課文在山的那邊優(yōu)秀教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識與能力：

　�、� 了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語(yǔ)氣。

　�、� 品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層意義，理解詩(shī)歌蘊含的哲理，培養鑒賞詩(shī)歌的能力。

　　2、過(guò)程與方法：

　　知道學(xué)生反復朗讀課文，理解詩(shī)歌的思想感情和凝練形象的語(yǔ)言，開(kāi)展自主合作探究的教學(xué)活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )全詩(shī)所闡述的人生哲理。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　樹(shù)立理想，并培養為實(shí)現理想而不懈奮斗的精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　在朗讀訓練中品味揣摩語(yǔ)言，理解關(guān)鍵詞含義。

　　2、難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟詩(shī)歌的主旨。

　　【教學(xué)建議】

　　1、誦讀法：

　　詩(shī)人取象于群山和大海，表達一種新年，一個(gè)哲理，意象壯闊，詩(shī)意跌宕。通過(guò)反復誦讀，理解詩(shī)歌的思想感情和凝練形象的語(yǔ)言。

　　2、聯(lián)想想象法：

　　用于對詩(shī)中意象含義的的把握。詩(shī)中山與海對應，形成強有力的沖突，波瀾迭起，顯現出情感的起落。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導語(yǔ)設計

　　有人把童年叫做夢(mèng)幻的時(shí)代，的確，哪一個(gè)孩子不曾對未來(lái)抱有熱烈的企盼與遐思呢?一位來(lái)自大山深處的詩(shī)人，用詩(shī)的語(yǔ)言向我們訴說(shuō)了他童年的理想與追求。讓我們一起走進(jìn)山的懷抱，去探尋在山的那邊的世界。

　　(出示課題與作者)

　　二、詩(shī)體常識簡(jiǎn)介

　　詩(shī)歌，與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。語(yǔ)言凝練形象，具有節奏韻律，情感強烈，富于想象，可以朗誦。

　　三、學(xué)生默讀全詩(shī)，勾畫(huà)出詩(shī)歌的生字詞并疏解

　　注意本義與語(yǔ)境的區別，學(xué)生也可補充其他。

　　投影：

　　凝成 誘惑 一瞬間 隱秘 喧騰 癡想

　　四、聽(tīng)范讀，學(xué)生體會(huì )誦讀中的語(yǔ)氣，停頓和情感表達

　　學(xué)生根據自己的理解，給詩(shī)句加上節拍與重音，并試讀。

　　(教師板書(shū)第一節詩(shī)句)

　　請學(xué)生范讀第一節，并作評價(jià)。指導學(xué)生根據語(yǔ)意劃分節拍與輕重。

　　板書(shū)：

　　小時(shí)侯，我常伏在窗口癡想

　　──山那邊是什么呢? 向往

　　媽媽給我說(shuō)過(guò)：海

　　哦，山那邊是海嗎? 疑惑

　　于是，我懷著(zhù)一種隱秘的想望

　　有一天，我終于爬上了那個(gè)山頂 希望

　　可是，我卻幾乎是哭著(zhù)回來(lái)了

　　──在山的那邊，依然是山

　　山那邊的山啊，鐵青著(zhù)臉

　　給我的幻想打了一個(gè)零分 失望

　　媽媽?zhuān)�那個(gè)海呢?

　　五、體會(huì )詩(shī)句中蘊含的情感，結合詩(shī)局，說(shuō)說(shuō)應讀出怎樣的語(yǔ)氣

　　小結：通過(guò)品味詞語(yǔ)和詩(shī)句，我們感受到童年的我對山外世界的強烈向往與執著(zhù)追求，以及挫折帶來(lái)的困惑、迷惘。

　　(在獨立思考的`基礎上進(jìn)行小組討論，以同樣的方法研究如何朗讀第二節。再由小組代表作示范朗讀。要求劃出節拍與重音，確定情感預期，感受詩(shī)中蘊含的思想感情。提示：在肯定、堅強的主旋律中，注意高低緩急的變化，高昂與低沉的錯落。 )

　　六、全班齊誦全詩(shī)

　　七、課堂小結

　　這堂課，我們不僅積累了不少精美的詞語(yǔ)，而且對詩(shī)歌語(yǔ)言凝練形象，情感強烈有了初步的認識，能學(xué)著(zhù)用劃分節拍重音等方法正確朗讀詩(shī)歌。我國是詩(shī)的國度，古往今來(lái)流傳著(zhù)大量?jì)?yōu)秀詩(shī)篇。有興趣課外找幾篇讀讀，相信你一定會(huì )喜歡上這顆文學(xué)的珍珠。

　　第二課時(shí)

　　一、導入設計

　　上節課，我們學(xué)習了詩(shī)歌《在山的那邊》，作者以凝練而形象的評議描述了童年的夢(mèng)想。根據理解劃分節拍、重音，以恰當的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，是我們上節課的主要任務(wù)。接下來(lái)讓我們先一起來(lái)朗誦一次。

　　二、師生齊誦讀課文

　　三、品味語(yǔ)言，體會(huì )哲理

　　在預習中，許多同學(xué)摘錄了詩(shī)中許多精美的句子，有的還寫(xiě)出了自己對精彩語(yǔ)句的理解和賞析，接下來(lái)讓我們共同哲學(xué)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。

　　要求：四人一組，每位同學(xué)都選一句喜歡的，優(yōu)美或含義深刻的說(shuō)說(shuō)自己對該句的理解或其形象優(yōu)美之處。

　　示例：山那邊的山啊，鐵青著(zhù)臉，給我的幻想打了一個(gè)零分。