《數雞》的第二課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會(huì )領(lǐng)會(huì )文章的中心思想。
2、學(xué)會(huì )本課的4個(gè)生字，理解10個(gè)詞語(yǔ)的意思；了解多義詞生、開(kāi)在句子中的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據段落大意，并能借助課題概括課文的主要內容。
4、懂得農村經(jīng)濟發(fā)展快，農民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟政策好。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿵土暀z查
昨天，我們已學(xué)習了《數雞》的第一段，現在請一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么？
�。ò鍟�(shū)：午飯豐盛競是蛋的天下）
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
引：外婆家哪來(lái)這么多的雞蛋呢？今天我們繼續往下學(xué)習，你就會(huì )明白。
1、請打開(kāi)課文25頁(yè)，默讀課文第二段，想一想：我在外婆家幾次數雞？每次怎么樣？結果怎樣？并填表。
�。ǔ鍪就队�，邊讀邊做）
2、交流填表內容，歸納板書(shū)：
第一次 橫數豎數 數不清
幾次數雞 中間幾次 大小 數不清
最后一次 放一只數一只 數不清
3、看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣數雞的？（要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢）
�。ㄎ乙恢灰恢粩�，從大數到小，從小數到大，放一只數一只，雞多得這樣數那樣數都數不清。）
4、我幾次數雞的方法各不相同，你認為哪種方法最多？<第三次>
5、齊讀第8節。
6、那為什么結果都數不清呢？（雞實(shí)在太多。）
7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語(yǔ)明的暗的寫(xiě)雞多？
�。�1）啊，滿(mǎn)滿(mǎn)一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>
�。�2）院子里，公雞、母雞、白雞使我眼花潦亂
�。╝、這里的省略號表示什么？b、眼花潦亂什么意思？說(shuō)明了什么？）
�。�3）雞聽(tīng)見(jiàn)這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來(lái)
�。ㄒ桓C蜂什么意思？這是什么句？把什么比作什么？為什么這么比喻？）
�。�4）并排十幾個(gè)雞筐里都有雞在生蛋。
8、讀投影上的幾句話(huà)
9、外婆家哪來(lái)這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養雞場(chǎng)靠的是什么？
�。B雞致富靠黨的政策，靠勤勞。）
10、小作者這樣反反復復寫(xiě)外婆家雞多，怎么也數不清，有一層沒(méi)有明說(shuō)的意思，你認為是什么？
�。ㄍ馄偶茵B了那么多雞，靠雞致富，生活有了改善，是黨的政策引導農民發(fā)展生產(chǎn)，發(fā)家致富。）
11、對！小作者就是懷著(zhù)這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養了多少雞，并把數雞當作一份樂(lè )趣，所以這一段的朗讀應讀出怎樣的感情來(lái)呢？
�。◣е�(zhù)喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習的三段。
引：那么這份心情在第三段中又是怎么體現的呢？
1、指名朗讀，其他學(xué)生思考：外婆的話(huà)說(shuō)明了什么？
2、投影出示課文最后一自然段的內容。
�。�1）我的`心理樂(lè )滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？
�。�2）句中的省略號表示什么？
�。�3）我為什么而心理樂(lè )滋滋的？用因果句式把樂(lè )的原因說(shuō)清楚。
3、齊讀最后一自然段，說(shuō)說(shuō)段意。
�。ㄋ模⿲W(xué)習學(xué)習提示。
1、默讀提示，這一體示告訴我們什么？
�。ㄩ喿x文章的要求什么是中心思想《數雞》一文的中心思想）
2、閱讀文章的要求是什么？
3、有關(guān)的詞、句、段剛才已分析，請一位同學(xué)運用借助課題歸納主要內容的方法說(shuō)說(shuō)本文主要講什么？
4、還要領(lǐng)會(huì )中心思想，那么什么是中心思想呢？《數雞》一文的中心思想是什么？
5、學(xué)習提示的表述和我們課堂上說(shuō)的意思一致的�，F在請同學(xué)們在回顧一下，我們是怎樣讀懂作者的寫(xiě)作意圖？
�。ㄊ煜�、理解內容，即分析字、詞、句，理解內容→抓住重點(diǎn)段，聯(lián)系課后習題，想想為什么反反復復地寫(xiě)雞多，它表達出一種什么感情。）
6、老師小結：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
午飯豐盛
第一次 橫數豎數 數不清 改經(jīng)
4、數雞 幾次數雞 中間幾次 大→小 數不清 革濟
最后一次 放一只，數一只 數不清 開(kāi)發(fā)
帶回雞、蛋 放展
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