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人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計（精選19篇）
作為一名教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 1
【教學(xué)理念】
轉變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導以主動(dòng)參與，樂(lè )于探究、交流與合作為主要特征的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自主探究，合作學(xué)習中成長(cháng)，努力建設開(kāi)放有活力的語(yǔ)文課程，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
【教學(xué)目標】
認識本課幾個(gè)生字。正確流利的朗讀課文，了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。培養學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【課前準備】
多媒體課件，幾幅動(dòng)物圖（沒(méi)畫(huà)尾巴），生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、用講故事的方法導入新課
二、自由拼讀課文，圈出要學(xué)的生字
三、認讀生字卡片上的生字
四、采用播音員報比賽項目的方法學(xué)習朗讀課文
重點(diǎn)指導問(wèn)句的讀法。玩貼尾巴游戲，加深對幾種動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的了解。
【教學(xué)片段】
師：今天動(dòng)物們的比賽又要開(kāi)始了。誰(shuí)愿意來(lái)試一試當一名小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。
生：猴子、公雞、兔子、鴨子、松鼠、孔雀。
師：你報的真好，一個(gè)也沒(méi)有少。
生：參加比賽的有猴子、公雞、兔子、鴨子、松鼠和孔雀（用書(shū)卷成筒狀大聲報）。
師：你真像個(gè)小體育播音員，大家掌聲鼓勵，老師也送你一件小禮物。
師：動(dòng)物們都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都高高翹起了尾巴，同學(xué)們現在你們都是評委了，我當裁判，評委們可要坐正了，我這個(gè)裁判也站直了。下面我宣布比尾巴大賽開(kāi)始了，比賽共有6個(gè)項目，第一項是誰(shuí)的尾巴長(cháng)？同學(xué)們你們看書(shū)上第一句話(huà)，這里有一個(gè)像耳朵一樣的符號是什么呢？
生：?jiǎn)?wèn)號。
師：對，有問(wèn)句的句子叫問(wèn)句，請聽(tīng)我報這個(gè)項目，誰(shuí)的尾巴長(cháng)？你們能像我一樣報嗎？
生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？（當學(xué)生念到長(cháng)字時(shí)，我把右手向上一揚，以此讓學(xué)生著(zhù)重體會(huì )問(wèn)句朗讀時(shí)最后一個(gè)字的讀音應稍稍往上揚）。
師：我們一起報。
全班齊報。
師：還有五個(gè)項目，你們想報哪個(gè)就報哪個(gè)項目？
�。ㄕn件出示）誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？
生：我想報這個(gè)項目：誰(shuí)的尾巴彎？
師：還有什么是彎的`？
生：月兒彎彎，眉毛彎彎，小船彎彎的？
生：我報了：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
師：把把字拼一下音，
生：ba
師：還可以說(shuō)一把什么？
生：一把尺，一把刀。
師：誰(shuí)接著(zhù)來(lái)報？
生：誰(shuí)的尾巴扁？
師：拼一拼扁，
生：bian
師：如果這個(gè)字連續出現兩次就是扁扁，你們還知道扁扁的什么？
生：鴨嘴扁扁的，粑粑扁扁的。
師：下面請我班男生一起報：誰(shuí)的尾巴最好看？
男生：齊讀。
一女生：我報得比他們還好。
師：就請你來(lái)報報。
生（大聲報）：誰(shuí)的尾巴最好看。
師：你報得真響亮，讀得多有感情��！最后一個(gè)項目我們全班一起來(lái)報：誰(shuí)的尾巴短？全班報。
師：短的反義詞是什么？
生：長(cháng)。
師：這6個(gè)項目的冠軍到底是誰(shuí)呢？請同學(xué)們認真看課文，借助拼音讀通課文。
師：比賽的結果出來(lái)了，老師把它們一一請到前面來(lái)，讓我們一同來(lái)欣賞冠軍的風(fēng)采吧�。◣熧N六種動(dòng)物的卡片）。
生：老師，我會(huì )畫(huà)公雞和兔子的尾巴。
師：真的嗎？太好了，請你給公雞和兔子加上尾巴吧。
生：我還會(huì )畫(huà)孔雀的尾巴。
師：相機指導學(xué)生畫(huà)其他幾種動(dòng)物的尾巴。
【教學(xué)反思】
以上的教學(xué)片斷，引起我深深地思考。這節課總體設計是力求讓課堂生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生將生活中的經(jīng)驗與新知識相互結合，整堂課具有較強的開(kāi)放性。新課標要求建設開(kāi)放富有活動(dòng)力的課堂，語(yǔ)文教育要有時(shí)代氣息。在課堂實(shí)施上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其更富有活力，又要使教學(xué)走進(jìn)自然、走向社會(huì )，探索形式多樣的與自然、社會(huì )、現實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式。我設計的這一教學(xué)片段抓住了以下三點(diǎn)。
1、游戲是兒童的天性。愛(ài)因斯坦認為：把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)校所規定的功課，就會(huì )被當作一種禮物來(lái)接受。這就是講假如能將知識包裝成禮物贈給學(xué)生，也就是將知識的傳授變?yōu)榻o學(xué)生贈禮物的過(guò)程，那么學(xué)生更樂(lè )于接受。尤其對剛跨入校門(mén)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，玩是他們的天性，大家都知道他們上課時(shí)有效注意時(shí)間僅有十幾分鐘，怎樣才能使學(xué)生堅持上好每一堂課，這就需要我們多花心思了。在本案例中我設計了用報比賽項目的方式來(lái)學(xué)習朗讀課文，通過(guò)學(xué)生當評委，當小播音員，讓他們不由自主的去看、去讀、去聽(tīng)，他們在輕松、愉悅，沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負擔的情況下，自然而然接受新知識，并且調動(dòng)他們的情感去體驗，去感受，從而產(chǎn)生朗讀的內驅力，變要我讀為我要讀。
2、全新的課堂應該是尊重學(xué)生的課堂，尊重學(xué)生，首先要把學(xué)生當成一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，正視他們的存在。在本案例中我讓學(xué)生自由選擇喜歡的比賽項目來(lái)報，他們興趣很濃，課堂氣氛也活躍起來(lái)，當學(xué)生進(jìn)入比尾巴這個(gè)童話(huà)世界時(shí)，就可能忘掉自己，盡情地體驗其中的快樂(lè )，變單純的指導問(wèn)句朗讀為有趣的報比賽項目，變枯燥的問(wèn)答為冠軍入座，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在故事情境中學(xué)習語(yǔ)言，接受教育，學(xué)習知識。在邀請冠軍入座的那一個(gè)環(huán)節，我事先準備讓學(xué)生給動(dòng)物貼上合適的尾巴，可有的學(xué)生自告奮勇地說(shuō)他會(huì )畫(huà)尾巴時(shí)，我就改了教學(xué)策略，讓學(xué)生們上臺給動(dòng)物畫(huà)上尾巴，其他同學(xué)仔細觀(guān)察并互相評議，畫(huà)的怎樣，應怎樣畫(huà)，這一過(guò)程又加深了學(xué)生對文本的理解。其次，我們要不斷激勵孩子，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上每一個(gè)微小的細節都可能促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。老師的親切話(huà)語(yǔ)，帶頭鼓掌、獎勵小禮物等等，這些都能在學(xué)生的心中漾起溫暖的漣漪。我們不能吝嗇對學(xué)生的表?yè)P，鼓勵，應時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴發(fā)展，鼓勵他們的探究和發(fā)現。
3、課堂不應是預設的產(chǎn)物。在現實(shí)的課堂中，當我們拿著(zhù)課前精心設計的教學(xué)方案，靜心與學(xué)生對話(huà)時(shí)，學(xué)生們常常會(huì )有意無(wú)意地跳出我們課前預設的規范化的框架，給我們以毫無(wú)準備的意外。面對意外，我們不應固守預設，而是應該尊重學(xué)生的學(xué)情，力求在對話(huà)中生成對話(huà)，這是新理念指導下的教師應有的情懷。對學(xué)情的尊重是主體性原則的最直接最重要的體現。在上面的教學(xué)片斷中，我面對畫(huà)尾巴意外不是避而不見(jiàn)讓精彩悄悄溜走，而是及時(shí)抓住并有效利用學(xué)生突發(fā)的熱情。由于我能把學(xué)生當作知識源而不是盛知識的容器，所以對話(huà)是活潑的、深入的、有效的。
隨著(zhù)新課程的實(shí)施，教師的角色有了很大的轉變，課堂放開(kāi)了，學(xué)生活躍了，課堂上學(xué)生的話(huà)多了。教師的話(huà)變少了。但課改不能簡(jiǎn)單的理解為教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生的自主學(xué)習如果離開(kāi)教師的指導，那將是一盤(pán)散沙。我們要更好地扮演組織者和引導者的角色。課堂的組織激勵、評價(jià)、點(diǎn)撥等每一個(gè)細小環(huán)節都要體現教師的引導藝術(shù)。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 2
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學(xué)奠定了堅實(shí)的感情基礎。
教學(xué)思考：
抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，充分調動(dòng)孩子學(xué)習探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學(xué)習資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
教具學(xué)具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認讀生字的生字卡片
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習朗讀和認字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書(shū)中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
第一課時(shí)
一、導入
1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明，手腳靈活，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（打一動(dòng)物）
2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書(shū)：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認識生字。
3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開(kāi)書(shū)本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫(huà)記號的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書(shū)。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開(kāi)火車(chē)認讀其它生字。
3、生在小組內合作學(xué)習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領(lǐng)讀。
三、學(xué)習課文
1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書(shū)讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對應的.詞語(yǔ)。
3、指名認讀詞語(yǔ)。
4、全班齊讀詞語(yǔ)。
5、動(dòng)物們比賽的結果是什么呢？師問(wèn)生答練習朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。
6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書(shū)嗎？趕快和你的學(xué)習伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習，老師隨機指導。
7、檢查讀書(shū)結果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動(dòng)手完成課后的畫(huà)尾巴作業(yè)，學(xué)生分小組互相評比交流
四、練習寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)生字：云、公、車(chē)
2、指名認讀
3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空
4、開(kāi)火車(chē)認讀并組詞
5、老師范寫(xiě)同時(shí)提示要注意的問(wèn)題
6、學(xué)生在書(shū)上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰(shuí)寫(xiě)的好。
五、拓展作業(yè)
課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、正確認讀“猴、松”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巴”等3個(gè)生字，認識1種筆畫(huà)“豎提”。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習朗讀，認識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題
森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，你們知道它們要舉行什么比賽嗎？出示課件課題（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）隨文識字，范寫(xiě)“巴”，學(xué)生書(shū)空，描紅，書(shū)寫(xiě)。
�。ㄗ寣W(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過(guò)渡到題目上來(lái)，激發(fā)學(xué)習的興趣。）
二、初讀課文，認識參賽選手
1、自由讀文：有哪些小動(dòng)物來(lái)
參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83頁(yè)，自己讀一讀課文，聽(tīng)清楚要求：
�。�1）把課文讀通順，遇到不會(huì )讀的字詞借助拼音多讀幾遍
�。�2）把參加比賽的小動(dòng)物找出來(lái)。
2、反饋交流：生說(shuō)動(dòng)物名，課件隨機出示圖片及詞語(yǔ)（帶拼音）。齊讀
3、讀生字詞：
�。�1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無(wú)圖片）
�。�2）指名讀，開(kāi)小火車(chē)讀（無(wú)拼音，無(wú)圖片）。
4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)當播音員，叫一叫他們的名字，請小動(dòng)物出場(chǎng)呢？（指名讀）（通過(guò)各種形式的讀，讓學(xué)生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認字的興趣。）
過(guò)渡：比賽馬上開(kāi)始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰(shuí)，怎么比，讓我們去看看吧。
三、細讀課文第一節。
指導朗讀（課件出示第一節）：
范讀師：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(cháng)？問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。(齊說(shuō)：?jiǎn)?wèn)號)讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
跟讀。跟讀跟老師讀一讀
指名讀。
小結過(guò)渡：第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢？請你們當當評委，評比比賽結果。
四、細讀課文第二節。
1、課件出示圖片，評比結果：現在你們是評委，評一評誰(shuí)的尾巴長(cháng)，誰(shuí)的尾巴短？(對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2、指導說(shuō)話(huà)：
a、老師來(lái)問(wèn)你來(lái)答
b、現在小朋友問(wèn)，老師答。這就告訴我們要先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
c、聯(lián)系生活實(shí)際，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
4、第一小節里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書(shū)中怎么回答的.？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？看動(dòng)畫(huà)問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子？
5、分角色朗讀第
一、二節。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）
五、拓展
在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？課件出示動(dòng)物尾巴圖片。學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：（ ）的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。學(xué)生討論交流，指名回答。
六、作業(yè)
動(dòng)物王國里還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀(guān)，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(cháng)聽(tīng)。
七、板書(shū)
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀問(wèn)句，會(huì )背誦全文。
3、認識文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)看圖學(xué)文，訓練學(xué)生的朗讀和說(shuō)話(huà)能力。
5、教育學(xué)生要愛(ài)護動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字，掌握問(wèn)話(huà)語(yǔ)氣。
教具、學(xué)具：
生字卡片，動(dòng)物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入語(yǔ)。
同學(xué)們，你們去過(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里看到過(guò)哪些動(dòng)物？學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物。
二、自主識字、學(xué)詞。
1、今天老師就帶你們去動(dòng)物王國，那兒有6位小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來(lái)。
�。ǔ鍪緢D片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學(xué)生拼讀）
3、請主持人說(shuō)說(shuō)參加比賽的選手。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片：只留下動(dòng)物的名字）主持人說(shuō)得好的，跟著(zhù)主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開(kāi)始，請你們做啦啦隊。
四、學(xué)習問(wèn)句部分。
1、今天設了哪些比賽項目？
六個(gè)（帶拼音的）問(wèn)題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴好像一把傘？
誰(shuí)的尾巴彎？
誰(shuí)的尾巴扁？
誰(shuí)的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點(diǎn)名讀。
3、指導學(xué)生讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
想不想聽(tīng)我這個(gè)大主持人來(lái)讀一讀？可不能白聽(tīng)，要注意看我的
表情聽(tīng)我讀的語(yǔ)氣。
教師范讀，學(xué)生評。
讀好這幾句話(huà)有個(gè)小秘密，（“？”成紅色）是問(wèn)號在提醒我呢，讀到最后面一個(gè)字的時(shí)候，總要往上揚一點(diǎn)。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽(tīng)，也可以推薦一位同學(xué)來(lái)讀，最后齊讀。
五、學(xué)習答句部分。
1、6位小動(dòng)物還等著(zhù)結果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的'意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)了，請檢查對不對。
出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長(cháng)。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學(xué)生練習讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結果。
�。�1）為什么這樣說(shuō)？（生說(shuō)理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘�？梢詭椭墒髲母咛幫绿鴷r(shí)安全著(zhù)地。
�。ǔ鍪鞠鄳膱D片）
4、請你找個(gè)伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動(dòng)物們的比賽進(jìn)行得非常成功，有一個(gè)小朋友知道后，寫(xiě)了一首比尾巴的兒歌，就發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)上，我們來(lái)看看。（生打開(kāi)課本看書(shū)）
2、你發(fā)現了什么？
這樣的一部分就叫一個(gè)小節，課文一共有幾小節？
3、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問(wèn)，學(xué)生答。
男生問(wèn)，女生答。
同桌一問(wèn)一答，爭取背誦。
七、思維擴展訓練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，瞧！還有一些也趕來(lái)湊熱鬧
了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動(dòng)物的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴各有什么特點(diǎn)和作用）
2、學(xué)編兒歌：
誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發(fā)表在學(xué)習園地上。
3、畫(huà)尾巴（課后練習）。
小朋友剛才看過(guò)了動(dòng)物的尾巴，你能把馬、牛、小魚(yú)的尾巴畫(huà)下來(lái)嗎？
展示優(yōu)秀作品。
八、課堂總結
通過(guò)學(xué)習《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動(dòng)物了？（是）老師希望同學(xué)們在課后去觀(guān)察小動(dòng)物、了解小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲
10、比尾巴
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
1、認識12個(gè)生字；
2、學(xué)習朗讀問(wèn)句，流利地朗讀課文；
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，
從小自覺(jué)保護動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認字、朗讀
難點(diǎn)：?jiǎn)?wèn)句的朗讀
教具準備：
生字卡片、掛圖、生每人一個(gè)頭飾
教學(xué)過(guò)程：
故事導入，趣味揭題
今天，王老師要領(lǐng)同學(xué)們去森林里看一項特別的比賽——比尾巴。百靈鳥(niǎo)主持道：第一個(gè)出場(chǎng)的是小彌猴，只見(jiàn)它長(cháng)尾巴往樹(shù)枝上一掛，擺出一個(gè)海底撈月的動(dòng)作。（師動(dòng)作演示）第二個(gè)出場(chǎng)的是小灰兔，它頂著(zhù)小絨球似的尾巴向大家問(wèn)好。還有誰(shuí)能扮小百靈幫助松鼠、公雞、鴨子、孔雀介紹它們的尾巴呢？（邊說(shuō)邊出示動(dòng)物頭飾）
同學(xué)們說(shuō)得真好，現在讓我們聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們自己是怎么說(shuō)的`吧！揭示課題：比尾巴。
初讀課文，認記生字
師放錄音讓學(xué)生傾聽(tīng)課文，感受文中的語(yǔ)言美。
請同學(xué)們借助拼音小組自由朗讀課文，注意讀準字音。
出示生字卡片（帶拼音的），每個(gè)字請一個(gè)小老師領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。讀的不正確幫助糾正。（重點(diǎn)講猴、松、鼠的讀音）
小組內拿生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。（先用帶拼音的卡片，然后用去
拼音的卡片）
全班齊讀生字。
小組討論怎樣識記自己最喜歡的漢字。
全班交流。（師引導介紹“八”字頭，“鳥(niǎo)”字邊）
松=（木）+（公）
把=（扌）+（巴）
精讀學(xué)文，理解詞句
同學(xué)們說(shuō)的真好，現在請你們把生字寶寶送進(jìn)課文，用百靈鳥(niǎo)那動(dòng)聽(tīng)的聲音朗讀課文。
指導生品讀第一、二小節。
a.師范讀第一小節。
b.請你們也來(lái)讀讀。
c.生進(jìn)行評價(jià)，引出問(wèn)號的教學(xué)。
d.標注法：讀問(wèn)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣上揚，問(wèn)號前的字要重讀。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
e.小組對讀，交流、評議。
f.師指名讀，糾正。全班齊讀。
3、我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文第二小節。理解長(cháng)、短這組反義詞，用好像說(shuō)句話(huà)。
4、小百科：百靈鳥(niǎo)想讓大家說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠尾巴的好處。（教育孩子保護動(dòng)物）
5、齊讀一、二小節。
6、生小組自學(xué)課文第三、四小節。
7、對讀感悟。
師生一問(wèn)一答，師生三問(wèn)一答，生生互問(wèn)互答，男生問(wèn)女生答。
學(xué)中玩、玩中學(xué)
全班齊讀課文。
游戲小結：小百靈還想和大家一起做個(gè)游戲，你們愿意嗎？
師問(wèn)，誰(shuí)的尾巴長(cháng)？帶著(zhù)猴子頭飾的學(xué)生回答：猴子的尾巴長(cháng)。
師：誰(shuí)的尾巴短？生：兔子的尾巴短。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 6
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識3種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。
會(huì )認9個(gè)字。
正確地朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教具準備：
動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，課文字條
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
[課前板書(shū)課題：3比尾巴]
一、激趣導入。
同學(xué)們，這節課，我們一起來(lái)學(xué)習第三課《比尾巴》、請大家齊讀課題。
請你們想一想，比尾巴比較的是什么（動(dòng)物的尾巴）
那現在我們就一起來(lái)觀(guān)察幾個(gè)動(dòng)物的尾巴，比較一下它們的尾巴有什么不同
二、學(xué)習前半部分。
1、先看第一組動(dòng)物的尾巴。[出示三個(gè)尾巴]
a請同學(xué)們比較一下第一個(gè)尾巴與第二個(gè)尾巴有什么不同
�。ㄒ粋�(gè)又細又長(cháng)，一個(gè)又粗又短）
b接著(zhù)我們來(lái)看第三個(gè)尾巴，它像什么呢
�。ㄒ话褌�，等等…… 、指導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)：這個(gè)尾巴好像……）
2、動(dòng)物的尾巴我們觀(guān)察完了，那同學(xué)們你們的頭腦中出現小問(wèn)號了嗎根據這三個(gè)尾巴你們想提出什么樣的.問(wèn)題呢
[出示動(dòng)物的身子]
同學(xué)們問(wèn)得都不錯，開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。
3、那課文的作者是怎樣問(wèn)的呢請同學(xué)們看黑板。[出示問(wèn)題]
a第一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能讀一下誰(shuí)愿意回答誰(shuí)能自己讀一遍問(wèn)題再自己回答{設問(wèn)，問(wèn)句的一種特殊形式。}
b第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)哪位同學(xué)回答誰(shuí)能先讀問(wèn)題再回答
c第三個(gè)問(wèn)題誰(shuí)回答誰(shuí)能自問(wèn)自答
好了，現在同桌兩個(gè)人坐在左邊的人問(wèn)，坐在右邊的人答，說(shuō)完了馬上坐好。
4、文中是把三個(gè)問(wèn)句放在了一起組成了第一小結，三個(gè)答句放在了一起組成了第二小結。問(wèn)和答合在一起就組成了課文的前一部分。下面我們就一起來(lái)看課文，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。
a誰(shuí)愿意讀一下課文的第一小結
b誰(shuí)愿意讀一下課文的第二小結
c誰(shuí)能夠讀一下課文的前一部分呢
d請同學(xué)們自己在下面練讀一遍，讀完了馬上合上書(shū)坐好。
三、學(xué)習后半部分。
1、課文的前半部分先學(xué)到這里，我們接著(zhù)來(lái)比較第二組動(dòng)物的尾巴。[出示三個(gè)尾巴]
a看第一個(gè)尾巴，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括（彎）
b第二個(gè)尾巴，用一個(gè)字來(lái)概括。（扁）
c第三個(gè)尾巴呢它的形狀像什么是什么樣的
這個(gè)尾巴非常好看，那你們想一想，除了"好看"你還能用別的詞來(lái)形容嗎
好，就說(shuō)到這里。
2、針對這三個(gè)尾巴，作者又提出了三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)能讀一下這三個(gè)問(wèn)題
通過(guò)比較，你知道問(wèn)題的答案了嗎
a第一個(gè)問(wèn)題，請你先讀一下再回答。
b第二個(gè)問(wèn)題。
c第三個(gè)問(wèn)題呢
現在同桌兩個(gè)人坐在右邊的人問(wèn)，坐在左邊的人答。
3、好，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)看看課文中的第三小結和第四小結。自己先在下面讀一讀。
全班齊讀一遍。{問(wèn)句語(yǔ)氣上揚，答句語(yǔ)氣平緩，肯定}
好，合上書(shū)坐好。
四、小結。
回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動(dòng)物的尾巴。它們各有什么特點(diǎn)。
[板書(shū)：長(cháng)，短，好像一把傘，彎，扁，最好看]
五、游戲鞏固。
下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來(lái)參加，其他同學(xué)在下面一起問(wèn)問(wèn)題。上面的同學(xué)該誰(shuí)回答就上前一步大聲回答。
好了，游戲就先做到這里。
六、總結全文。
通過(guò)學(xué)習第三課比尾巴，我們認識了這六種動(dòng)物的尾巴，它們的尾巴是各不相同的，不僅在外形上不同，而且各有各的作用。課后老師給你們布置一個(gè)任務(wù)，請同學(xué)們平日仔細觀(guān)察，留心觀(guān)察，看看其它動(dòng)物的尾巴是什么樣的，各有著(zhù)什么用處。
板書(shū)
比尾巴
猴子長(cháng)公雞彎
兔子短鴨子扁
松鼠好像一把傘孔雀最好看
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 7
教學(xué)目的
1、深入理解課文，讓學(xué)生對狼的形象展開(kāi)自由、深入的說(shuō)析。從而體會(huì )狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學(xué)為主的方式，學(xué)會(huì )剩余的生字。
3、理解不同的語(yǔ)言，了解不同角色的動(dòng)機與內心活動(dòng)。
4、理解寓意，懂得不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀(guān)察、分析，就能看透其本質(zhì)。
教學(xué)流程
一、復習導入
這節課我們繼續學(xué)習14課《會(huì )搖尾巴的狼》。請大家打開(kāi)書(shū)回顧一下：課文講了一個(gè)什么故事？這個(gè)故事借助狼和老山羊的幾次對話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
二、深入討論，分析形象
以小組匯報的形式，一組為中心發(fā)言，其他各組為補充發(fā)言，教師做最后評價(jià)。
1、討論第一次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說(shuō)明。
狼說(shuō)自己是忠誠馴良的狗也表現了狼是多么的狡猾。
(3)教師補充。
狼在什么情況下說(shuō)自己是狗的，怎么說(shuō)的？要求：先讀有關(guān)句子，抓重點(diǎn)詞理解、說(shuō)明，完成表格。
次數在什么情況下說(shuō)的？怎樣說(shuō)的？
(狼見(jiàn)老山羊很厚道，聽(tīng)到招呼就停下來(lái)。老山羊問(wèn)他是誰(shuí)？為什么跑進(jìn)陷阱里去了，狼趁羊不了解情況時(shí)裝出一副老實(shí)可憐的模樣，說(shuō)自己是忠誠馴良的狗。)
(狼共說(shuō)四句話(huà)，先用一個(gè)反問(wèn)句，說(shuō)明它和羊早就認識，顯得彼此很親熱。再用一個(gè)感嘆句表明自己是狗，是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊對他發(fā)發(fā)善心。)
指導學(xué)和讀好狼這四句話(huà)語(yǔ)氣的'變化。
如果學(xué)生在怎么爬也這兒語(yǔ)氣不到位，老師可設一練習：如果將怎么爬也去掉，同原句比，哪句話(huà)發(fā)？為什么》？
(原句好。有了怎么爬也再現狼掉進(jìn)陷阱后走投無(wú)路的絕境。)
既然這國個(gè)字這么重要，我們應該怎么讀呢？
2、討論第二次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說(shuō)明。
(3)教師補充。
半閉著(zhù)眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應前面的好朋友，都是為了討好。
最后向羊發(fā)誓：你只要伸出幫你咬虱，此處可讓學(xué)生想象課文中用表示狼還想說(shuō)自己的忠誠、善良狼還會(huì )說(shuō)些什么呢？
狼生怕老山羊發(fā)現自己，才接二連三地辯解、討好、發(fā)誓，以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學(xué)們想象一下，此刻老山羊與狼的心理活動(dòng)。
(4)練習分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說(shuō)自己是狗的表格。
3、討論第三次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說(shuō)補充說(shuō)明。
(3)教師補充。
狼在什么樣的情況下第三次說(shuō)自己是狗？怎樣說(shuō)的？(完成表格)
(第三次是狼見(jiàn)老山羊識破了他的花言巧語(yǔ)，但不甘心失敗，使出最后一個(gè)騙術(shù)搖尾巴，希望得到一線(xiàn)生機。)
可讓學(xué)生質(zhì)疑：為什么狼要用搖尾巴來(lái)證明自己的的確確是狗？
(因為會(huì )不會(huì )搖尾巴是狗和狼的一個(gè)顯著(zhù)區別。狗尾靈活，可上豎下垂，搖起來(lái)輕松，而狼尾硬，難搖動(dòng)。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現出狼尾的特點(diǎn)和它著(zhù)急的心態(tài)。
(4)練習讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠，讀出老山羊的勇敢、機智、警覺(jué)的同學(xué)，給予表?yè)P。
4、討論第四次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補充說(shuō)明。
(3)教師補充，指導朗讀。
(羊心里完全明白了。是說(shuō)羊清楚地了解陷阱里的狼了，完全識破了狼的真面目。狼前面說(shuō)的全是假說(shuō)，只是想哄騙別人搭救他出來(lái)罷了。他再會(huì )搖尾巴也還是兇惡的狼，仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信，更不能同情。)
齊讀羊的這段話(huà)。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢？
5、討論第五次對話(huà)。
(1)一小組分角色讀，闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補充說(shuō)明。
(3)朗讀比賽，教師適機補充、指導。
三、談收獲
1、生字、詞語(yǔ)方面的收獲。
(教師可示范講解學(xué)生認為難寫(xiě)的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學(xué)習了這則寓言，對我們今后的學(xué)習、生活有什么幫助？
教師根據學(xué)生的發(fā)言情況，把寓意補充完整：不管壞人多么狡猾，多么善于偽裝，只要人們善于觀(guān)察、分析，就能看透本質(zhì)。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中，大家見(jiàn)過(guò)會(huì )搖尾巴的狼一類(lèi)的人嗎？說(shuō)說(shuō)他們都是什么樣的？你會(huì )怎樣對付他們呢？
四、課堂練習
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗，而是又（ ）又（ ）的狼。
(2)你（ ）搖尾巴，（ ）兇惡的狼。
3、根據課文的內容，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)陷阱里的惡狼將會(huì )有怎樣的結果。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
二、教具準備：
多媒體課件；小壁虎等頭飾若干；“搖、甩、擺”三張生字卡片。
三、教時(shí)安排：
第一課時(shí)：創(chuàng )境入題；初讀課文，自主識字；再讀課文，整體感知；指導寫(xiě)字；布置作業(yè)。
第二課時(shí)：復習導入；細讀課文；拓展延伸；總結積累；分層作業(yè)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )境入題，趣學(xué)生字：
�。ǚ配浵�，小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景）
1、小朋友，剛才你們看到錄像中捉蚊子的動(dòng)物是誰(shuí)？師板書(shū)：壁虎學(xué)習生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎？那么你試一試吧。
2、揭題，學(xué)習“借”。你借過(guò)什么？聽(tīng)說(shuō)過(guò)借尾巴嗎？
3、質(zhì)疑：你有什么疑問(wèn)要問(wèn)小壁虎？教師隨機把學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
二、細初讀課文，自主識字：
1、師范讀：
這個(gè)故事?tīng)敔�、奶奶�?tīng)過(guò)，爸爸、媽媽聽(tīng)過(guò)，你想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？
�。ㄕn件出示課文及插圖，教師像解說(shuō)員似的，邊說(shuō)邊演，帶學(xué)生進(jìn)入有趣的故事中，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。）
2、交流識字方法：
這課沒(méi)有一個(gè)注音，遇到生字怎么辦？你有什么方法？
�。ń柚鷪D畫(huà)；聯(lián)系上下文猜字；通過(guò)相似的熟字猜字；問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)……）
3、選擇自己喜歡的學(xué)習方式嘗試讀文，學(xué)習生字。
4、交流學(xué)習成果：
你學(xué)會(huì )了哪些生字？是怎么學(xué)會(huì )的？（有借助圖畫(huà)學(xué)習新字的嗎？聯(lián)系上下文你猜到了什么字？……）
你又發(fā)現了什么新方法？
三、再讀課文，整體感知課文：
1、指名學(xué)生讀自己喜歡的段落。
2、學(xué)生評議。
3、帶著(zhù)剛才自己不懂的問(wèn)題，邊讀邊想想，你讀懂了什么？
4、交流閱讀情況：
�。男﹩�(wèn)題你已經(jīng)解決了，說(shuō)說(shuō)你的想法。）
5、教師幫助理一理：小壁虎借尾巴的原因、經(jīng)過(guò)、結果。
四、指導寫(xiě)字：
1、讓學(xué)生觀(guān)察范字在田字格中的位置，想想筆順，然后描寫(xiě)。
2、提出自己寫(xiě)不好的地方。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生仿寫(xiě)。
五、作業(yè)：
收集資料：請教父母，讀讀課外書(shū)，上上網(wǎng)，你知道還有哪些動(dòng)物有尾巴，那些尾巴有什么用？
第二課時(shí)
一、游戲激趣，復習導入：
1、猜字謎：
1）你錯一半。
2）蟲(chóng)子爬到文字邊。
3）看字它是蟲(chóng)，其實(shí)不是蟲(chóng)。
2、讀詞語(yǔ)：
�。ǘ嗝襟w課件出示畫(huà)面：墻角飛舞著(zhù)幾只蚊子，每個(gè)蚊子身上各有一個(gè)詞語(yǔ)。）
師：小壁虎最?lèi)?ài)吃蚊子了，如果你能讀準蚊子身上的詞語(yǔ)，那么小壁虎就能吃到蚊子了，你來(lái)試試吧。
指名學(xué)生讀，讀準了，蚊子就不見(jiàn)了。
3、師：上節課我們已經(jīng)自己讀懂了好多問(wèn)題，如：小壁虎為什么要借尾巴？
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)）他向誰(shuí)借尾巴？——
�。▽W(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼出這些動(dòng)物的圖片）借到了沒(méi)有？
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎？
今天我們分別組成小壁虎隊、小魚(yú)隊、老牛隊、燕子隊，來(lái)做一次借尾巴的游戲吧。
二、細讀課文，讀中悟文：
師：小壁虎隊、小魚(yú)隊、老牛隊、燕子隊，你們先在課文中找找，哪些段落是講你們怎么借的，怎么回答對方的。再讀讀，作好準備。大家作好了準備，我們的游戲就開(kāi)始了。（學(xué)生分別讀相應的段落）
師：大家準備好了嗎？小壁虎隊，你們先向哪隊借？（這三個(gè)自然段的教學(xué)順序由學(xué)生的情況隨機決定，下面僅以先教學(xué)第三自然段為例。）
1、學(xué)習第三自然段：
�。�1）引讀：
師：小朋友，看大屏幕（課件出示第三自然段文字和插圖），我們做個(gè)“我問(wèn)你答”的游戲，老師問(wèn)，小朋友找到句子回答老師。
師：小壁虎爬呀爬，爬到——生：（略）
師：他看見(jiàn)小魚(yú)——生：（略）
師：小壁虎說(shuō)：“——”生：（略）
師：小魚(yú)說(shuō)：“——”生：（略）
[教師改變讀的方式，引起學(xué)生讀的興趣。在不同形式的讀的過(guò)程中，學(xué)生不知不覺(jué)地了解了課文內容，理清了句子關(guān)系，領(lǐng)會(huì )了作者寫(xiě)作的順序。為后面的續述打下基礎。]
�。�2）練讀對話(huà)的不同語(yǔ)氣：
小壁虎隊，你們借不到尾巴是因為你們不禮貌嗎？（找出小壁虎的話(huà)，讀出禮貌語(yǔ)氣）
小魚(yú)隊，是因為你們很高傲嗎？
�。ㄕ页鲂◆~(yú)的話(huà)，讀出熱情的語(yǔ)氣）
�。�3）教師指導有感情地朗讀這一段。
�。�4）表演讀，品悟“搖”。
你們見(jiàn)小魚(yú)搖尾巴了嗎？指名一學(xué)生用手勢表演。學(xué)生站起來(lái)邊讀邊自由做動(dòng)作。
�。�5）了解尾巴作用，啟發(fā)想象，拓展延續。
師：小壁虎那么有禮貌，為什么還是借不到尾巴呢？——原來(lái)小魚(yú)的尾巴有那么大的用場(chǎng)。要是小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎，那會(huì )怎樣？小壁虎借到了小魚(yú)的尾巴有用嗎？現在，小魚(yú)隊、小壁虎隊你們分別想對對方說(shuō)些什么？
�。�6）小結，請另兩隊評議，給優(yōu)勝隊發(fā)獎（獎品為小壁虎、小魚(yú)等頭飾）
2、合作學(xué)習第四、五自然段。
學(xué)習方法基本與上面相似
�。�1）各隊找到段落，四人小組學(xué)習。先由一個(gè)“小老師”學(xué)老師問(wèn)一問(wèn)，其他同學(xué)答。然后交流自己讀懂及有疑問(wèn)的地方。再分角色感情朗讀。
[在自主閱讀的.基礎上，學(xué)習與人交流，與人合作，培養團結合作精神。]
�。�2）引讀。
�。�3）有感情地朗讀對話(huà)。
�。�4）引導學(xué)生品讀第四段。
師：你們讀得這么認真，老師也多想來(lái)讀讀，你們能給我一次機會(huì )嗎？
�。ń處熥x第三段，故意讀錯一些地方）
師：你們喜歡這樣讀嗎？
學(xué)生評議，指出老師朗讀中感情處理不當的地方。
師：我們一起讀讀吧！
�。�5）放手讓學(xué)生讀第五自然段。
師：我又想讀這段，但想想剛才很擔心，我想還是你們讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧。
[師生互動(dòng)過(guò)程是開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要途徑，是提高課堂教學(xué)實(shí)效的主要渠道。這里教師積極參與學(xué)生的學(xué)習給學(xué)生的朗讀帶來(lái)了莫大的鼓舞。同時(shí)，教師靈活運用教學(xué)策略。在指導學(xué)生朗讀課文時(shí)，一改原先的“教師指導，學(xué)生接受”的被動(dòng)的學(xué)習局面，讓學(xué)生通過(guò)對老師朗讀情況的評議，提高了他們參與學(xué)習的興趣，加深了對文本的理解，展示了學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得自主學(xué)習的能力，從而學(xué)會(huì )學(xué)習。]
�。�6）表演讀。品悟“甩”、“擺”。
�。ㄕn件演示老牛豎尾巴、甩尾巴，燕子擺尾巴的動(dòng)畫(huà)。）
學(xué)生看后出示與畫(huà)面中的動(dòng)作相對應的字“甩”、“擺”。并讓學(xué)生用手勢表演。
兩兩合作，表演賽讀。
�。�7）及時(shí)鼓勵，分發(fā)“獎品”。
3、全體起立，戴上“獎品”，表演第3、4、5段。
三、續述故事，拓展延伸。
1、還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？交流上節課后收集的資料。學(xué)生自由說(shuō)。
[通過(guò)收集資料，交流資料，不僅有效地培養了學(xué)生收集處理材料的能力，而且從交流中獲得了許多課外知識，使課內與課外自然地溝通了，使生生之間的感情溝通了，使語(yǔ)文教學(xué)的層面拓寬了。]
2、他們的尾巴有什么用？（課件演示老虎、）
3、松鼠、袋鼠等動(dòng)物用尾巴做事的情景，教師一邊講解他們的尾巴的作用。）
4、壁虎沒(méi)有借到尾巴，于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會(huì )怎樣借？
提示學(xué)生先想想：小壁虎爬到什么地方？看見(jiàn)誰(shuí)在干什么？小壁虎怎么說(shuō)？對方怎么答？
學(xué)生選一種動(dòng)物，看圖借一借，說(shuō)一說(shuō)。
[盡管這篇課文介紹的是自然科學(xué)方面的知識，但語(yǔ)文課不能離開(kāi)“語(yǔ)文”的根本。課堂上，不要拘泥于課文，除學(xué)習課文內容之外，應適時(shí)拓展。這一課，應以這一知識為載體，讓學(xué)生模仿課文段落結構續述故事。這既讓學(xué)生解說(shuō)了知識，又讓他們親手觸碰了課文段落的寫(xiě)作順序，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文的說(shuō)寫(xiě)能力。]
四、交流成果，積累感悟：
讀了課文后，你比以前又多了哪些知識，又發(fā)現了哪些學(xué)習方法？
五、分層作業(yè)，各顯神通：（任選一道）
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動(dòng)物尾巴的作用。
3、畫(huà)一幅小壁虎向其他動(dòng)物借尾巴的圖，并注上他們的對話(huà)。
4、續講故事：小壁虎長(cháng)出尾巴了，他會(huì )把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)，他們又會(huì )說(shuō)些什么呢？
[每個(gè)學(xué)生個(gè)體，由于身心發(fā)展、生活閱歷等不同，存在著(zhù)個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求。這些分層作業(yè)，正是從不同學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇，積極展示。從一定程度上，滿(mǎn)足了他們的學(xué)習需求，發(fā)展了他們的個(gè)性。]
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1.知識與能力目標：
鞏固生字；讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣；正確、流利地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法目標：
通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣，從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字“公”
3、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件，卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
告訴大家一個(gè)小秘密，今天，動(dòng)物王國要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢，你們知道他們在比什么嗎？齊讀課題 10比尾巴（注意輕聲）
二、初知全文，感知文本。
1、這次比賽有哪些動(dòng)物在比尾巴？生匯報：比尾巴的動(dòng)物有（ ）和你最喜歡的小動(dòng)物打打招呼吧（自己讀）抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀(guān)看比尾巴大賽，認識他們嗎？（生字）帶音讀——去掉音節開(kāi)火車(chē)
3、剛才大家認讀的生字朋友，都躲進(jìn)了課文，正和大家捉迷藏呢，請捧起書(shū)自由讀課文（讀準字音，不加字，不漏字，不換字）
4、能讀準字音嗎？捧起書(shū)齊讀
三、學(xué)習問(wèn)句
1、聽(tīng)說(shuō)你們都要去參加比尾巴大賽，有一位特殊的朋友也想跟著(zhù)一起去，他是誰(shuí)（認識問(wèn)號 ？）什么時(shí)候會(huì )用到？
2、課文的第一小節全是問(wèn)題。學(xué)生讀再老師讀第一句聽(tīng)聽(tīng)又有什么不同的？指導讀再學(xué)生讀，點(diǎn)名讀，齊讀
3、課文中還有一個(gè)小結也是在提問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
四、學(xué)習答句
1、現在比尾巴大賽終于開(kāi)始了，看看這些小動(dòng)物，你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)生逐一匯報
2、【松鼠】看看（PPT）為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘？（學(xué)習比喻句）松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心，你們能夸夸他嗎？請用讀書(shū)聲表達出來(lái)。
4、再往下看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)�！竟u】學(xué)習生字：公（新筆畫(huà)：撇折；書(shū)空；老師示范再學(xué)生書(shū)寫(xiě)1個(gè)）【鴨子】
5、【孔雀】我們來(lái)看看（PPT圖片），這是誰(shuí)？你認為孔雀漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)理由
6、說(shuō)得好不如讀得好，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀，表現出孔雀的'尾巴是最好看的？能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句
五、回顧全文。
1、老師問(wèn)學(xué)生答（第一句）。師：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？生答后再指導讀好答句。（聲音肯定洪亮）和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來(lái)男女孩對讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？ 男孩愿意來(lái)問(wèn)問(wèn)嗎？我們三個(gè)問(wèn)題問(wèn)完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽(tīng)著(zhù)你們那么有聲有色地讀，劉老師也想來(lái)讀一讀。不過(guò)，我們不看課本，現在老師一句一句的問(wèn)，你們能答出來(lái)嗎？真棒！繼續加大難度，三句一起問(wèn)呢？ 跟你們一起讀書(shū)，真是太幸福了。
3、真的太厲害了，我們現在只看圖或者板書(shū)能試著(zhù)背誦嗎？
4、小動(dòng)物們太可愛(ài)了，我們再配上動(dòng)作來(lái)唱一唱。
六、自主實(shí)踐，編說(shuō)兒歌
1、這次比賽還有幾個(gè)小動(dòng)物正往這里趕呢，瞧。他們來(lái)了！他們說(shuō)，小朋友們，你們能不能說(shuō)說(shuō)我們尾巴的特點(diǎn)呢？他是誰(shuí)？誰(shuí)認識他？
2、三張圖片。誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題？（三個(gè)一起問(wèn)）誰(shuí)來(lái)試試看？（又組成了課文的一個(gè)小節）抽生回答？
七、作業(yè)設計：給動(dòng)物加尾巴。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 10
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，三問(wèn)三答，以“比”的形式為主線(xiàn)，以對話(huà)的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本文語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。
【學(xué)情分析】
在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén)，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，課堂要設計靈活多樣，新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習欲望。
【教學(xué)目標】
1．認識本課生字，會(huì )寫(xiě)“長(cháng)、比”等4個(gè)生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2．正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。
3．知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲導入
1．“我說(shuō)你摸”游戲。
今天我們先來(lái)玩一個(gè)“我說(shuō)你摸”的游戲。老師說(shuō)“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時(shí)大聲說(shuō)“眼睛”，清楚嗎？看看誰(shuí)反應最快�。愕谋亲�，摸摸你的耳朵，摸摸你的`嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時(shí)候，學(xué)生會(huì )說(shuō)我們沒(méi)有尾巴。）
2．我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些小動(dòng)物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動(dòng)物，真不愧是動(dòng)物大王，那么大王們，你認識森林里的這些動(dòng)物朋友嗎？你仔細觀(guān)察一下他們有沒(méi)有尾巴？【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動(dòng)物的圖片】
3．那么多動(dòng)物都有尾巴，每個(gè)人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)“比尾巴”的比賽，我們來(lái)看看都有誰(shuí)參加了比賽。（板書(shū)課題，尾巴的“巴”讀輕聲。）
二、認讀生字
1．小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來(lái)了。小朋友們自由讀課文，告訴我誰(shuí)來(lái)參加比尾巴的比賽了？【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】（圖片下面寫(xiě)上動(dòng)物的名字以及拼音，讓學(xué)生認讀。）
2．小動(dòng)物說(shuō)你們真厲害，這么久不見(jiàn)，還記得每個(gè)人的名字�，F在，它們都躲起來(lái)了，你還認得它們嗎？
課件出示：
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
�。�1）生開(kāi)火車(chē)讀生詞。
�。�2）怎樣記住這些字呢？
換偏旁：雞——鴨
加一加：木+公
3．小朋友們，如果我們要觀(guān)看這場(chǎng)森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒(méi)有信心。
課件出示：
比 尾 巴 誰(shuí) 長(cháng) 短 把 傘 兔 最 公
�。�1）生自由認讀，齊讀。
�。�2）組詞。
�。�3）交流識字方法。（加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。）
尾：加一加。（認識“尸”字頭。）
比：加一加。
公：換一換。（認識“八”字頭，區分“人”字頭和“八”字頭）
短：反義詞。
把：減一減。（認識“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片，學(xué)生搶讀。（誰(shuí)能讀出這個(gè)字，生字寶寶就和誰(shuí)做朋友。）
三、指導寫(xiě)字
課件出示：
比 長(cháng) 巴 把
1．認讀。
2．識記。（說(shuō)說(shuō)方法。）
3．重點(diǎn)指導需要注意的字。
注意“長(cháng)”的筆順�！氨取钡牡诙�(huà)是“豎提”。用加一加、減一減的方法學(xué)習“巴”和“把”。
4．教師范寫(xiě)，學(xué)生在田字格內寫(xiě)。
小結：過(guò)了生字大關(guān)，下節課，我們看看它們是怎么比尾巴的？
四、布置作業(yè)
1．學(xué)會(huì )本課生字詞。
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們，聽(tīng)！小動(dòng)物們已經(jīng)開(kāi)始了比賽，我們趕緊去看看吧！
二、精讀課文
1．播放課文朗讀�，F在請豎起耳朵聽(tīng)，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共舉行了6項比賽。）（板書(shū)：長(cháng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看）
2．請注意，這6項比賽的名稱(chēng)后面都有個(gè)小耳朵，這個(gè)耳朵叫做問(wèn)號，表示提問(wèn)題。
3．讀一讀課文，你知道它們的比賽結果嗎？（連一連）
長(cháng) 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
�。�1）生自由說(shuō)一說(shuō)比賽結果。
�。�2）師范讀課文前兩節。
�。�3）這就是前3場(chǎng)比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀(guān)眾，分別讀問(wèn)句和答句。）
4．下半場(chǎng)比賽結果是什么？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，豎起耳朵聽(tīng)！
�。�1）師范讀課文后兩節。
�。�2）這就是后3場(chǎng)比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎？（分小組扮演老虎和觀(guān)眾，分別讀問(wèn)句和答句。）
5．學(xué)生練習問(wèn)答，小組內問(wèn)答，師生問(wèn)答。
三、拓展延伸
1．【課件出示相關(guān)動(dòng)物的圖片（尾巴和身體分開(kāi)，讓學(xué)生找一找。）】同學(xué)們，你能幫這些小動(dòng)物（公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴嗎？（師引導學(xué)生通過(guò)課文內容找尾巴。）
2．這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？（獅子、老虎、牛、馬……）它們的尾巴又是怎樣的呢？（如：牛的尾巴又細又長(cháng)，馬的尾巴像人的長(cháng)發(fā)。）你能編一首兒歌嗎？
�。�1）學(xué)生討論，編寫(xiě)兒歌。
誰(shuí)的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。
�。�2）教師指導，兒歌展示。
四、布置作業(yè)
1．背誦課文。
2．把你今天學(xué)到的知識講給你的家人聽(tīng)。
【板書(shū)設計】
比尾巴
猴子——長(cháng) 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。
2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。�、情感目標：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問(wèn)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、聽(tīng)《比尾巴》歌曲。
�。ㄕn件出示《比尾巴》動(dòng)畫(huà)歌曲）
2、白：今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書(shū)課題：比尾巴
3、要當好裁判員，就得認識小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)文識字
1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號叫什么呢？（問(wèn)號）讀的時(shí)候句末聲音要往上揚，我們聽(tīng)聽(tīng)錄音上是怎么讀問(wèn)句的。
2、（出示課件）聽(tīng)錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開(kāi)火車(chē)當小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報識字方法，教師引導
三、讀兒歌，學(xué)習一二小節.
1、同學(xué)們已經(jīng)認識了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來(lái)看一二小節。（出示課件一二小結）指名學(xué)生讀。師：“誰(shuí)的尾巴長(cháng)？”生：“猴子的尾巴長(cháng)�！睅煟骸罢l(shuí)的`尾巴短？”生：“兔子的尾巴短�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘�！保ㄟ叧鍪菊n件隨機板書(shū)）
2、練讀
a.男女生三問(wèn)三答。b師生一問(wèn)一答。C找好朋友一問(wèn)一答。
四、學(xué)習
三、四小節
1、自由讀三、四小節，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節）師：“誰(shuí)的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁�！睅煟骸罢l(shuí)的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機板書(shū)）
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問(wèn)三答。B、師生一問(wèn)一答。C、同桌一問(wèn)一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰(shuí)獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、看著(zhù)板書(shū)或課件，試著(zhù)背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
七、布置作業(yè)
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、繼續觀(guān)察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 12
活動(dòng)目標
1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。
2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗問(wèn)答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情節導入活動(dòng)內容
師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？
幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）
師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái)？”
幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。
師：獅子大王說(shuō)：“你們觀(guān)察真仔細，現在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）
師：我們在小班的時(shí)候學(xué)過(guò)獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。
二、學(xué)習問(wèn)答歌
師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽�！豹{子大王想請中二班的小朋友們來(lái)做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。
1、第一場(chǎng)比賽：
師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？
教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀(guān)察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？
幼兒分別回答：猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀(guān)看課件，教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場(chǎng)比賽結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴
師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴？
幼：鴨子、公雞、孔雀
教師引導幼兒觀(guān)察三種動(dòng)物尾巴的特征。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的`尾巴像把扇？
幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場(chǎng)比賽結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀(guān)察真仔細！
三、朗誦問(wèn)答歌
幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》
在朗誦的過(guò)程中引導幼兒根據內容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、幼兒分組，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答，兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。
四、仿編問(wèn)答歌
師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？
教師出示燕子、牛、大象、金魚(yú)的尾巴課件，讓幼兒觀(guān)察它們的尾巴，仿編問(wèn)答歌。
師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛(ài)護它們，更不要傷害它們的尾巴。
引導幼兒根據平時(shí)的生活經(jīng)驗和學(xué)習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天我們學(xué)習了《比尾巴》這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、認識條行格12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“云”“公”“車(chē)”3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“〓”。
2、認識問(wèn)號，學(xué)習朗讀問(wèn)句。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、初步了解小動(dòng)物的形體特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識條行格12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識問(wèn)號，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
教具準備：
生字卡生、多媒體課件、動(dòng)物圖片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、多媒體創(chuàng )設情境
2、兒歌導入課題
二、初讀課文，自主識字
1、初讀課文，獨立識字(讀準字音)
2、同桌互助識字。(相互檢查識字效果，交流識字方法)
3、全班交流識字效果，學(xué)寫(xiě)“云”“車(chē)”“公”。
三、指導朗讀，感悟課文
1、自讀課文，讀通課文的每句話(huà)。
2、再讀課文，認識問(wèn)號，找出問(wèn)句，劃出來(lái)。
3、師問(wèn)“這些問(wèn)句都問(wèn)了什么?”師相機板書(shū)“長(cháng)、短、傘、彎、扁、好看”。
4、指導學(xué)生讀好問(wèn)句，學(xué)習第一、三小節。(課件出示六個(gè)問(wèn)句)
(1)重讀“誰(shuí)”，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。
(2)師范讀。
(3)指名讀，生評價(jià)。(1—2名)
5、指導讀問(wèn)句的.答案，學(xué)習第二、四小節。
(1)出示前三個(gè)問(wèn)句，在課文中找答案，讀好第2節
(2)出示后三個(gè)問(wèn)句，在課文中找答案，讀好第4節
6、師生對讀(三問(wèn)三答)
7、生生對讀(三問(wèn)三答)
8、師出示動(dòng)物圖片，生貼圖片，完成板書(shū)。
四、遷移運用，拓展延伸
1、我會(huì )說(shuō)。生活中還發(fā)現哪些小動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)?
2、我會(huì )編。播放多媒體課件，讓學(xué)生感知生活中各種小動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。并根據課文形式創(chuàng )編兒歌。
3、我會(huì )畫(huà)。完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”補畫(huà)動(dòng)物的尾巴，并展示。
4、我會(huì )讀。打節奏讀背兒歌。
5、我會(huì )唱。演唱《比尾巴》歌曲，學(xué)生可帶上自己喜歡的動(dòng)作。
五、小結
在生活中，同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱資料或看《人與自然》的節目，去探尋小動(dòng)物尾巴的秘密，來(lái)說(shuō)給同學(xué)或老師聽(tīng)。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 14
【教材簡(jiǎn)析】
本篇課文選自人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第十課，通過(guò)三問(wèn)三答的對話(huà)方式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。
【教學(xué)要求】
熟悉１２個(gè)生字和３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
練習朗讀和認字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。
【教具預備】
多媒體課件生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
同學(xué)們，動(dòng)物王國給我們寄來(lái)了一封信（教師舉起一個(gè)信封），你們想看嗎？（想）
�。ń處煼_(kāi)信封，讀信中內容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進(jìn)展一場(chǎng)‘比尾巴’的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不愿認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽(tīng)說(shuō)你們班的小朋友特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“（情愿�。�
好，讓我們一起去動(dòng)物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書(shū)：比尾巴)齊讀課題(留意指導三個(gè)生字的讀音,特殊是“巴”在這兒要讀輕聲)。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計是為了激發(fā)學(xué)生的奇怪心，將學(xué)生引入情境，為他們興趣盎然的思索、理解奠定根底。）
二、初讀感知，學(xué)會(huì )生字
�。�、教師范讀。思索：哪些小動(dòng)物來(lái)參與競賽了？
�。�、小朋友，你們想象教師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）教師告知你們一個(gè)小隱秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫(xiě)的這些字都讀準。試試看，你都熟悉嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準它，也可以請教同學(xué)和教師。
�。�、借助拼音，自主識字。(培育自主識字的力量)
�。�、小組溝通，相互幫忙：
�。�、教師檢查，總結識字方法，練習說(shuō)話(huà)（熟悉３個(gè)偏旁“矢、八、鳥(niǎo)”重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習組詞說(shuō)話(huà)）。
�。�、初讀課文，讀準字音：
�、胚^(guò)渡：同學(xué)們字認得這么好，信任大家的課文會(huì )讀得更棒！
�、茖W(xué)生自由讀課文。(教師巡察，留意個(gè)別指導。)
�、峭阑プx，互幫互助。（培育學(xué)生的合作精神）
�、日l(shuí)情愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)當小評委，聽(tīng)聽(tīng)他的.字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（留意指導疑問(wèn)句的讀法）
�、蓪W(xué)生評議。
�。�、讀中感悟，背誦課文：
�、欧纸巧粏�(wèn)一答式對讀。
�、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
�、菐熒鷮ψx，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評議。
�、确纸巧硌輰ψx。（要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現出來(lái)，讀后教師賜予鼓舞性的評價(jià)。）
過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，教師信任你們肯定能不看書(shū)背出兒歌，是嗎？情愿背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜愛(ài)的動(dòng)作。
�、杀痴b課文。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字，把學(xué)生的被動(dòng)承受變?yōu)橹鲃?dòng)獵取，鼓舞學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互溝通，暢所欲言。教學(xué)中注意學(xué)生詞匯的積存、說(shuō)話(huà)的訓練、語(yǔ)感的培育，表達“以讀為主，讀中感悟”的教學(xué)原則。留意表達讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動(dòng)
�。�、選尾巴：《比尾巴》
過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚(yú)也趕來(lái)湊喧鬧了，（播放課件：無(wú)尾老牛、小馬、小魚(yú)及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)情愿幫忙它們？
�、艑W(xué)生先在書(shū)上練習。
�、普垖W(xué)生上臺點(diǎn)擊鼠標選擇。
�。�、學(xué)編兒歌：
�、判∨笥涯芤罁鼈兊奈舶吞攸c(diǎn)像書(shū)上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像）
�、菩〗M爭論。
�、腔卮鹣铝袉�(wèn)題。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節的設計目的是穩固所學(xué)學(xué)問(wèn)，特殊是其次步，讓學(xué)生制造新兒歌，不但培育學(xué)生認真觀(guān)看的力量、說(shuō)話(huà)的力量，而且培育了創(chuàng )新力量。）
四、總結
今日小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特殊好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特殊棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎大家啦�。ㄕn件播放：小猴淘淘的畫(huà)面）其實(shí)，動(dòng)物王國里還有很多神秘等著(zhù)你們去探究，盼望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習、多思索，編出更好聽(tīng)的兒歌。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)一問(wèn)一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。
2、了解問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體驗問(wèn)答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養幼兒探究的興趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事情節導入活動(dòng)內容
師：小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位小客人，你們看看它是誰(shuí)？
幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）
師：獅子大王和小朋友們打招呼說(shuō)：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來(lái)？”
幼：獅子的尾巴藏了起來(lái)。
師：獅子大王說(shuō)：“你們觀(guān)察真仔細，現在我站起來(lái)了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來(lái)露出尾巴的圖片）
師：我們在小班的時(shí)候學(xué)過(guò)獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰(shuí)有尾巴？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)有尾巴的動(dòng)物。
二、學(xué)習問(wèn)答歌
師：小動(dòng)物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽�！豹{子大王想請中二班的小朋友們來(lái)做裁判，這些小動(dòng)物們進(jìn)行了兩場(chǎng)比賽。
1、第一場(chǎng)比賽：
師：第一場(chǎng)比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？
教師先出示沒(méi)有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀(guān)察它們尾巴的特點(diǎn)。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？
幼兒分別回答：猴子的尾巴長(cháng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀(guān)看課件，教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場(chǎng)比賽結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、第二場(chǎng)比賽：教師分別出示三種動(dòng)物的尾巴
師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰(shuí)的尾巴？
幼：鴨子、公雞、孔雀
教師引導幼兒觀(guān)察三種動(dòng)物尾巴的特征。
獅子大王提問(wèn)：誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴像把扇？
幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場(chǎng)比賽結果編成一段兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答。
師：獅子大王說(shuō)：中二班的小朋友你們觀(guān)察真仔細！
三、朗誦問(wèn)答歌
幼兒跟教師一起朗誦問(wèn)答歌《比尾巴》
在朗誦的.過(guò)程中引導幼兒根據內容聯(lián)系實(shí)際自由的表演，展現小動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn)，幼兒回答。
2、幼兒分組，男孩組拍手問(wèn)，女孩組回答，兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動(dòng)作，邊表演邊朗誦問(wèn)答歌。
四、仿編問(wèn)答歌
師：除了這幾種小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)，你還知道哪些小動(dòng)物的尾巴也很有特點(diǎn)？
教師出示燕子、牛、大象、金魚(yú)的尾巴課件，讓幼兒觀(guān)察它們的尾巴，仿編問(wèn)答歌。
師：小動(dòng)物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛(ài)護它們，更不要傷害它們的尾巴。
引導幼兒根據平時(shí)的生活經(jīng)驗和學(xué)習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
五、活動(dòng)延伸
師：小朋友們，今天我們學(xué)習了《比尾巴》這首問(wèn)答歌，回家以后把這首問(wèn)答歌邊表演邊說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，我們還可以按照這樣的問(wèn)答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時(shí)把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)。
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【學(xué)習目標】
〖學(xué)問(wèn)與力量〗
�。�、熟悉１２個(gè)生字，以及組成的新詞。
�。�、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
〖過(guò)程與方法〗
�。�、通過(guò)嬉戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松開(kāi)心的活動(dòng)氣氛中開(kāi)心學(xué)習。
�。�、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō)，了解一些動(dòng)物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)〗
通過(guò)學(xué)習引起學(xué)生觀(guān)看動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養成擅長(cháng)認真觀(guān)看四周事物的品質(zhì)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
識字和朗讀。
【學(xué)習難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【學(xué)習預備】
�。�、常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。
�。�、生字、生詞卡片。
【學(xué)習過(guò)程】
一、談話(huà)導入引入學(xué)習內容
�。�、朋友們，想到動(dòng)物園去看競賽嗎？（想）那么我們就動(dòng)身吧！
�。�、請出競賽選手�。ǔ鍪緞�(dòng)物、詞語(yǔ)圖片）
學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生依據拼音認讀。
�。ㄕJ讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。）
�。�、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。
�。�、小朋友們，請認真觀(guān)看，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來(lái)尾巴們都參與競賽來(lái)了。（板書(shū)：比尾巴）
二、活動(dòng)一：評價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)
�。�、出示全部尾巴。（生說(shuō)出自己喜愛(ài)的尾巴的特點(diǎn)。）
�。�、“原來(lái)，要競賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了�？�，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來(lái)當當小評委，找出你喜愛(ài)的尾巴，評一評。
學(xué)生認讀“長(cháng)、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個(gè)詞語(yǔ)
�。�、依據學(xué)生評價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認讀生詞。
三、活動(dòng)二：貼尾巴、說(shuō)句子
�。�、競賽完畢了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生答復：好。
�。�、請學(xué)生上臺給動(dòng)物貼尾巴，并連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
請學(xué)生上臺貼尾巴，練習說(shuō)：“猴子的尾巴長(cháng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�
�。�、全班練習說(shuō)話(huà)。
四、活動(dòng)三：回到課文、練習朗讀
�。�、細心的孩子肯定發(fā)覺(jué)，剛剛我們念的句子在哪兒有呀？翻開(kāi)書(shū)第８３頁(yè)。請孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，自由讀。）
�。�、同桌相互讀。
�。�、抽生全班讀，指導問(wèn)句的讀法。
�。�、師生相互拍手問(wèn)答讀。
�。�、同桌拍手問(wèn)答讀。
�。�、依據圖畫(huà)，全班齊讀。
五、拓展延長(cháng)、完畢本課
�。�、孩子們，今日我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再尋常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？你能用今日學(xué)的'句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。）
�。�、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅美麗，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書(shū)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)纯茨懔私獾暮徒處熈私獾囊粯訂幔?/p>
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 17
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文，背誦課文。
�。ǘ┱J識文中的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)了解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)課文學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情及韻文兒歌的初步體會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
多媒體課件、收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┥謴土�，導入新課。
師：上節課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，現在還認得它們嗎？（認得）真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎？根據記憶曲線(xiàn)表示，每天學(xué)到的新知識一定要當天復習，要是不復習等到第二天再來(lái)看啊，有一大半已經(jīng)忘了�，F在我們就來(lái)復習這些生字。
課件出示生字詞，檢查。
�。ǘ┘氉x課文，背誦課文。
師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢？請同學(xué)們把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。（師自由讀）
1、認識小節。
師指導學(xué)習認識小節。
2、學(xué)習課文。
�。�1）認識問(wèn)號，學(xué)會(huì )讀問(wèn)句。
師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現第一小節和第三小節的標點(diǎn)符號都是一個(gè)像耳朵一樣的符號“？”這個(gè)叫問(wèn)號，請大家跟著(zhù)我讀兩次。（跟讀）這樣的句子叫問(wèn)句，要把句子最后的部分讀得往上揚。聽(tīng)老師讀一讀。（師范讀，生跟讀。）
�。�2）認識三問(wèn)三答的課文形式。
師：這篇課文第一小節問(wèn)了三句，第二節就回答了三句。第三、第四小節也都是這樣的模式。我們把這種形式叫做三問(wèn)三答。
�。�3）多種形式朗讀課文，理解課文。
師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和你的同桌對讀一下。一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答。
生生對讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。
�。ㄔ诖诉^(guò)程讓學(xué)生參與評價(jià)，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著(zhù)讀讀�！薄罢l(shuí)還想讀，站起來(lái)一起讀�！薄皩τ谒睦首x你談?wù)勛约旱?看法�！保�
�。�4）用“好像”說(shuō)話(huà)，了解打比方的手法。
�。�5）背誦課文。
�。ㄈ┩诰蛸Y源，拓展延伸。
師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？
生討論，展示自己的課外收集。
師：同學(xué)們，通過(guò)你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(cháng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。
�。ㄋ模┱归_(kāi)想像，思維拓展。
師：剛才我們已經(jīng)了解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當作家嗎？（想）我們也來(lái)學(xué)著(zhù)課文來(lái)編幾句，有信心嗎？
生試著(zhù)編寫(xiě)兒歌。對于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：
誰(shuí)的尾巴細？
誰(shuí)的尾巴翹？
誰(shuí)的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置。
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長(cháng)檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 18
教學(xué)目標
�。�、熟悉１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“云、公、車(chē)”３個(gè)字。熟悉１個(gè)筆畫(huà)和３個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)、矢”。
�。�、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習朗讀問(wèn)句。
�。�、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。�、激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的寵愛(ài)之情。
教具預備
�。�、預備好６種小動(dòng)物的卡片、頭飾、尾巴圖。
�。�、學(xué)生的學(xué)案?給動(dòng)物加上尾巴的圖?，生字卡片。
�。�、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、趣味揭題，導入新課
今日，大森林里的小動(dòng)物們要進(jìn)行一場(chǎng)特殊的競賽，想請咱們的同學(xué)參與當小裁判，你們想去嗎?那么，它們要比什么呢?讓教師來(lái)告知你們(板書(shū)：比尾巴)。
二、初讀課文，整體感知，文中識字
�。�、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參與競賽呢?先聽(tīng)教師讀讀課文。
�。�、下面請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊想：有哪些動(dòng)物來(lái)參與競賽?它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
�。�、黑板上有一些字是紅色的，誰(shuí)知道為什么這樣做?看看這些字，你最想先學(xué)哪個(gè)字依據學(xué)生說(shuō)的字，根據學(xué)生自己喜愛(ài)的學(xué)習方式來(lái)學(xué)習
�。�、你的方法很好，誰(shuí)還有其他方法?
�。�、同學(xué)們想的方法真棒!下面請同學(xué)們在課文中找出其他生字，同組同學(xué)之間相互溝通一下，看誰(shuí)記得快?(學(xué)生爭論、匯報。教師準時(shí)點(diǎn)撥，并準時(shí)指導熟悉新偏旁：矢、八、鳥(niǎo)。)
三、指導朗讀
�。�、(裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的樣子)剛剛小動(dòng)物告知教師“咱們班的小朋友真聰慧，這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō)：誰(shuí)能依據這些生字把這些小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢??(學(xué)生自由匯報)?
�。�、課文是怎么問(wèn)的，又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節?
(指名讀，指導問(wèn)句的朗讀方法，再指名讀。)?
�。�、看到同學(xué)們讀得那么仔細，教師想給每一個(gè)同學(xué)的時(shí)機，請同學(xué)們同桌之間練習讀一讀，看看誰(shuí)讀得好，就請誰(shuí)為大家表演。(學(xué)生練讀，指名讀。)
�。�、(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話(huà))剛剛，小動(dòng)物們又夸獎同學(xué)們啦!它們說(shuō)，咱們班的`同學(xué)不但生字學(xué)得快，而且課文也讀得好，不過(guò)，不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣，同學(xué)們，你們有信念把生字寫(xiě)好嗎?
四、指導寫(xiě)字和做嬉戲
�。�、請同學(xué)們看書(shū)后生字表，有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的?你們能讀一讀嗎?(生讀)?
(１)這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà)，也是一個(gè)新筆畫(huà)：撇折。
(２)點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)覺(jué)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規章是從上到下，然后引導學(xué)生自己發(fā)覺(jué)寫(xiě)好這三字的關(guān)鍵之處。
(３)指導書(shū)空。(師逐個(gè)指導生字，先書(shū)空，再指導書(shū)寫(xiě)。)
�。�、小動(dòng)物對同學(xué)們寫(xiě)的字特別滿(mǎn)足，他們想請你們參與一個(gè)嬉戲：安尾巴。請拿著(zhù)動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步，同學(xué)們看一看，拼一拼，評一評，誰(shuí)的尾巴最好看?
�。�、我們完成了小裁判的任務(wù)，讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)，回到課堂中來(lái)吧!?
五、思維拓展
�。�、在大自然中，還有許多小動(dòng)物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?
�。�、除了你們說(shuō)的這些，大自然中還有許多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告知給同學(xué)和教師。
點(diǎn)評在本課教學(xué)中，首先通過(guò)創(chuàng )設情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習的興趣，并在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參加學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。整節課的設計充分敬重了學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，充分敬重了學(xué)生的主體地位。
人教版語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設計 19
【學(xué)習目標】
〖知識與能力〗
�。�、認識１２個(gè)生字，以及組成的新詞。
�。�、了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。
〖過(guò)程與方法〗
�。�、通過(guò)游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中愉快學(xué)習。
�。�、讓學(xué)生連一連、貼一貼、說(shuō)一說(shuō)，了解一些動(dòng)物的尾巴。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)〗
通過(guò)學(xué)習引起學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，養成善于仔細觀(guān)察周?chē)挛锏钠焚|(zhì)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
識字和朗讀。
【學(xué)習難點(diǎn)】
讀好文中的問(wèn)句。
【學(xué)習準備】
�。�、常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。
�。�、生字、生詞卡片。
【學(xué)習過(guò)程】
一、 談話(huà)導入引入學(xué)習內容
�。�、朋友們，想到動(dòng)物園去看比賽嗎？（想）那么我們就出發(fā)吧！
�。�、請出比賽選手�。ǔ鍪緞�(dòng)物、詞語(yǔ)圖片）
學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�、依次出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，學(xué)生根據拼音認讀。
�。ㄕJ讀動(dòng)物詞語(yǔ)卡片。全班讀。）
�。�、向動(dòng)物打招呼讀詞語(yǔ)。
�。�、小朋友們，請仔細觀(guān)察，這些動(dòng)物都少了什么？（尾巴）他們的尾巴都到哪兒去了？原來(lái)尾巴們都參加比賽來(lái)了。（板書(shū)：比尾巴）
二、活動(dòng)一：評價(jià)尾巴、找出特點(diǎn)
�。�、出示全部尾巴。（生說(shuō)出自己喜歡的尾巴的特點(diǎn)。）
�。�、“原來(lái)，要比賽了，動(dòng)物們都把尾巴藏起來(lái)了�？�，尾巴們在這兒呢！小朋友們，你們來(lái)當當小評委，找出你喜歡的.尾巴，評一評。
學(xué)生認讀“長(cháng)、短、一把傘、彎、扁、最好看�！边@幾個(gè)詞語(yǔ)
�。�、根據學(xué)生評價(jià)，適時(shí)帖出尾巴特點(diǎn)。并認讀生詞。
三、活動(dòng)二：貼尾巴、說(shuō)句子
�。�、比賽結束了。我們把動(dòng)物們的尾巴還給他們好嗎？
學(xué)生回答：好。
�。�、請學(xué)生上臺給動(dòng)物貼尾巴，并連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
請學(xué)生上臺貼尾巴，練習說(shuō)：“猴子的尾巴長(cháng)；兔子的尾巴短；松鼠的尾巴好象一把傘；公雞的尾巴彎；鴨子的尾巴扁；孔雀的尾巴最好看�！�
�。�、全班練習說(shuō)話(huà)。
四、活動(dòng)三：回到課文、練習朗讀
�。�、細心的孩子一定發(fā)現，剛才我們念的句子在哪兒有呀？打開(kāi)書(shū)第８３頁(yè)。請孩子們，自己把他讀一遍。（學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自由讀。）
�。�、同桌相互讀。
�。�、抽生全班讀，指導問(wèn)句的讀法。
�。�、師生相互拍手問(wèn)答讀。
�。�、同桌拍手問(wèn)答讀。
�。�、根據圖畫(huà)，全班齊讀。
五、拓展延伸、結束本課
�。�、孩子們，今天我們了解了一些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)。再平常的生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？你能用今天學(xué)的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)出自己見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物的尾巴。 ）
�。�、孩子們動(dòng)物的尾巴不僅漂亮，而且還很有用呢！你知道他們的尾巴有什么用嗎？下課后，想了解的同學(xué)，查查課外書(shū)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)纯茨懔私獾暮屠蠋熈私獾囊粯訂幔?/p>
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