《活化石》優(yōu)秀的教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識１１個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

　�。�、培養學(xué)生閱讀的能力和搜集信息的能力。

　　【設計理念】

　　緊扣教學(xué)目標，尊重孩子的已有經(jīng)驗和已有的語(yǔ)文水平，通過(guò)讀通、讀順、讀好、讀懂的過(guò)程循序漸進(jìn)，抓住重點(diǎn)詞句，既品悟了語(yǔ)言文字，提煉了相關(guān)信息，受到情感的熏陶，也抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練，發(fā)展語(yǔ)言。

　　【教學(xué)環(huán)節設計】

　　一、談話(huà)導入，揭示課題

　　老師講述：大熊貓是我國特有的珍稀動(dòng)物，所以我們說(shuō)它是國寶。我們從它身上進(jìn)行研究，可以了解許多古代的知識，像這樣的古生物，我們稱(chēng)它為活化石。師板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，自主識字，了解內容

　�。�、教師：請同學(xué)們打開(kāi)課文，自讀課文：思考：課文講了幾種活化石呢？同時(shí)，畫(huà)出讀不懂的詞語(yǔ)。

　　教師巡視，看看學(xué)生是否能把生字字音讀正確；看看哪些學(xué)生養成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習慣，隨時(shí)予以表?yè)P。

　�。�、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來(lái)。

　　在指名讀的過(guò)程中，相機幫助學(xué)生糾正生字的讀音，理解一些詞語(yǔ)（這個(gè)環(huán)節要完成重點(diǎn)生字詞的教學(xué)）。

　�。�、交流課文講了幾種活化石呢？（銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘）（學(xué)生回答時(shí)，多媒體出示相關(guān)圖片）

　　三、熟瀆課文，探究語(yǔ)言文字

　　師：我們已經(jīng)知道活化石可以幫助現代的人了解許多古代的`知識。那么從他們身上我們可以收集到哪些有關(guān)的信息呢？

　�。�、要求學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)思考，對有關(guān)的語(yǔ)句做上記號。

　　交流：此環(huán)節須達到以下目標：

　　對相關(guān)語(yǔ)段正確、流利地朗讀。

　　能通過(guò)語(yǔ)言文字提煉信息：

　　銀杏樹(shù)──古生物、珍貴、生長(cháng)慢（這里要學(xué)生理解公孫數名字的由來(lái)）葉子像小扇子。（觀(guān)察圖片）

　　大熊貓──古生物、愛(ài)吃竹子，祖先是食肉動(dòng)物。

　　中華鱘──古生物、有一億多年的歷史、大、重、怪、少。

　　通過(guò)觀(guān)察以上的文字，讓學(xué)生借助老師提供的關(guān)鍵詞依次說(shuō)一句心理話(huà)。（１珍貴２稀有３保護４缺乏）

　　學(xué)生依次可能出現的語(yǔ)言為：

　　銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘真是珍貴呀！

　　銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是稀有的古生物。

　　銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！

　　銀杏樹(shù)、大熊貓、中華鱘是珍貴、稀有的古生物，我們要好好保護它們！如果缺乏保護，它們就會(huì )像恐龍一樣滅絕。（這里教師可以隨機拓展有關(guān)恐龍滅絕的文字。）

　　此環(huán)節意在讓孩子理解本文出現的重點(diǎn)生字詞的意思，并加以運用，同時(shí)提煉出本文所要傳達的信息──讓學(xué)生了解一些古生物知識，增強保護珍惜動(dòng)物的意識。

　　有感情朗讀全文。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、學(xué)生閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語(yǔ)言講述給大家聽(tīng)。

　�。�、課外布置學(xué)生查閱有關(guān)資料�？梢允潜菊n介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。但對查閱的內容有明確的要求：將查閱的資料整理好，不一定長(cháng)篇大論，但必須盡力能流暢地向大家介紹，可以在班級內開(kāi)一個(gè)交流會(huì )，讓學(xué)生充分展示的材料。

　　五、寫(xiě)字教學(xué)（略）

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