小橋流水人家教學(xué)設計模版
教學(xué)目標知識技能：
1.認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個(gè)生字。正確認讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中有關(guān)本課的詞語(yǔ)。
2.通過(guò)、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程方法：
引導學(xué)生在自主閱讀的基礎上進(jìn)行品評欣賞。初讀課文，整體感知；細讀課文，理清順序;精讀課文，理解中心;研讀課文，品評欣賞;活讀課文，吸收應用.
情感態(tài)度:
想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì )作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的.使學(xué)生欣賞美的同時(shí)接受環(huán)境教育,理解環(huán)保的意義!
重難點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )作者用不同方式來(lái)表達思鄉之情的方法。
課時(shí)安排第1課時(shí)
設計過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
1.“我”忘不了家鄉的桂花雨，下面這篇課文的'作者對故鄉的哪些景致又久久不能忘呢?
2.請同學(xué)們跟隨我們的著(zhù)名作家謝冰瑩一起走近她那美麗的故鄉.出示課件.
板書(shū)課題：小橋流水人家
3.欣賞完這么美麗的風(fēng)光,你們有什么感受呢?
二、初讀課文，感知內容
1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2．互相交流生字詞的學(xué)習情況
3．指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個(gè)自然段著(zhù)重寫(xiě)“小橋流水”，哪幾個(gè)自然段著(zhù)重寫(xiě)“人家”？
三、細讀課文，體會(huì )情感
1．自由、反復地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景。感興趣的同學(xué)還可以根據文中的景致描寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)自己最喜歡的景致。
2．互相交流：作者故鄉的這些景致給你怎樣的感受？（那么美，那么自然。）你從這些景致描寫(xiě)中體會(huì )到作者的什么情感？（對故鄉的無(wú)比熱愛(ài)和懷念。）
3．請你通過(guò)朗讀表達出你的感受。教師相機指導學(xué)生感情朗讀
課文。
四、研讀課文，體會(huì )表達方法
1.交流：作者表達的是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的？（通過(guò)對故鄉的具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達的。）再讀一讀有關(guān)的句子。
2.作者運用了哪幾種方式來(lái)體現自己熱愛(ài)家鄉,對家鄉的無(wú)比懷念的?(直接描景,回憶活動(dòng),直抒胸臆.
3.品評欣賞:這樣寫(xiě)有什么好處（不空洞，更真實(shí)，更感人。）
五、活讀課文,吸收引用
同學(xué)們,在我們美麗的深圳,在我們美麗的校園,在你們美麗的小區,處處都閃動(dòng)著(zhù)這樣或那樣的美.請同學(xué)們選擇一處你印象最深刻的地方學(xué)習作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)下來(lái).我們還可以想一想:除了作者介紹的這幾種方法,還有沒(méi)有其他的方法來(lái)表達自己對這處風(fēng)景的熱愛(ài)?
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