄕn件出示：天和地分開(kāi)以后······而變化。）
這是怎樣地“頂”，又是怎樣地“踏”？
讓學(xué)生演示這一動(dòng)作，親身體驗。
說(shuō)說(shuō)你現在的感受。
即使如此，他仍不敢有絲毫的放松，因為他心中暗下決心，那就是——
生齊讀“這巍峨的巨人······機會(huì )�！�
�。�4）我們再來(lái)體會(huì )一下這“撐”中還包含什么？
�。ㄕn件出示：他孤獨地站在那里······多少年代。）
生讀，談體會(huì )。（摳住“孤獨”、“堅持”）
把你的感受讀出來(lái)。
你從“撐”字中讀出了一個(gè)怎樣的盤(pán)古？
生交流。
你想對盤(pán)古說(shuō)些什么？
三、品讀第10自然段，體會(huì )奇特而神奇的想像：
�。ǔ鍪菊n件：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云）
師生配合讀。
這些都是作者的想像，這些想像給你怎樣的感覺(jué)呢？
預設：很合理，很奇特，很豐富
請你們也展開(kāi)奇特而合理的想像，想想盤(pán)古的鼻子、耳朵、眉毛、手指頭、腳趾頭······會(huì )變成什么？
[課件出示：他的()，變成（ ）。]
仿照課文中的句式，把他補充完整。
男女生配合讀。
我們這個(gè)豐富而美麗的世界是盤(pán)古用他的'整個(gè)身體換來(lái)的，讓我們帶著(zhù)一顆感恩的心，真切地看看這些神奇的畫(huà)面吧。
�。ǔ鍪菊n件）
圖片1 望著(zhù)那藍天上的朵朵白云，我仿佛感受到盤(pán)古呼出的氣息。
圖片2 望著(zhù)那奔騰不息的江河，我仿佛觸摸到盤(pán)古的（ ）。
看著(zhù)（ ），我仿佛（ ）盤(pán)古的（ ）。
拿起筆，仿照上面的兩段話(huà)的句式寫(xiě)。
千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)，讓我們齊聲贊美我們的老祖宗——生齊讀“人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古”
四、總結：
今天我們感受了盤(pán)古的神奇與偉大。其實(shí)盤(pán)古這個(gè)人是不存在的，美麗的世界是勞動(dòng)人民創(chuàng )造出來(lái)的。在科學(xué)不發(fā)達的遠古時(shí)代，有些自然現象無(wú)法解釋?zhuān)嗣窬蛣?chuàng )造了很多神話(huà)故事，這些神話(huà)故事充滿(mǎn)著(zhù)豐富奇特而又合理的想像。因為是想像，所以就會(huì )有不同的版本。你們想創(chuàng )作出自己版本的神話(huà)故事嗎？課外可以讀一讀其它的神話(huà)故事，試一試，改寫(xiě)成自己的版本。
板書(shū)設計：
10、盤(pán) 古 開(kāi) 天 辟 地
開(kāi) 天 辟 地
頂天立地
身 化 萬(wàn) 物
篇二：盤(pán)古開(kāi)天劈地優(yōu)秀教學(xué)設計
一、設計理念
工具性與人文性的統一是語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)屬性。閱讀教學(xué)要著(zhù)力引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟文本的語(yǔ)言特色,在語(yǔ)言實(shí)踐中再現文本的語(yǔ)言特色,并潛移默化地受到情感的熏陶。
二、教學(xué)目標
�。�、知識與技能：學(xué)習本課新字詞，熟讀課文，了解課文主要內容。 ２、過(guò)程與方法：邊讀邊想象，能用自己的話(huà)講述這個(gè)神話(huà)故事。 ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )盤(pán)古的奉獻精神，激發(fā)學(xué)生閱讀神話(huà)故事的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、用自己的話(huà)復述課文。
2、體會(huì )神話(huà)故事豐富想象力，體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。
四、課前準備
1、用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片《盤(pán)古開(kāi)天地》。
2、制作生字詞卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)活動(dòng)一
1、故事導入，激發(fā)興趣。
�、攀裁词巧裨�(huà)故事?介紹中國的神話(huà)故事。
�、评蠋熤v一個(gè)神話(huà)故事。
�、前鍟�(shū)課題《盤(pán)古開(kāi)天地》
�、取侗P(pán)古開(kāi)天地》也是神話(huà)故事，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？
�、捎枚嗝襟w播放動(dòng)畫(huà)片《盤(pán)古開(kāi)天地》。
�。ǘ┙虒W(xué)活動(dòng)二
2、初讀課文，感知課文內容。
�、艡z查學(xué)生的預習情況。
�、谱R記生字詞。
�、墙處煼蹲x課文。
�、葘W(xué)生通讀課文，回答問(wèn)題。
這篇課文主要講了什么？
�。ㄈ┙虒W(xué)活動(dòng)三
3、研讀課文
�、艑W(xué)生自讀課文，并結合樹(shù)上的彩圖，談一談對人類(lèi)老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì )使我們留下這樣的印象。
�、浦攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�
讀一讀，想一想這句話(huà)，你有什么新發(fā)現？
�、� 找出一組反義詞和一組近義詞。
�、� 說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的運用有什么好處？
�、侵攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。
�、俚谒淖匀欢问菄@哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�、诒P(pán)古的身體變成了什么？
�、蹖W(xué)習排比的修辭手法，體會(huì )排比的修辭手法運用在這里有什么作用？
�。ㄋ模┙虒W(xué)活動(dòng)四
1、給課文分段，寫(xiě)出段意。
2、總結全文（根據板書(shū)總結全文）。
3、布置作業(yè)
�、排R寫(xiě)生字新詞，練讀課文。
�、瓢选侗P(pán)古開(kāi)天辟地》這個(gè)神話(huà)故事講給別人聽(tīng)。
�、抢首x課文搜集盤(pán)古的有關(guān)資料。
六、板書(shū)設計
18 盤(pán)古 開(kāi)天地
創(chuàng )造 宇宙
化作：氣息 風(fēng)云
聲音隆隆的雷聲
四肢四極
血液江河
汗水雨露
肌膚大地
汗毛樹(shù)木
七、課后反思
本節課的教學(xué)，首先是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走近文中角色，透過(guò)語(yǔ)言文字體味盤(pán)古開(kāi)天地的艱難和辛苦；其次通過(guò)朗讀感悟盤(pán)古倒下后身體發(fā)生的巨大變化；最后是在引導下走出文本，將課堂的積累，運用于表達之中，并讓孩子們用自己的話(huà)講述盤(pán)古開(kāi)天地的故事。
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