人教版七年級上冊《走一步再走一步》教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識和能力：

　�、� 有感情地朗讀課文。

　�、� 較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。

　　2、過(guò)程和方法：

　�、� 嘗試探究性、多角度閱讀理解。

　�、� 在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習方式。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：

　　學(xué)習作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對待困難的有益啟示。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對待困難的有益啟示。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　嘗試探究性、多角度閱讀理解。

　　【教學(xué)設計】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　讀課文導語(yǔ)：

　　導語(yǔ)中說(shuō)這是我童年時(shí)一次脫險的經(jīng)歷，既然是脫險，那么是什么險呢?怎么會(huì )陷入險境呢?又是怎樣脫險的?為什么隔了57年，65歲的作者還要記述這段經(jīng)歷呢?“其中蘊涵著(zhù)生活的哲理”，是什么哲理呢?

　　二、整體感知

　　1、默讀：

　　要求默讀的速度為每分鐘300字，慢慢加快為每分鐘500字。本文大約1500字，要求4分半鐘讀好，行嗎?

　　默讀后請同學(xué)們復述課文。復述的難點(diǎn)往往是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數字等，默讀時(shí)要注意看清楚。

　　2、搶答：

　�、� 故事發(fā)生在美國哪個(gè)城市?

　�、� 發(fā)生在什么時(shí)候?

　�、� 爬懸崖一共有幾個(gè)孩子?有名字的有幾個(gè)?

　�、� 懸崖有多高?巖石架有多高?

　　3、把課文分成“冒險”、“脫險”兩部分，四人小組組內試講，全班推薦2～3人上臺復述，并即使點(diǎn)評。

　　明確：復述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當”。

　　明確：同學(xué)用這樣的句式復述“我講述的部分是……我的講述完了，謝謝大家”、“我的點(diǎn)評完了，謝謝�！�

　　三、研讀主旨

　　1、探究主旨：

　　作者由這次歷險，獲得了什么啟示?

　　(讀最后一節)

　　從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什么意思?

　　在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什么意思?

　　為什么不要想著(zhù)距離有多遠?

　　提示：龜兔賽跑、夸父逐日……

　　2、總結歸納：

　　居里夫人說(shuō)：“生活對于任何人都非易事�！贝蠹覍W(xué)了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理?

　　希望山的那邊永遠呼喚你，走一步再走一步伴你到達成功的彼岸!

　　四、作業(yè)

　　有感情地朗讀7～22小節，背誦最后一節。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標

　　1、嘗試探究性、多角度閱讀理解。

　　2、在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習方式。

　　3、學(xué)習作者寄寓文中的對待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對待困難的有益啟示。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　1、作者是誰(shuí)?

　　2、作者是什么身份?

　　2、文章的主旨是什么?

　　二、多角度探究性閱讀

　　1、指導多角度地閱讀，引導學(xué)生結合自己的生活體驗反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。

　　討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?

　　(這個(gè)環(huán)節是為了引導學(xué)生從不同角度去認識文中的人物特點(diǎn)，對人物做出合理的評判，也鼓勵學(xué)生從中有所感悟，培養正確的價(jià)值觀(guān)。)

　　如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和“我”，都應視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的'理由說(shuō)足、說(shuō)全，可互相補充。不喜歡的人物可選在“我”困難時(shí)嘲笑“我”的孩子，這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。

　　有爭議的人物可能是杰利�？赡苡械耐瑢W(xué)喜歡他，有的不喜歡他，可引導學(xué)生評論他做得對的和不好的方面。這樣來(lái)談，針對性可能強一點(diǎn)。

　　討論課后練習二

　　討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么?

　　這個(gè)問(wèn)題討論時(shí)也許有爭議，但應該傾向于文中父親的做法，因為孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(cháng)久之計。父親指導兒子獨立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。在我們的生活中，家長(cháng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類(lèi)的指導。

　　繼續組織討論，讓學(xué)生結合自身生活體驗進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難?當時(shí)你是怎么對待的?結果如何?如果現在碰到這種情況，你會(huì )怎么辦?

　　討論這個(gè)內容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點(diǎn)，對“困難”的理解全面一點(diǎn)：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來(lái)，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)賣(mài)報紙時(shí)不好意思張嘴等;更應該是比較大的，短時(shí)間內難以解決的困難，如自己學(xué)習成績(jì)落后;父母下崗，家庭經(jīng)濟拮據……

　　三、總結全文

　　一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順;遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著(zhù)距離有多遠，你只要想著(zhù)你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。

　　四、作業(yè)

　　模仿吳強《走一步，再走一步》寫(xiě)一段小詩(shī)。

　　【相關(guān)鏈接】

　　走一步，再走一步

　　吳 強

　　(一)

　　溪流再走一步是江河，

　　江河再走一步是海洋。

　　走一步，再走一步，

　　天地就將不一樣;

　　(二)

　　深秋走一步是寒冬，

　　寒冬再走一步就是春天。

　　挫折再走一步或許還是失敗，

　　失敗再走一步可能就是成功;

　　(三)

　　咫尺天涯路，

　　第一步往往很難邁出。

　　于是就沒(méi)了下一步，

　　于是就沒(méi)了路……

　　(四)

　　路盡天絕處，

　　不妨嘗試再走一步。

　　萬(wàn)水千山，

　　只源于最初的那一步。