課文《世界地圖引出的發(fā)現》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、認識本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、體會(huì )科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執著(zhù)精神，并能把課后的感受和同學(xué)交流。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
從魏格納提出大陸漂移說(shuō)的過(guò)程中領(lǐng)悟觀(guān)察、思考、論證的重要。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【學(xué)法指導】
自讀自悟，討論交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、初讀課文，了解內容
1、導語(yǔ)：
師：同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說(shuō)出它們的名字嗎?(學(xué)生回答)可是，五大洲是怎么形成的呢?現在，讓我們一起去了解了解吧!
師：就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著(zhù)名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇略讀課文──
(板書(shū)課題，生讀課題。)
2、分小組學(xué)習課文：
�、� 請同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復地讀一讀，看誰(shuí)最會(huì )利用時(shí)間。
�、� 自讀課文，邊讀邊查閱工具書(shū)，理解生字新詞，初步感知內容，并提出不懂的問(wèn)題。
�、� 看到同學(xué)們的認真勁兒，我想把課文讀通肯定沒(méi)問(wèn)題了，接下來(lái)讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會(huì )有一段話(huà)提示我們怎么讀懂課文，這段話(huà)又給了我們哪些提示呢?趕快讀一讀，劃一劃。交流。
�、� 同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認真了!剛才老師發(fā)現有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這一段真的'很難!現在你再去讀一讀一定會(huì )感覺(jué)順暢許多!快，開(kāi)始吧!
�、� 理解第二自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)：
魏格納性格豪放，天生好動(dòng)在靜謐舒適的病里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。靜謐是寧靜的意思，寧靜而舒適的病房與魏格納豪放好動(dòng)的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了就像軟禁在牢籠中的困獸一般的感覺(jué)。
�、� 小組內交流不懂的問(wèn)題，再讀課文，思考：
魏格納的奇妙想法是怎樣產(chǎn)生的?有了這個(gè)想法后，他做了些什么?
3、用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的復述課文，并說(shuō)說(shuō)讀了課文之后的感受。
二、探究課文，領(lǐng)悟道理
1、指導學(xué)生觀(guān)察世界地圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內亞灣凹進(jìn)去的海岸線(xiàn)形狀，是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。
2、反復讀第5自然段，了解魏格納的假想是什么?
3、理解大陸漂移的意思;并聯(lián)系上下文，體會(huì )魏格納的這一假想是在反復地、仔細地端詳地圖上的一塊塊陸地和一條條海岸線(xiàn)的形狀之后才得出來(lái)的。
4、讀第7自然段：
�、� 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
他開(kāi)始在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據。浩如煙海形容文獻資料非常豐富。魏格納從那么多的資料中尋找證據，就好像大海撈針一樣的困難但他并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人，他在困難面前沒(méi)有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說(shuō)的證據。從浩如煙海這個(gè)詞語(yǔ)中我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱辛與挫折。
�、� 引導學(xué)生理解，魏格納發(fā)現了一個(gè)什么重要的證據，證明他的假想是正確的：
可以引導學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的──中龍既見(jiàn)于巴西東部，也見(jiàn)于非洲西南部。中龍是爬行動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。
三、總結課堂，課外延伸
1、交流學(xué)習了課文，有什么感受和啟示：
圍繞魏格納的重大發(fā)現靠的是什么讓學(xué)生體會(huì )到：仔細觀(guān)察，認真思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。
2、從魏格納身上我們能學(xué)到什么：
從魏格納的發(fā)現到提出大陸漂移的假說(shuō)，不放棄自己的想法，努力克服困難找證據，我們體會(huì )到他是一個(gè)仔細觀(guān)察認真思考，反復論證，是他獲得成功的不可缺少的因素，他的這些品質(zhì)也正是我們學(xué)習的地方。
3、學(xué)生可以繼續交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料。
【板書(shū)設計】
8、世界地圖引出的發(fā)現
無(wú)意發(fā)現 尋找證據
產(chǎn)生奇想 引起震動(dòng)
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