課文《迷人的張家界》教學(xué)設計范文
教研課題：
引導實(shí)踐、自能讀書(shū)、自主發(fā)展
教學(xué)目標：
引導學(xué)生去發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )張家界的迷人
教學(xué)難點(diǎn)：
知道張家界的武陵源為什么被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄，認識它的`美學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值
教具準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧學(xué)法、導入新課
同學(xué)們，在我國湖南，有個(gè)非常美麗、又非常迷人的地方。它有著(zhù)泰山之雄偉、華山之險峻；又有著(zhù)黃山之變化、桂林之秀麗。你們猜是什么地方？出示課題：10*
迷人的張家界
以前是怎么學(xué)習閱讀課文？（抓住預習和課后思考練習中的問(wèn)題和要求來(lái)讀通、讀懂、讀好課文。
[出示]（1）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了張家界的迷人景色？
�。�2）武陵源為什么能被聯(lián)合國列入世界自然遺產(chǎn)名錄？
�。�3）文章三、四、五自然段開(kāi)頭一句話(huà)有什么作用？
�。�4）把你喜歡的部分找出來(lái)，與同學(xué)們交流。
�。�5）有感情地朗讀課文。
通過(guò)預習，你解決了哪些問(wèn)題？
根據學(xué)生回答，隨機板書(shū)：奇山秀水
植物寶庫
動(dòng)物樂(lè )園
二、品讀課文、發(fā)現美、感受美
1、學(xué)習描寫(xiě)山峰的部分（2——4節）
四人為小組，讀書(shū)交流喜歡的部分，可以朗讀、可以說(shuō)喜歡理由。
第二節
�。�1）指名讀，讀出喜歡之情。[出示]“重重疊疊……利劍……”
�。�2）[出示課件]看圖，師配樂(lè )范讀。
�。�3）指名讀，再次欣賞，齊讀。
�。�4）省略號表示什么？再出示圖片，讓學(xué)生用“有的……有的……”說(shuō)話(huà)。
�。�5）引讀“它們紛紛排列……優(yōu)美的詩(shī)”。
�。�6）再次配樂(lè )齊讀。
第三節
�。�1）指名讀或說(shuō)。
�。�2）其他學(xué)生考考金鞭巖愛(ài)好者，生提問(wèn)題，生解答。
�。�3）看圖理解“斧砍刀劈”、“怒舉的金鞭”、“氣勢磅礴”并指導朗讀。
第四節引讀完成
2、學(xué)習第五節
�。�1）看錄象、談感受
�。�2）自由讀，畫(huà)出認為優(yōu)美的詞。
�。�3）交流，并出示詞語(yǔ)“滿(mǎn)山清翠”、“流水潺潺”、“纖塵不染”、“清澈見(jiàn)底”、“安謐靜美”，讀好詞語(yǔ)，讀好文章。
�。�4）用上喜歡的詞語(yǔ)練習看圖介紹金鞭溪。
3、小結，回到課始問(wèn)題，解決問(wèn)題3，并點(diǎn)出美學(xué)價(jià)值欣賞到的，下面欣賞科學(xué)價(jià)值。
4、學(xué)習第六節，看錄象大體了解。
問(wèn)題解決了，鼓勵學(xué)生課后翻閱資料，獲取更多的知識。
三、總結升華
齊讀最后一節，總結，完成板書(shū)：人間仙境。
齊讀課題。
板書(shū)安排：
奇山秀水
植物寶庫
迷人的張家界
動(dòng)物樂(lè )園
人間仙境
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