人教版《走一步,再走一步》教學(xué)設計
【教學(xué)設想】
《走一步，再走一步》運用質(zhì)樸的語(yǔ)言，描述了一個(gè)動(dòng)人心弦且蘊含生活哲理的故事。設計此課教學(xué)，本著(zhù)新課程標準中培養學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞作品，領(lǐng)會(huì )作品的內涵，從中獲得對人生有益啟示的理念，以及語(yǔ)文教學(xué)應培養學(xué)生良好的社會(huì )適應能力，倡導積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀(guān)等觀(guān)念，選用了創(chuàng )設情境，教師點(diǎn)撥，學(xué)生多元參與的教學(xué)方式。
【教學(xué)目標】
1、多角度研讀課文，篩選重點(diǎn)詞、句，品味并說(shuō)出其深刻含義。
2、聯(lián)系自身生活實(shí)際，感悟人生哲理，提升口頭表達能力。
【教學(xué)流程】
一、課前預習提綱
1、請給下列字注音，并解釋詞語(yǔ)：
訓誡 峭壁 嶙峋 禁地 聳立 顫抖 啜泣 納罕 連攀帶扒 頭暈目眩 卜卜亂跳 小心翼翼
2、讀了這篇文章，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
3、熟讀文章，完成下面的題目：
�、� 用一句話(huà)概括本文所寫(xiě)的事。
�、� 把自己設想成文中人物，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)多處人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)的詞句，想像他(們)當時(shí)的所說(shuō)、所做、所想。例如：
�、� 這是一座怎樣的懸崖?
�、� 我和小伙伴們是怎么爬上懸崖的?我們當時(shí)的心情是怎樣的?
�、� 父親用了什么辦法把兒子救下懸崖呢?父親當時(shí)的哪些舉動(dòng)或者哪些話(huà)對我最有幫助呢?我的感受如何?
�、� 除文中亨特先生的辦法外，你還有什么好辦法可救莫頓下懸崖呢?你的辦法好在哪里?
二、創(chuàng )設情境，多角度閱讀課文
教師扮演記者，要求每個(gè)學(xué)生把自己想像成是這件事中的人物，找出文中人物所說(shuō)所做所想的詞語(yǔ)、句子，設身處地想像他們當時(shí)的感受，接受記者的采訪(fǎng)。
1、不同的人面對同一座懸崖的感受：
�、� 采訪(fǎng)小伙伴：
發(fā)生了什么事?
那懸崖很難爬嗎?那是怎樣的一座懸崖呢?
�、� 采訪(fǎng)莫頓：
說(shuō)到這懸崖，你的感覺(jué)跟你的伙伴們一樣嗎?為什么?
你跟著(zhù)小伙伴們爬懸崖的.感覺(jué)如何?為什么下不來(lái)呢?
�、� 引導小結：
面對同一座懸崖，莫頓視為禁地，而小伙伴們卻感到不難。原因是什么?
2、下懸崖過(guò)程中父子倆的所做所想：
�、� 采訪(fǎng)亨特先生：
當你聽(tīng)到兒子被困在了懸崖上時(shí)，你是怎么想的?
你用什么辦法把兒子救下懸崖呢?為什么要這么做?
�、� 采訪(fǎng)莫頓：
回憶整個(gè)下來(lái)的過(guò)程，你覺(jué)得父親當時(shí)的哪些舉動(dòng)或者哪些話(huà)對你最有幫助?請具體談?wù)勀惝敃r(shí)的感受。
你下懸崖后哭了，原因是什么?
�、� 引導小結：莫頓能爬下懸崖最終靠的是什么?
模擬采訪(fǎng)結束。
三、開(kāi)展活動(dòng)，多元探究文章內蘊
1、讓學(xué)生列舉其他可救莫頓下懸崖的辦法，發(fā)散思維。
2、品讀最后一段，引導學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)自己最有體會(huì )的語(yǔ)句。在此基礎上提出對本文主題的四種看法，引導學(xué)生展開(kāi)討論，多元探究文章內蘊。
四、引導延伸，感悟人生哲理
引導學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，講述自己在生活中最難忘的經(jīng)歷，感悟其中包含的道理，并將道理用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
全班交流。
五、教學(xué)小結
溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步──天地就將不一樣。
深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是暖春，挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。
咫尺天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒(méi)有了下一步，于是就沒(méi)有了路。
路盡天絕處，不妨嘗試著(zhù)再走一步，萬(wàn)水千山──只源于最初的那一步。
【《走一步,再走一步》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
走一步，再走一步 教學(xué)設計12-06
走一步，再走一步教學(xué)設計03-19
走一步再走一步教學(xué)設計01-31
《走一步，再走一步》 教學(xué)設計05-04
《走一步再走一步》教學(xué)設計01-05
《走一步,再走一步》教學(xué)設計07-19
《走一步，再走一步》教學(xué)設計10-18
走一步，再走一步 教案教學(xué)設計12-06