關(guān)于《爬山虎的腳》第二課時(shí)教學(xué)設計

　　一、請同學(xué)們看實(shí)物

　�。�、你看到了什么？

　�。�、有什么特點(diǎn)？

　�。�、你能用一兩句話(huà)把這些特點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？

　�。�、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀第二自然段。

　�。�、讀了有什么感受？（美）哪些地方寫(xiě)的美？你喜歡哪句？

　�。�、自己感受一下風(fēng)吹時(shí)爬山虎葉子的美。做一做拂過(guò)、漾起的動(dòng)作，你能讀好這句話(huà)嗎？想欣賞一下風(fēng)吹爬山虎的樣子嗎？

　�。�、老師指導讀出美來(lái)�？梢圆扇±蠋熥x前半句，學(xué)生補充后半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學(xué)生充分感受爬山虎葉子的美。

　�。�、作者為什么把葉子寫(xiě)的這么美呢？（認真觀(guān)察）所以我們要學(xué)習作者認真仔細地觀(guān)察事物的方法，養成良好的觀(guān)察習慣。爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿(mǎn)墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？

　　二、請同學(xué)們拿出手中爬山虎的腳從以下幾個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察

　　腳的樣子； 腳的形狀； 顏色。

　�。�、誰(shuí)來(lái)告訴老師你觀(guān)察的.結果。

　�。�、書(shū)上又是怎樣寫(xiě)的呢？找出寫(xiě)腳的句子讀一讀。

　�。�、你還有什么不明白的地方嗎？

　�。�、根據自己的觀(guān)察和學(xué)習，請畫(huà)出爬山虎的腳，看誰(shuí)畫(huà)得最好。

　�。ń處熝惨�，拿一張好的評價(jià)）

　�。�、這一段哪一個(gè)詞說(shuō)明作者進(jìn)行了認真仔細的觀(guān)察？

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　　三、根據以下幾個(gè)方面自己分組學(xué)習，看哪一些同學(xué)學(xué)得認真，學(xué)得更快

　�。ɡ蠋熝惨暎�

　　找出爬山虎爬的句子來(lái)；

　　找出爬的動(dòng)作詞；

　　自己演示爬的過(guò)程（怎樣爬）

　�。�、誰(shuí)來(lái)告訴老師你們學(xué)懂了些什么？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，其它學(xué)生補充，教師充分表?yè)P）

　�。�、哪一組的同學(xué)能上來(lái)給大家演示一下怎么爬的嗎？

　　你們同意他的這種爬法嗎？

　�。ǔ楸硌莸貌煌�的同學(xué)演示）

　�。�、你們想知道究竟怎么爬的嗎？看大屏幕演示，學(xué)生可根據演示說(shuō)出怎么爬。

　�。�、你們知道答案了嗎？誰(shuí)正確？

　　長(cháng)一只腳，巴住墻，再長(cháng)出另一只腳，再巴住墻，它要不停的向上爬，就要不斷的長(cháng)出新腳來(lái)，所以葉圣陶爺爺說(shuō)，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

　�。�、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

　　觸著(zhù)墻的爬山虎的腳能爬，沒(méi)觸著(zhù)墻的爬山虎的腳又怎么樣呢？

　　四、學(xué)習第五自然段

　�。�、學(xué)完了這段，你知道了什么？

　�。ㄗ杂烧f(shuō)）

　�。�沒(méi)觸著(zhù)墻的腳萎了，觸著(zhù)墻的牢固，腳與墻有密切關(guān)系。）

　�。�、課文哪一個(gè)自然段還說(shuō)明了這種關(guān)系呢？

　�。ǖ谝蛔匀欢危�

　　作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。

　�。�男、女分開(kāi)讀）

　　五、發(fā)散思維

　�。�、學(xué)了這課，你知道了些什么？

　�。�、你要向葉圣陶爺爺學(xué)習什么？

　�。�留心細致地觀(guān)察周?chē)�的事物�?/p>

　�。�、生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牽�；ā�…）說(shuō)說(shuō)你它們的特點(diǎn)，好嗎？

　�。▽W(xué)生說(shuō)）