人教版三年級語(yǔ)文下冊《除三害》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
�、倍弥灰袥Q心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。
�、材茉谧x懂每個(gè)自然段的基礎上，了解它們之間的內在聯(lián)系。
�、硨W(xué)習生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習生字新詞、讀懂每個(gè)自然段的基礎上了解它們的內在聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。
教具準備：簡(jiǎn)單課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(以下的分課時(shí)的安排可根據本學(xué)生自作安排,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智!)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入：
1、出題：師：今天我們來(lái)學(xué)習除三害
2、生讀題(快、緊湊)
3、質(zhì)疑：讀了題目，你最想知道的是什么?
二、自由讀文，整體感知：
1、生自由讀課文：了解故事主要內容，解決所提問(wèn)題。
2、檢查讀文情況：①解決生字詞：欺侮、潛入②梳理問(wèn)題：三害是哪三害?
除 山間的猛虎
(師根據學(xué)生的回答板書(shū)：( ) 河中的惡龍)
掉 地上的周處
�、鄢鞘裁匆馑�?④誰(shuí)除掉?(板書(shū)：周處于括號內)
3、發(fā)現矛盾，激發(fā)探究欲望：
指名學(xué)生讀板書(shū)，引導發(fā)現問(wèn)題(周處怎么會(huì )除掉地上的周處呢?)
4、讀文(1、7、8自然段)找原因，探究問(wèn)題
�、賻熯^(guò)渡：周處為什么要除掉地上的周處呢?(引導學(xué)生明白是周處的.痛改前非)
�、诟鶕䦟W(xué)生悟文，修改板書(shū)：除山間的猛虎
周處河中的惡龍
掉自己的惡習
三、研讀語(yǔ)段，感受畫(huà)面：
1、以表演的形式再現課文內容(把書(shū)讀活)
�、賹W(xué)生自由熟讀課文，為表演作準備
�、诤献鞅硌菡n文：老師演周處，學(xué)生演百姓。
(相機指導繪聲繪色地演讀課文第三自然段，如：那猛虎與惡龍只敢欺負你們膽小的，看我收拾它們!)
2、研讀語(yǔ)段，感受周處降龍畫(huà)面：
�、賻熞耄褐芴幗K于打敗了山間的惡龍與河中的蛟龍，你見(jiàn)到了周處斗虎、降龍的畫(huà)面了嗎?
a、學(xué)生自由讀文，不動(dòng)筆墨不成書(shū)，動(dòng)手劃出周處斗虎降龍的最精彩的一句。
�、谖蛭�，感受畫(huà)面：你感受到了怎樣的氣氛?
(學(xué)生自由匯報所悟所感)
�、壅n件出示：課文第五自然段
a、研讀：它忽而浮出水面，躍到半空;忽而潛入水底，東奔西突。
從中你感受到了什么?從哪兒感受到的呢?
b、根據學(xué)生理解展示個(gè)讀(可以加點(diǎn)動(dòng)作)，再現周處當時(shí)爭斗的激烈場(chǎng)面。
c、研讀：周處和它搏斗了三天三夜，
從中你又感受到了什么?(激烈、緊張)
�、苤笇Ю首x：a、全班朗讀-----個(gè)讀(指導有起伏地讀，再現激烈場(chǎng)面)------練讀
b、借助說(shuō)書(shū)的形式激發(fā)學(xué)生再現課文的表現欲望：話(huà)說(shuō)想知后事如何，且聽(tīng)下回分解。
c、指名評書(shū)家來(lái)說(shuō)書(shū)(指導抑揚頓挫地說(shuō)書(shū))----推薦說(shuō)書(shū)網(wǎng)站
四、想象畫(huà)面，領(lǐng)悟心理：
1、師：讀著(zhù)人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋。你們仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?
生匯報----師引讀：惡龍除了，猛虎死了，周處也消失了，人們奔走相告：
猛虎死了，惡龍除了，周處也消失了，到處是一片喜氣洋洋。喜的是?
2、指導學(xué)生入情讀文，感受喜悅。(突出：人人奔走相告，個(gè)個(gè)喜氣洋洋等)
3、師：如果你是周處見(jiàn)到此情此境會(huì )有什么感受?
指名學(xué)生自由發(fā)表感受-----學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感受：周處想什么呢?他深思什么?他是怎么想明白的呢?
(花5分鐘左右)
4、生展示評價(jià)周處，并引導繼續探究。
師：就這樣，周處終于痛改前非，成了一個(gè)受人敬重的人。就這么一個(gè)橫行霸道的人們一看到他就遠遠地躲開(kāi)他的人，后來(lái)居然成了一個(gè)手人敬重的人，其中你想說(shuō)些什么呢?
生自由發(fā)表見(jiàn)解
五、整體讀課文，再次感知全文
六、推薦課外讀物