新人教版七年級語(yǔ)文上冊《三峽》教學(xué)設計

　　【學(xué)習目的】

　　1、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。

　　2、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。

　　3、揣摩課文，品味語(yǔ)言，感受作品創(chuàng )設的意境。

　　4、在誦讀中深入體味作者對三峽獨特美的贊賞之情。

　　【學(xué)習重點(diǎn)】

　　課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品味，感受體驗。

　　【學(xué)習時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【學(xué)習準備】

　　熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。

　　【教學(xué)設計】

　　一、三峽風(fēng)光，感受引讀

　　同學(xué)們，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(cháng)江三峽的風(fēng)景圖吧!

　　同學(xué)們，我們看了長(cháng)江三峽的美景，你有什么感受呢?

　　是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(cháng)江的俊美。而北魏著(zhù)名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著(zhù)作者酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的`長(cháng)江三峽吧。(板書(shū)課題及作者)

　　作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(cháng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。

　　二、熟讀成誦，積累理解

　　1、讀一讀：

　�、� 教師范讀古文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。

　�、� 學(xué)生學(xué)讀古文，結合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中停頓：

　�、� 學(xué)生放聲朗讀，體會(huì )感受贊美之情。

　　2、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。

　�、� 略無(wú)闕處(毫無(wú))

　�、� 重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)

　�、� 夏水襄陵(漫上)

　�、� 不見(jiàn)曦月(陽(yáng)光)

　�、� 或王命急宣(有時(shí))

　�、� 雖乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)

　�、� 不以疾也(認為，覺(jué)得)

　�、� 絕周讞多生怪柏(險峻的山崖或山峰)

　�、� 素湍綠潭(急流的水)

　�、� 飛漱其間(沖刷)

　�、� 良多趣味(很)

　�、� 屬引凄異(連續;延長(cháng))

　�、� 沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)

　�、� 林寒澗肅(寂靜)

　　3、背一背：在疏通文意的基礎上試著(zhù)背誦課文。

　　4、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。

　　三、合作探究，品析美景

　　1、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢?你能用三峽的____ 美，你看 的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。

　　山──奇險

　　水──急流回旋

　　夏──急猛水──春冬──清幽

　　秋──凄涼

　　2、這樣美的三峽，作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱(chēng)奇。下面請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。(可從語(yǔ)言、結構、描寫(xiě)的角度等方面著(zhù)手)

　　例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了兩岸連山，略無(wú)闕處;重巖疊嶂，隱天蔽日。 寫(xiě)出了兩岸連山，群峰對峙的雄姿。同時(shí)又從自非亭午夜分不見(jiàn)曦月這一句側面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。

　　四、體驗，比較拓展

　　1、聯(lián)想體驗：

　　同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用我們自己的話(huà)來(lái)描述一下。

　　2、比較拓展：

　�、� 同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)《早發(fā)白帝城》這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。

　　《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對應的、寫(xiě)相同景致的句子嗎。

　　文章的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩(shī)的第三句相對應，都是寫(xiě)連續不斷的猿鳴;文章第一段則與詩(shī)中的萬(wàn)重山相應

　�、� 同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認為這將會(huì )破壞三峽的美，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　五、總結存儲，課外延伸

　　1、總結存儲：

　　作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間──夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨特的美──奔放美、清悠美和凄婉美。

　　2、課外延伸：

　�、� 背誦翻譯課文。

　�、� 做好《語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習》

　�、� 嘗試寫(xiě)一篇游記散文。