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《江姐》的教學(xué)設計模板（通用6篇）
作為一名人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家整理的《江姐》的教學(xué)設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《江姐》的教學(xué)設計 1
課文說(shuō)明：
這是一篇記敘文。記敘了江竹筠同志不顧個(gè)人安危堅持為黨工作以及向對敵人的嚴刑審訊，堅貞不屈的英雄事跡，歌頌了英勇無(wú)畏的斗爭意志和寧死不屈的高尚品質(zhì)。
教學(xué)目標：
1、分析人物言行、心理，體會(huì )思想感情。
2、積累描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。
3、學(xué)習革命先輩對黨、對革命事業(yè)無(wú)限忠誠和堅貞不屈的高尚品質(zhì)。
4、有感情地朗讀課義。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物言行、心理。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：今年全國上下人民共慶中華人民共和國誕生50周年，然而新中國的成立是無(wú)數革命烈士用鮮血和生命換來(lái)的。今天我們學(xué)習《江姐》一課，將了解革命烈在獄中，在敵人的嚴刑拷打面前堅貞不屈的英雄事跡。讓我們懷著(zhù)對先烈們無(wú)限崇敬的心情，認真學(xué)習這一課。
2、入學(xué)習第一段
自由讀。
思考：第一段有2個(gè)問(wèn)句，各是什么問(wèn)句？它的作用是什么？
明確：一個(gè)反問(wèn)句，肯定、說(shuō)明人家都認識江姐。
一個(gè)設問(wèn)句，有意先提出問(wèn)題，設置懸念。
3、學(xué)習第二段
�。�1）小聲讀，講解插敘在文中的作用
明確：為下面的情節作了鋪墊，對江英雄姐形象的刻畫(huà)很有幫助。
�。�2）抓住閱讀思考2（1）（2）題學(xué)生議論，這些句子表現了讓姐怎樣的高尚品質(zhì)？
明確：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，結合江姐們心理、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言談，體會(huì )所表達的.思想感情。
4、小學(xué)習第三段
�。�1）默讀課文
思考：一個(gè)多月來(lái)敵人對江姐嚴刑審訊，重點(diǎn)寫(xiě)了施用了哪個(gè)毒刑，把敵人殘暴兇惡的詞語(yǔ)找出來(lái)，江姐是如何寧死不屈的詞語(yǔ)找出來(lái)，表現了江姐怎樣的高尚品質(zhì)？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。
明確：重點(diǎn)寫(xiě)了敵人施用釘竹簽這個(gè)毒刑。表現江姐寧死不屈的詞語(yǔ)，按語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作分類(lèi)找。
�。�2〕指導朗讀
5、學(xué)習第四段
小聲讀課文
思考：同志們贊頌江姐，江姐是怎樣說(shuō)的，從這些話(huà)語(yǔ)看出江姐什么品質(zhì)？
明確：圍繞閱讀思考2（3）題議論。
6、板書(shū)9．江姐
面對親人被殺害在敵人嚴刑拷打面前兇狠殘暴的敵人
強壓住一個(gè)多月一個(gè)多月沒(méi)有中斷
默默地倔強的呵斥的聲音瘋狂地吼叫
微微抖動(dòng)緊緊咬著(zhù)牙絕望地嘶叫
平靜地嘴后咬破竹簽釘進(jìn)指頭里
沒(méi)有一聲呻吟令人心悸的潑涼水聲
堅強的意志堅貞不屈
忠于革命英勇無(wú)畏
7、課后練習
摘錄描寫(xiě)江姐語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。
《江姐》的教學(xué)設計 2
一、復習導入
同學(xué)們，上節課我們知道了外柔內剛的江姐在痛失丈夫的情況下，向黨組織平靜地吐出仿佛經(jīng)過(guò)千百次考慮的話(huà)：“這算不得什么”，并要求留在丈夫工作過(guò)的地方繼續對敵斗爭，江姐真的是鐵石心腸嗎？為什么？
是呀，江姐是位英雄，她也是一名普通的妻子，有著(zhù)我們一樣的情感，可是為了革命的勝利，她要強忍住多少悲痛呀，“這算不得什么”看似平淡的一句話(huà)，卻隱藏著(zhù)多少英雄悲傷的故事。
二、學(xué)習第二件事
江姐入獄后，她又有哪些堅強的表現呢？快速默讀課文的二三部分，找出一句與板書(shū)相似的話(huà)。
指名答，板書(shū)這算不了什么這指什么？板書(shū)毒刑拷打
這真的又算不了什么嗎？請同學(xué)們輕聲地讀7—18小節，遇到你感到特別揪心、特別有感受的句子，做上記號，用心地多讀幾次，想辦法把它讀好。
交流反饋，哪些句子深深地打動(dòng)了你的心？請你讀讀，談體會(huì )。
估計
1、江姐回答說(shuō)：“上級的姓名住址，我知道；下級姓名住址，我也知道。但是，這些都是我們黨的秘密，不能告訴你們�！�
江姐會(huì )怎樣地回答呢？請你修改提示語(yǔ)，選擇一種，讀出自己的感受。自由讀，指名讀。
2、竹簽子一根一根地釘在江姐的指頭里，也一根一根地釘在同志們的心里。
3、一會(huì )兒，聽(tīng)見(jiàn)一陣令人心悸的潑涼水的聲音。
4、又是一陣令人心悸的潑涼水的聲音。
指導朗讀，把你的情感融進(jìn)這些句子，你感到自己心痛了，就能讀好了。
同學(xué)們，俗話(huà)說(shuō)十指連心呀，這是多么殘忍的酷刑啊，敵人為了獲取機密，對牢房里的同志進(jìn)行非人的折磨，讓我們登陸重慶渣滓洞的網(wǎng)頁(yè)，看看刑訊室的情景，
{登陸網(wǎng)頁(yè)瀏覽，師作簡(jiǎn)單介紹}同學(xué)們，我們看到的是吊人木架、老虎凳、電椅子、煤火爐、粗繩子、手銬腳鐐、竹釬子等等。這些都是原物，由于事隔50多年，黑不溜秋、銹跡斑斑�？煽瓷先ナ嵌嗝磹憾竞蛷埧�。當年的革命者就是戴著(zhù)這樣的手銬被推進(jìn)這個(gè)屋里，幾個(gè)五大三粗、兇神惡煞的特務(wù)不停地變換著(zhù)刑具，把他們折磨得死去活來(lái)。據說(shuō)，一個(gè)多月來(lái)，江姐在獄中經(jīng)受了七次酷刑，每次都被折磨地昏過(guò)去，可是她都憑著(zhù)堅強的意志，憑著(zhù)對黨的無(wú)限忠誠硬是挺過(guò)來(lái)了。
讓我們再來(lái)讀讀這幾句話(huà)，感受肯定不同，齊讀這幾句話(huà)。
還有哪些句子你很有感受？請讀一讀，讀出自己的感受。
重點(diǎn)句子：這時(shí)候，大家發(fā)現，她在遭受敵人嚴刑拷打的時(shí)候，因為忍痛，咬緊牙關(guān)，連嘴唇也咬破了。
你有過(guò)疼痛的體驗嗎？把自己的體驗融進(jìn)去讀，指導朗讀，體會(huì )江姐的堅強。
三、學(xué)習第三部分深受鼓舞
同學(xué)們，江姐忍受各種毒刑折磨，寧死不屈，堅守黨的秘密。這種高尚的革命氣節深深地感染了我們，與她一起共患難的同志們都關(guān)心江姐的身體，都為江姐的英雄行為感到驕傲，許多慰問(wèn)信和詩(shī)從各個(gè)牢房秘密的'傳到女牢房里，我們來(lái)讀讀其中的一封，{出示信的內容}
自由讀信的內容，選取幾句話(huà)，想辦法把它讀好，想辦法打動(dòng)所有同學(xué)的心。
重點(diǎn)指導：當我們每餐咽下霉米飯的時(shí)候，當我們被半夜的敲梆聲----------
這是難友們對江姐說(shuō)的話(huà)，作為生活在新時(shí)代的少年，你能模仿著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？
指名說(shuō)，是呀，我們可以忘記很多人很多事，但是我們永遠不能忘記這些共和國的英雄，把這份深切的懷念，誠摯的情感用你的讀表現出來(lái)吧，指名讀，配樂(lè )齊讀。（紅梅贊）
四、寫(xiě)詩(shī)頌英雄
此時(shí)此刻，如果你是畫(huà)家你要作什么？你是歌唱家呢？可我什么也不是，我只是一名教師，你們有什么建議？
我想寫(xiě)一首詩(shī)，來(lái)贊美英雄，這首詩(shī)我已經(jīng)完成了開(kāi)頭，就是板書(shū)，痛失丈夫算不得什么嚴刑拷問(wèn)算不了什么請你們小組合作，幫老師完成這首詩(shī)。
小組活動(dòng)，交流。
五、總結
自選作業(yè)
1、摘記課文中感人的句段，做一篇讀書(shū)筆記。
2、準備一個(gè)英烈故事，在班隊上交流
3、看一部英雄的故事片，寫(xiě)一篇觀(guān)后感。
《江姐》的教學(xué)設計 3
教學(xué)目標
1.掌握本課5個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4~5段。
3.通過(guò)描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，體會(huì )人物的思想感情。
4.感受江姐英勇無(wú)畏、堅貞不屈的革命精神，體會(huì )今天幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、分析人物言行、心理，體會(huì )人物的思想感情。積累描寫(xiě)人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子。
2、感受江姐英勇無(wú)畏、堅貞不屈的革命精神，體會(huì )今天的幸福生活來(lái)之不易。
教學(xué)準備
教師：幻燈片(文字)。
學(xué)生：了解江姐，了解文章的背景。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入課文
師：你們看過(guò)《紅巖》這本書(shū)或電視劇嗎?到過(guò)渣滓洞參觀(guān)嗎?哪些人物給你留下了深刻的印象?(指名說(shuō))江姐給大家留下了深刻的印象。這節課，我們就來(lái)學(xué)習江姐的事跡。(板書(shū)課題)
(多媒體：簡(jiǎn)介江姐的情況。)
二、自讀課文，初步感知
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式快速地讀課文，邊讀邊思考江姐是怎樣的人?你是從課文中哪些地方看出來(lái)的?
2.同桌合作學(xué)習生字新詞。
三、瀏覽課文，把握文章脈絡(luò )
1.師：請大家快速瀏覽課文，思考作者重點(diǎn)敘述了哪個(gè)部分?
2.學(xué)生交流，教師引導。
3.小結：文章用2~15段重點(diǎn)敘述了面對死亡時(shí)，江姐的從容不迫。一方面從特務(wù)不停地催促來(lái)反襯江姐的不慌不忙與從容平靜，另一方面從難友們難過(guò)、不安、痛哭、舍不得烘托出江姐不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。我們可以通過(guò)這兩條線(xiàn)索，深刻體味江姐那英勇無(wú)畏、堅貞不屈的革命精神。
四、細讀課文，感悟積累
1.再次默讀課文2~15段，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)江姐動(dòng)作與神態(tài)的句子或詞語(yǔ)，并多讀幾遍，邊讀邊體會(huì )在這部分中，江姐給你留下了怎樣的印象?為什么會(huì )留下這樣的印象。
2.同桌交流：把你找到的這些段落或句子讀給同桌聽(tīng)，把你感受最深的地方說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。
3.組織交流：結合學(xué)生的回答隨機指導理解并讀好有關(guān)句子。
4.講解4~5段。
江姐梳好了頭，從枕頭下面取出了她那件洗得干干凈凈的、被捕時(shí)穿的陰丹士林布旗袍，脫下了打著(zhù)“×”號的囚服。
藍色的旗袍外面套著(zhù)一件玫瑰色的短毛線(xiàn)衣。江姐習慣地用手拍拍身上的灰塵，再理著(zhù)旗袍上的折痕，然后彎下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在鏡子面前看了一下，在室內試著(zhù)走了幾步，像要去赴什么隆重的典禮似的。
(1)出示句子，讀一讀，思考從“梳好了頭”“取出”“脫下”“用手拍拍”“理著(zhù)”“擦去”“在鏡子面前看了一下”“試著(zhù)走了幾步”這一系列的動(dòng)作中，你感受到了什么?這句話(huà)在表情達意上有什么作用?(引導學(xué)生感受江姐面對死亡時(shí)的.從容不迫，這一系列動(dòng)作描寫(xiě)烘托出了江姐對生活的無(wú)限熱愛(ài)，但為了崇高的革命事業(yè)，她置生死于度外。)
(2)再讀，說(shuō)說(shuō)這兩段話(huà)表現了怎樣的江姐?(臨危不懼、視死如歸、為了革命把個(gè)人生死置之度外)
(3)理解后有感情地朗讀。(可個(gè)別讀、小組讀)
5.再次探討“像要去赴什么隆重的典禮似的”深含著(zhù)的意思。
6.還有哪些地方可以感受到江姐崇高的革命精神?(可以引導學(xué)生再讀讀第2、3段，抓住“不慌不忙”“像平常一樣”“平靜的表情”來(lái)談感受。)
五、品讀課文，再識江姐
1.分析江姐的形象。
(1)學(xué)生在文中畫(huà)出敘述江姐語(yǔ)言的句子。
(2)討論：這些內容表現了什么樣的江姐?(堅強)
(3)學(xué)生發(fā)言，結合學(xué)生的回答隨機指導理解并讀好有關(guān)句子。
2.“要勇敢一些!每一個(gè)革命者，當他面臨著(zhù)最后考驗的時(shí)候，都應該臉不變色，心不跳!”這句話(huà)到底表現了怎樣的一種革命品質(zhì)?
3.思考：課文結尾有這樣一段話(huà)，“像迎接莊嚴的戰斗，像迎接即將到來(lái)的光明�？�，他們的臉上充滿(mǎn)著(zhù)勝利的歡笑，洋溢著(zhù)圣潔的光輝……”作者這樣寫(xiě)有何用意呢?你感受到了什么?(革命先輩對黨、對革命事業(yè)無(wú)限忠誠和堅貞不屈的高尚品質(zhì)。他們的犧牲換來(lái)了今天來(lái)之不易的幸福生活。)
六、總結
師：是啊，江姐鋼鐵般的意志鼓舞著(zhù)獄中同志們與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭，他們和江姐一樣，頑強地等著(zhù)黎明的到來(lái)，等著(zhù)勝利的槍聲，迎接1949年的春天�？墒�，喪心病狂的敵人卻在解放軍的炮火快攻克重慶的時(shí)候，當獄中的同志們就要與親友們團聚的時(shí)候，敵人將關(guān)在牢中的1000多名的共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕。
1.聽(tīng)歌曲《紅梅贊》(要出示歌詞)。
2.同學(xué)們，讓我們把江姐的光輝形象深深地印在頭腦中吧!背誦課文4~5段。
《江姐》的教學(xué)設計 4
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．細讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點(diǎn)詞句。
2．理解通過(guò)具體事例來(lái)表現江姐品質(zhì)的表達方法。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習檢查。
�。�1）讀準帶點(diǎn)的字：倔強解送屏息
�。�2）根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)：
�、偈裁绰曇舳紱](méi)有，非常安靜。（萬(wàn)籟俱寂）
�、谧屓诵奶�。（令人心悸）
�、壅箾](méi)有睡覺(jué)。（通夜未眠）
2．學(xué)習課文第二段。
�。�1）聽(tīng)課文錄音，思考：江姐被捕前哪些表現特別感人？
�。�2）自由讀課文，分別用一句話(huà)概括這一段中每個(gè)自然段的主要意思。全班交流。
�。á俳銜簳r(shí)與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。②江姐奉命到奉節去跟丈夫聯(lián)系。③江姐得知丈夫犧牲。④江姐強忍悲憤，離開(kāi)奉節。⑤江姐留在丈夫工作過(guò)的地方工作，因判徒出賣(mài)在萬(wàn)縣被捕。）
�。�3）默讀第5、6自然段，用”~~~~“劃出哪些句子體現了江姐不顧個(gè)人安危，強忍悲痛的堅強意志。討論交流，理解重點(diǎn)句。
�、偎痤^，強壓住內心的悲憤......踏著(zhù)泥濘的路走開(kāi)了。
“強壓住”改成“懷著(zhù)”行不行？（“強壓住”真實(shí)地表達了江姐在極度悲痛的情況下控制自己的感情，不讓感情流露出來(lái)，表現了江姐性格的堅強，也說(shuō)明當時(shí)所處環(huán)境的危險�！皯阎�(zhù)”只指一般的情況。）
為什么要強調“默默地”走開(kāi)了？（既強調了環(huán)境的危險，也表現了江姐內心的.悲痛，符合人物的心理。）
�、谒龥](méi)哭，嘴唇微微抖動(dòng)，平靜地吐出仿佛經(jīng)過(guò)千百次考慮的話(huà)。
“嘴唇微微抖動(dòng)”表示什么？“平靜”與“微微抖動(dòng)”是矛盾的，為什么用在一起？（“嘴唇微微抖動(dòng)”表示江姐內心的悲憤，“平靜”表現江姐理智控制著(zhù)感情，把革命利益放在第一位�！捌届o”和“微微抖動(dòng)”在這里是矛盾的統一，用在一起確切地寫(xiě)出了江姐的心情、神態(tài)，說(shuō)明她在極度悲痛的情況下，把個(gè)人的不幸和安危放在一邊，以革命事業(yè)為重。）
小結：這兩個(gè)句子寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)，表現了人物的思想品質(zhì)。
3．學(xué)習課文第一段和第三段。
�。�1）自學(xué)課文，思考：這一夜江姐怎樣經(jīng)受殘酷折磨的？
�。�2）理清課文內容后分層。（提審--受審--回牢房。）
�。�3）“提審”與第三段哪句話(huà)連接？（“這天夜里帶她出去，看來(lái)也不會(huì )例外�！保�
�。�4）敵人帶江姐去干什么？（出示女牢房、刑具的幻燈片。）
在敵人的毒刑烤打面前，江姐堅貞不屈，表現出鋼鐵般的革命意志，指導有感情的朗讀課文。
�。�5）概括段意。
4．布置作業(yè)。
�。�1）完成作業(yè)本上第4題和第5題（1）（2）。
�。�2）讀課文
《江姐》的教學(xué)設計 5
設計理念：
本文講述的是革命烈士的感人事跡，但與學(xué)生的生活實(shí)際相去甚遠，對學(xué)生理解課文帶來(lái)一定的困難。但本文故事情節感人，適于學(xué)生朗讀。因此，本課我設計了以歌曲導入，渲染教學(xué)情境，再用以讀導情，以議悟情，以情激情的教學(xué)方法，讓讀書(shū)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終，使學(xué)生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。
教材簡(jiǎn)析：
課文主要講中共地下黨員江姐為了堅定的信仰和崇高的理想，忍受著(zhù)親人被害的悲憤，堅持在敵占區工作，被捕后，在敵人的嚴刑拷打下堅貞不屈，大義凜然的感人事跡。歌頌了江姐頑強的'革命意志和寧死不屈的革命精神。
教學(xué)目標：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、閱讀課文第7節——最后，初步感知江姐堅貞不屈、大義凜然的革命氣節。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解江姐的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句“共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的”
教學(xué)設計：
一、引入新課
播放歌曲《紅梅贊》
說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。
師：這這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動(dòng)搖，大義凜然，最后含笑走上刑場(chǎng)，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，其實(shí)是在贊美江姐。讓我們一起學(xué)習課文，深入地認識、了解江姐。
二、初讀課文。
選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
1、讀通課文，遇到生字多讀幾遍。
2、思考：讀了課文，你對江姐有了怎樣的認識？
讀后交流。
指名輪流讀課文，評議。
說(shuō)說(shuō)你對江姐有了怎樣的認識。
三、深入閱讀
通過(guò)學(xué)習，大家對江姐有了初步的了解，那么江姐的同志們是怎樣評價(jià)江姐的呢，讓我們一起來(lái)看一看。
1、找出牢中的同志們寫(xiě)給江姐的信，自由練習朗讀。
指名讀，并請說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。（多請幾位同學(xué)讀）
齊讀這封信。
討論：通過(guò)這封信，你對江姐又有了什么新的認識。
2、找一找，課文那幾節是寫(xiě)江姐在牢中的表現的呢？
3、四人小組，合作學(xué)習：課文那些地方可以看出江姐的勇敢、堅強？
4、集體交流。歸納板書(shū)：
敵人江姐
一個(gè)多月嚴刑審訊
瘋狂“不能告訴你們”
冷笑倔強
高聲、絕望沒(méi)有一聲呻吟
結合理解詞語(yǔ)：萬(wàn)籟俱寂令人心悸
5、出示句子
朝霞透過(guò)山峰，陽(yáng)光瀉滿(mǎn)山谷。
課文是寫(xiě)江姐在獄中受刑的經(jīng)過(guò)，這里為什么要寫(xiě)這句寫(xiě)景的句子。
6、指導朗讀7——18節。
自由練習。選擇你認為自己讀得最好的幾句讀給大家聽(tīng)，評議，練讀分角色朗讀
7、討論：現在你對江姐有了怎樣的認識呢？
我們來(lái)看看江姐自己是怎么說(shuō)的。出示句子：
“竹簽子是竹子做的，但是共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”
說(shuō)說(shuō)你對這句句子的理解。
四、小結，課外作業(yè)。
閱讀《在烈火中永生》，收集有關(guān)江姐的資料。
朗讀課文，抄寫(xiě)生字，新詞。
《江姐》的教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確漂亮的讀寫(xiě)。
2、有感情的朗讀課文。分角色朗讀文中對話(huà)，讀出相應的語(yǔ)氣，背誦課文第4、5段。
3、能抓住課文的關(guān)鍵詞句，理解重點(diǎn)詞句的意思。并通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，了解人物內心和視死如歸的英雄氣概。激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰和懷念。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)表現人物內心的方法。
教學(xué)準備：
搜集有關(guān)江姐的資料。
教學(xué)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽(tīng)《紅梅贊》，初步了解江姐。
1、師：同學(xué)們，我們一起來(lái)欣賞一首歌，注意它的歌詞，你知道它的名字嗎？
課件1：（放錄音）
師：《紅梅贊》是歌劇《江姐》中的主題曲，它借梅花迎寒開(kāi)放的無(wú)私無(wú)畏來(lái)歌頌江姐為了革命勝利毫不屈服、英勇獻身的斗爭精神，它是為歌頌江姐寫(xiě)的一首歌。江姐不僅成為了特定時(shí)代的流行曲，而且走進(jìn)了小說(shuō)，走上了銀屏，她是一個(gè)怎樣的人呢？請用心閱讀有關(guān)江姐的簡(jiǎn)單介紹。
2、（出示課件2：江姐生平簡(jiǎn)介）
師：同學(xué)們請注意江姐被害的日子，1949年11月14日。新中國成立初期，并沒(méi)有全國解放，逃亡盤(pán)踞在四川重慶的國民黨殘余，知道末日就要來(lái)臨，便展開(kāi)了對革命者殘酷的瘋狂屠殺。本文從小說(shuō)《紅巖》中截取了江姐臨刑前的一個(gè)片段，為我們刻畫(huà)了一個(gè)革命者的光輝形象。
二、初讀課文，解決生字詞，了解大概內容。
1、師：請同學(xué)們自讀課文，要求讀準字音，讀順句子，易錯的地方多練讀幾遍，指名分段讀。
2、學(xué)習生字詞。
�。�1）學(xué)生分段讀，老師及時(shí)指正、評價(jià)。
�。�2）齊讀生字詞，抽認生字詞卡。
�。�3）記憶字形，口頭對比組詞。
滓擬綱銬簽
宰似鋼烤臉
3、了解文章大概內容。
師：課文寫(xiě)了臨刑前江姐都做了哪些事？
�。�1）把未寫(xiě)完的討論提綱塞到床鋪下。
�。�2）梳妝打扮。
�。�3）與難友告別，鼓勵勇敢斗爭。
三、小結。
師：從上刑場(chǎng)前，江姐的所說(shuō)、所做、所思中，我們將看到一位具有什么品格的`革命女性呢？下節課我們將繼續學(xué)習。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀全文。
2、抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復習。
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，同桌互改。
2、說(shuō)說(shuō)江姐了臨刑前做了哪些事？
二、細讀課文，解讀人物。
1、小組討論學(xué)習，分析人物性格。
師：解讀人物內心，需要通過(guò)人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)來(lái)傳遞。請同學(xué)們以小組為單位，找出文中有關(guān)江姐的語(yǔ)句，反復讀，用心體會(huì )。用筆在旁邊簡(jiǎn)單批注江姐是一個(gè)怎樣的人？
2、指名匯報，學(xué)生補充，老師板書(shū)。
�。�1）出示藏提綱的相關(guān)語(yǔ)句。（課件3）“這時(shí)，江姐正伏在桌子上……像平常一樣梳著(zhù)她的頭�！�
從“不慌不忙”中，充分體現了江姐的機智，勇敢，考考慮事情周密。
板書(shū)：機智、考慮事情周密。
�。�2）出示江姐臨刑前梳妝打扮的相關(guān)句段。（課件4）“江姐梳好頭……像要去赴什么隆重的典禮似的�！�
可以烘托出江姐對生活的熱愛(ài)和愿為崇高理想獻身的精神。
板書(shū)：熱愛(ài)生活、獻身理想。
指導讀。試填詞背誦。
�。�3）出示與難友話(huà)別的相關(guān)語(yǔ)句。（課件5）
“江姐抬起頭來(lái)，像對自己，也像對著(zhù)大家說(shuō)：“要勇敢一些！每一個(gè)革命者，當他面臨著(zhù)最后考驗的時(shí)候，都應該臉不變色，心不跳！”
“最后的考驗”指的是什么？
體會(huì )到江姐的鎮定，寧死不屈。
板書(shū)：勇敢、寧死不屈
我們該用什么樣的語(yǔ)氣讀這段話(huà)呢？練習朗讀。讀出鎮定，堅毅。
三、梳理文章的開(kāi)頭和結尾。
師：面對即將來(lái)到的全國解放，國民黨垂死掙扎，他們如何對待革命者，革命者又是如何對待犧牲的呢?
齊讀開(kāi)頭與結尾。
師：（課件6）以“轉移”為名，暗殺革命者�？梢�(jiàn)，國民黨知道自己走上了窮途末路，來(lái)日不多，內心無(wú)比_______。
面對犧牲，革命者“臉上充滿(mǎn)著(zhù)勝利的歡笑，洋溢著(zhù)圣潔的光輝……”可見(jiàn)他們_________的精神？
再次齊讀最后一段，讀出革命者堅信革命必勝的信心來(lái)。
四、拓展閱讀，體會(huì )品質(zhì)，抒發(fā)心聲。
1、師：同學(xué)們，渣滓洞中的敵人為了獲取機密，對牢房里的每一個(gè)同志都進(jìn)行了非人的折磨，吊人木架，老虎凳，電椅子，煤火爐，手銬腳鐐，竹簽子等刑具，把他們折磨的死去活來(lái)。據說(shuō)，江姐一個(gè)多月來(lái)，在獄中經(jīng)受了七次酷刑，每次都被折磨的昏過(guò)去�？墒撬紤{著(zhù)堅強的意志，憑著(zhù)對黨的無(wú)限忠誠硬挺過(guò)來(lái)的。江姐鋼鐵般的；；鼓舞著(zhù)集中營(yíng)的同志們與敵人進(jìn)行不屈不撓地斗爭他們和江姐一起等待黎明的到來(lái)，等著(zhù)勝利的槍聲�？墒菃市牟】竦臄橙藚s在解放軍的炮火快攻克重慶的時(shí)候，當集中營(yíng)大的同志們就要與親友團聚的時(shí)候，在他們逃離的前一天晚上，將關(guān)在牢里的1000多名共產(chǎn)黨員殺害在革命勝利的前夕。
2、（課件7）同學(xué)們，書(shū)讀到這，你想對江姐，對那些為國捐軀的革命烈士說(shuō)些什么呢？把你的感受寫(xiě)下來(lái)吧。
3、聽(tīng)紅梅贊，再讀課文。
五、布置作業(yè)。
1、寫(xiě)讀后感。
2、讀小說(shuō)紅巖。
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