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小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數字、12個(gè)大格。
2.結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )認識整時(shí)。
3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合生活經(jīng)驗認識整時(shí)。
教學(xué)準備
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1.談話(huà)引入
2.指導看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著(zhù)她，表?yè)P她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺(jué)，養成好習慣。
3.揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來(lái)認識鐘表。
師：板書(shū)課題——認識鐘表。
二、探究新課
1、認識鐘面
(1)看一看，比一比。
A.觀(guān)察鐘面
師：引導學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細觀(guān)察鐘面上都有什么?
B.比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)
C、認識時(shí)針和分針
師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?
生仔細觀(guān)察。
師小結：對，你們觀(guān)察得真仔細，一根更長(cháng)更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結合鐘面上的時(shí)針?lè )轴槹鍟?shū)特征：時(shí)針短、胖；分針長(cháng)、細)
師結合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認識分針時(shí)針。(演示并講解)
D、指一指，認一認
師指給學(xué)生認時(shí)針和分針。
同桌互相指認。
E.說(shuō)一說(shuō)
師課件出示鐘面，生仔細觀(guān)察(時(shí)針?lè )轴樤谧?師問(wèn)：你發(fā)現了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師：（小結）像這樣的方向叫做順時(shí)針?lè )较颉?結合鐘面講解)
生跟著(zhù)比劃，了解順時(shí)針?lè )较颉?/p>
師小結：分針和時(shí)針總是朝著(zhù)順時(shí)針?lè )较虿煌５剞D動(dòng)。
2、認識整時(shí)
A、認識第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))
這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?
師問(wèn)：這個(gè)鐘面上的分針指著(zhù)幾?時(shí)針指著(zhù)幾?是幾時(shí)?
生匯報：分針指著(zhù)數字12，時(shí)針指著(zhù)數字7。
師小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。
B、認識書(shū)上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面
師指著(zhù)第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問(wèn)：你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀(guān)察認時(shí)間的結果。(分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，我知道是8時(shí))
師：分針指著(zhù)12時(shí)，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。(板書(shū)，生齊讀)
按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認，師再結合學(xué)生的匯報小結認整時(shí)的方法。
師小結：我們把剛才我們認的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書(shū)：整時(shí))
C.撥鐘(認整時(shí)）
師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。
3、學(xué)習時(shí)間的兩種表示方法
師：剛才我們認出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)嗎?
A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
幾時(shí)只要在幾的后面加寫(xiě)“時(shí)”字就可以。(板書(shū)：8時(shí))
B：介紹數字表示方法。
出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法?
學(xué)生回答后，師簡(jiǎn)要小結：用數字表示整時(shí)時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
C、學(xué)生接著(zhù)用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的.時(shí)間表示出來(lái)，指導學(xué)生完成，并針對問(wèn)題及時(shí)講評。
三、應用
1、指導學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內容
時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。
師：打開(kāi)課本第92頁(yè)，仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?
生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。
2.說(shuō)說(shuō)自己一天的安排
教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀律并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。
3.練習十六第三題：讓學(xué)生試一試
四、總結
1、今天這節課你有什么收獲?(根據學(xué)生的回答，結合板書(shū)小結今天的學(xué)習內容)
2、我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習，做時(shí)間的主人。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)
發(fā)展初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識。
建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習慣。
體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識整時(shí)。
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。
教學(xué)準備：
課件，鐘面模型等。
教學(xué)過(guò)程：
情景導入
今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧�。�
大街上的店可真多��！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）
你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）
生活中我們經(jīng)�？吹界�，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
認識鐘表
1、（出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘），請小朋友們仔細觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(cháng)針、短針、數字、方格）
我們把長(cháng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）
2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）
認識整時(shí)
鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰(shuí)知道？
�。ǔ鍪�7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認，學(xué)生快速認出后，哎呀，你們真聰明��！怎么一下子就認出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認識整時(shí)的方法。)
小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。（板書(shū)）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？
配場(chǎng)景的鐘8：00（升國旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的.時(shí)針和分針在轉動(dòng)）學(xué)生認一認，并強調分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)�。〝祵W(xué)上說(shuō)8時(shí)，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。）
撥一撥
小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買(mǎi)一個(gè)�！毙⌒苷f(shuō)：“現在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說(shuō)：“能�！�
小貓會(huì )撥了，同學(xué)們會(huì )撥嗎？試一試
同學(xué)們試撥，請一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。
請小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。（結合情景進(jìn)行時(shí)間教育）
修一修
看著(zhù)小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥��？”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著(zhù)3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應該如何添呢？請同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺上貼針，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧�。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺上點(diǎn)評。
認識大約幾時(shí)
去年在我國有一件大事，神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們再來(lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 3
一、教材分析
《認識鐘表》人教版一年級上冊第七單元的內容，是“數與代數”領(lǐng)域中“常見(jiàn)的量”的一個(gè)內容，是學(xué)生建立時(shí)間觀(guān)念的初次嘗試，為以后進(jìn)一步學(xué)習時(shí)分秒、24 時(shí)計時(shí)法奠定基礎。本課的內容主要是使學(xué)生初步認識鐘面，并結合生活實(shí)際會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。按“認知鐘面——認讀整時(shí)——建立時(shí)間觀(guān)念”的順序編排，提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，在具體情境中認讀整時(shí)，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，創(chuàng )設情境、提出問(wèn)題，引發(fā)數學(xué)思考，滲透養成良好習慣的。
二、學(xué)生分析
鐘表是在學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的，每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)潛移默化地感知到“時(shí)間”這一抽象概念，大部分學(xué)生對鐘表的結構比較熟悉，但是學(xué)生對鐘表怎樣計時(shí)還是知之甚少。一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，大多數孩子會(huì )看整時(shí)。但這些只是粗淺的、感性的，教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認識時(shí)間。
三、教學(xué)目標：
1.在觀(guān)察與對比中會(huì )認、讀、寫(xiě)整時(shí)。
2.在經(jīng)歷制表、認表、記錄時(shí)間的過(guò)程中，感受數學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并在這個(gè)過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察與表達的能力。
3.溝通生活與數學(xué)的'聯(lián)系，引導學(xué)生感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認識整時(shí)、記錄整時(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
特殊時(shí)刻的認識。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i激趣，順勢導入
1.小朋友們，今天老師給大家請來(lái)了一個(gè)好朋友。聽(tīng)
�。ㄒ魳�(lè )：《這是什么》）
有個(gè)好朋友，會(huì )跑沒(méi)有腿，會(huì )響沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
請你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？
2.你們猜猜它是誰(shuí)？（請2-3個(gè)小朋友說(shuō)）（再齊說(shuō)）
3.沒(méi)錯，今天咱們的好朋友就是鐘表，你們知道鐘表有什么用嗎？
預設1：可以告訴我們時(shí)間。
4.揭示課題。
小結：是呀，鐘表能告訴我們“時(shí)間”，我們的學(xué)習、生活都離不開(kāi)它，這節課我們就一起來(lái)認識鐘表。
板書(shū)課題：認識鐘表（板貼1）
�。ǘ┳灾魈剿�，認識鐘表
1、認識鐘面
師：看，小紅在干什么？什么時(shí)間？
預設1：起床，7點(diǎn)
師：你是怎么知道的？
預設2：可以看床頭柜的鬧鐘，就寫(xiě)著(zhù)7：00
預設3：看墻上掛著(zhù)的鐘
師：你們都發(fā)現了嗎？可真會(huì )觀(guān)察，這樣的鐘表就是電子鐘表，這是普通鐘表。
師：看來(lái)，在生活中有許多不同類(lèi)型的鐘表，都可以告訴我們時(shí)間。那鐘表里到底藏著(zhù)什么數學(xué)秘密呢？（放大墻上的鐘）仔細觀(guān)察，鐘面上都有什么？
預設1：鐘面有12個(gè)數.
預設2：鐘面上有長(cháng)針和短針
預設3：有分針和時(shí)針。
師：你能上來(lái)指一指嗎？你們都發(fā)現了嗎？你們知道的可真多
預設4：有12個(gè)大格子。有5個(gè)小格（如果出不來(lái)就不說(shuō)了）
預設5：時(shí)針和分針會(huì )走動(dòng)。
師：你連這都知道，真了不起！
師帶生總結：我們班的小朋友真是善于觀(guān)察，通過(guò)剛剛的觀(guān)察，我們發(fā)現鐘面上有幾個(gè)數？又長(cháng)又細的是分針，又短又粗的是時(shí)針。鐘面有幾個(gè)大格？一起來(lái)數一數，有12大格。你們知道時(shí)針?lè )轴樖窃趺磩?dòng)的嗎？用手比劃一下，一起來(lái)看，（帶著(zhù)問(wèn)題去看）你有什么發(fā)現？
預設8：它們都是按照同一個(gè)方向走的，這樣的方向稱(chēng)為順時(shí)針?lè )较颉?/p>
師：看來(lái)小小的鐘面上藏著(zhù)這么多知識��！剛剛認識了鐘面，那這個(gè)鐘面上的時(shí)間，你會(huì )認嗎？
2、認識整時(shí)
�。�1）認識8時(shí)
�。ò遒N2）
請2個(gè)人說(shuō)
預設：8點(diǎn)
師：在數學(xué)里稱(chēng)為8 時(shí)，一起說(shuō)8時(shí)（板貼3）
師：還可以怎么表示8時(shí)
預設1：還可以用電子鐘上的時(shí)間來(lái)表示，先寫(xiě)一個(gè)8，再寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)，兩個(gè)0
師：同意嗎？老師把你的想法請到黑板上 （板貼4）
師：你們怎么看出來(lái)這是8時(shí)的？
預設：分針指向12，時(shí)針指向8。
師：誰(shuí)聽(tīng)明白了？
師：是呀，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8，就是8時(shí)。誰(shuí)能像這樣說(shuō)一說(shuō)？（板貼3）（同桌互說(shuō)（板貼3），全班齊說(shuō)）
�。�2）合作探究
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
1、認識鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認讀這些時(shí)間。
2、能結合現實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培養學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
師準備
學(xué)生準備：一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎引入
師：請小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走，說(shuō)話(huà)不用口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生，鐘表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
用出示主題圖。
師：仔細觀(guān)察這幅圖，你從圖上看到了什么？
學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。
學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時(shí)間表，還有……
師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床，你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？
學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。
學(xué)生乙：我看到……
師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節課我們就來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
二、觀(guān)察鐘面，認識整時(shí)、幾時(shí)半
�。ㄒ唬┯^(guān)察鐘面
師：互相觀(guān)察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生觀(guān)察后，回答略。
師：老師也為大家帶來(lái)了一些鐘表。
用出示各種各樣的鐘表。
師：這些鐘表哪些地方不同？
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同……
學(xué)生乙：有的鐘表有12個(gè)數，有的沒(méi)有。
師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數字）（指示剩下的.鐘表）那這一類(lèi)呢？（指針）
放大顯示一個(gè)鐘：師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
�。ǘ┱J識整時(shí)
1、認識7時(shí)
顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面，放大顯示7時(shí)鐘面。
師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè )謩e指在哪里？（板書(shū)：看分針、時(shí)針。）
學(xué)生：這個(gè)鐘面的分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7。
師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書(shū)：議。）
如果學(xué)生能說(shuō)出是7時(shí)，則鼓勵學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的？”并明確告訴
學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識�！�
如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。
師：看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板書(shū)：想。）每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么？
學(xué)生甲：我在起床。
學(xué)生乙：我開(kāi)始上學(xué)了。學(xué)生丙：我開(kāi)始……
師：再想想你周?chē)娜�，每天早�?時(shí)經(jīng)常做什么？
學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。
學(xué)生乙：我奶奶在……
師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上7時(shí)，你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢？
學(xué)生甲：如果我聽(tīng)到公雞叫，天也亮了，我想可能7時(shí)了。
學(xué)生乙：如果我看見(jiàn)小朋友們背著(zhù)書(shū)包上學(xué)，我會(huì )覺(jué)得大約是7時(shí)了�！�
師：這樣學(xué)會(huì )用周?chē)沫h(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準時(shí)上學(xué)了。
2、認識12時(shí)、4時(shí)
用顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。
師：我們就用同樣的方法來(lái)認識第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過(guò)程基本與認識7時(shí)相同，但主要以學(xué)生認識為主。
3、歸納認識整時(shí)的方法
師：剛才我們認識的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì )認整時(shí)了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。
學(xué)生：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對嗎？（對）師也贊同他的意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。
�。ㄈ┱J識幾時(shí)半
顯示9時(shí)鐘面。
師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請小朋友們注意觀(guān)察，（顯示：分針轉到6，時(shí)針轉到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？
學(xué)生：分針轉到6，時(shí)針轉到了9與10之間。
師：現在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）
師：請小朋友們用我們剛才認識整時(shí)的方法
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面的時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應用意識。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，使學(xué)生從小養成規律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)策略與手段
謎語(yǔ)激趣導入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入
1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請你們來(lái)猜一猜.
師說(shuō)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友， 滴答滴答不停走， 叫我學(xué)習和休息， 真是我的好幫手。
師：誰(shuí)猜到了這是什么?
生：鐘表（板書(shū)：鐘表）
2、認識各種不同類(lèi)型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。（課件展示各種類(lèi)型的鐘表）這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習都離不開(kāi)它。這節課我們就與鐘表交朋友，一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1.認識鐘面的組成
�。ㄕn件出示鐘面模型）同學(xué)們請看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內交流討論自己的發(fā)現。
生：匯報討論結果（教師板書(shū)）。
生 ：12 個(gè)數字。
師：哪些數字？
生：數字 1 —— 12 。
師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？
生：鐘面上有兩根針，一根長(cháng)，一根短。
師：這根又細又長(cháng)的針是什么針？這根又短又粗的呢？
生：又細又長(cháng)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。
師：同學(xué)們觀(guān)察非常仔細，你們太了不起了，現在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時(shí)針。
2.教學(xué)整時(shí)
師：同學(xué)們，你們認識時(shí)間嗎？（生說(shuō)：認識）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？
生：不是。
師：對，時(shí)針和分針要有規律地轉動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉動(dòng)呢？請看大屏。（課件演示）咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè )较�。那么現在我們就試著(zhù)認一認下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，
請同學(xué)們觀(guān)察這幅圖（主題圖），誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床
師：平時(shí)生活中我們所說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說(shuō)的7點(diǎn)我們就要說(shuō)成7時(shí)（板書(shū)7時(shí)）。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
生說(shuō)：時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12
師：你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的好孩子。
師說(shuō)明：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 （課件出示鐘面）
生說(shuō)時(shí)間，師引導說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？
師：再仔細觀(guān)察 3個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
生：分針都指向12.
師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著(zhù)看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
師小結：分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
3、時(shí)間表示法
師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？
師小結：這是電子表示法：1個(gè)數字加上冒號再寫(xiě)兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì )用這種表示方法。
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
師：下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手
1、師說(shuō)時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。
師：請同學(xué)們按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
�。�1）請同學(xué)們撥8時(shí)。
�。�2）請同學(xué)們撥6時(shí)。
�。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對）
師：你們可真棒！撥的都很準確
2、同桌互說(shuō)互拔時(shí)間。
師：現在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說(shuō)一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導）
師：祝賀你們順利闖過(guò)第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師：現在進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間
1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?
�。�1）（課件出示）小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？
�。�2）學(xué)生說(shuō)其他時(shí)間小明在做什么？（原來(lái)一天時(shí)針要轉２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準確表達時(shí)刻前面還會(huì )加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）
2、現在請同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫(xiě)出時(shí)間。
生在書(shū)上寫(xiě)，師巡視指導
�。�1）匯報。
�。�2）特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。
提問(wèn)：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。
�。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線(xiàn)上）
師小結：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的.時(shí)候，時(shí)針和分針重合，
�。�3）你覺(jué)得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習有休息有運動(dòng)）
小結：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養成良好的生活習慣。
(三)第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：現在我們也給鐘表找找朋友吧！
撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)、找一找鞏固了本節課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒(méi)有現代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計時(shí)的嗎？
�。ㄕn件出示圖片）遠古時(shí)期，沒(méi)有鐘表聰明的人們就根據公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻；慢慢地根據太陽(yáng)的運動(dòng)規律做成了日晷，根據太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤(pán)上的刻度來(lái)計時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時(shí)，沙漏漏沙計時(shí)等；后來(lái)隨著(zhù)科學(xué)地發(fā)展，人們發(fā)明了各種各樣的鐘表，計時(shí)也就更加方便、準確了。
【通過(guò)課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感�！�
五、總結梳理，知識升華。
時(shí)間過(guò)得真快啊，一節課的時(shí)間即將過(guò)去了。這節課你們認識了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì )了什么？
總結：時(shí)間對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
板書(shū)設計
認識鐘表
時(shí)針 又粗又短
分針 又細又長(cháng)
中文表示法 7時(shí)
電子表示法 7：00
分針長(cháng)長(cháng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
知識技能目標：
1、結合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時(shí)針和分針，學(xué)會(huì )看整時(shí)。
2、培養學(xué)生初步的觀(guān)察、分析、推理的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
師：放一段鬧鐘的聲音。
生：（聽(tīng)）
師：這是什么聲音？
生：鬧鐘的聲音。
師：對，是鬧鐘。在生活中我們見(jiàn)過(guò)各種各樣的鬧鐘，瞧，多美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習的知識呢！你們想和它交朋友嗎？（想）
師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）
�。ㄔO計意圖：利用課件，伴著(zhù)鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽(tīng)和猜出是鬧鐘，通過(guò)欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng )設良好的情境。）
二、新授：
1、認識鐘面的外部結構
1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細觀(guān)察，這鐘面上有些什么呀？
指名說(shuō)。（有數字1~12，有12個(gè)大格，還有兩根針。）
師：這兩根針是一樣長(cháng)的嗎？（有長(cháng)有短）我們把長(cháng)的針叫分針，短的針是時(shí)針。
2）（板書(shū)）分針長(cháng)，時(shí)針短；有數字1~12和12個(gè)大格。（齊讀）
3）指出學(xué)具鐘上的時(shí)針和分針，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
4）問(wèn)：哪時(shí)針?lè )轴樖前丛鯓拥姆较蜣D動(dòng)的呢？伴隨學(xué)生的回答，（課件演示）
設計意圖：先通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生認識鐘面的外部結構，后讓學(xué)生動(dòng)手指出分針和時(shí)針，加深對分針長(cháng)時(shí)針短的認識，同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力；通過(guò)課件演示分針時(shí)針的轉動(dòng)方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來(lái)。也為后面撥鐘環(huán)節作鋪墊。
2、教學(xué)整時(shí)
1）過(guò)渡：你們是什么時(shí)候起床的？今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽(tīng)到鬧鐘響后，小紅在做什么呢？（出示主題圖）
2）指導看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著(zhù)她，表?yè)P她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺(jué)，養成好習慣。那小紅是什么時(shí)候起床的呢？你是怎么知道的？（引導學(xué)生看鐘面）問(wèn)：這個(gè)鐘面的分針指在什么地方？時(shí)針指在什么地方？是幾時(shí)？學(xué)生回答后，（板書(shū)：7時(shí)）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫(xiě)著(zhù)什么呀？（7：00）這是電子表表示的7時(shí)。你還在什么地方見(jiàn)到過(guò)這種表示時(shí)間的方法呢？我們認真觀(guān)察一下，它是怎樣表示的？引導說(shuō)出左邊寫(xiě)著(zhù)數字7，中間是兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)兩個(gè)0。（學(xué)生書(shū)空，再練習書(shū)寫(xiě)）
設計意圖：利用主題圖，學(xué)生認讀7時(shí)時(shí)針?lè )轴樀奈恢煤驼J識電子表，介紹整時(shí)的兩種表示方法，通過(guò)書(shū)空7：00，加深對電子表的認識。
3）認讀8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。你能說(shuō)出這三個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說(shuō)，再指名匯報。）
設計意圖：放手讓學(xué)生說(shuō)，并說(shuō)出想法，培養學(xué)生自主探究的意識。
4）觀(guān)察這三個(gè)鐘面，你有什么發(fā)現？把你的發(fā)現小聲的告訴你的同桌？指名匯報。
5）小結：分針指12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。剛才我們學(xué)習的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫整時(shí)。
設計意圖：利用小組合作討論發(fā)現整時(shí)的規律，培養孩子的合作精神和概括能力。
三、鞏固
1、撥一撥。我們已經(jīng)會(huì )認讀鐘表了，那你們想不想自己撥一撥鐘表呢？（撥5時(shí)、9時(shí)）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣撥的？同桌互撥互認。
設計意圖：培養學(xué)生動(dòng)手操作能力，鞏固學(xué)生對整時(shí)的認識。
2、做一做。時(shí)間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習，生活。這是小明一天合理的時(shí)間安排，你能說(shuō)出他在什么時(shí)候做什么嗎？先打開(kāi)85寫(xiě)一寫(xiě)（用兩種表示方法表示），再在小組里說(shuō)，然后匯報。并教育每個(gè)學(xué)生都要合理安排時(shí)間并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
設計意圖：培養學(xué)生的`時(shí)間觀(guān)念，引導學(xué)生要做時(shí)間的小主人。體現“數學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。
3、早晚9時(shí)的滲透。
問(wèn)：小明9時(shí)在做什么？
生1：小明9時(shí)在讀書(shū)；有不同意見(jiàn)嗎？
生2：小明9時(shí)在睡覺(jué)。
師：這是怎么回事呀？都是9時(shí)小明卻做不一樣的事呢？你有什么發(fā)現？（小組討論討論）指名匯報。
生：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣。因為一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。（為什么？）因為時(shí)針一天轉轉兩圈有上午、下午和晚上。
5、輕松一刻：（播放時(shí)間就是小馬車(chē)）
設計意圖：活躍課堂氣氛，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，要做時(shí)間的小主人。時(shí)間如流水，一去不復返。
6、教學(xué)：你知道嗎？了解古代人的計時(shí)工具，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
7、連一連：86頁(yè)的第1題。
8、猜一猜：86頁(yè)的第3題。
四、總結：這節課我們學(xué)習了什么？你知道了什么？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。）
設計意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，體會(huì )成功的快樂(lè )。
五、課外延伸：制作一張雙休日的作息時(shí)間表，比比誰(shuí)的時(shí)間安排得最合理。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 7
教材分析：
本節課主要是學(xué)生認識整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據小朋友生活與學(xué)習的習慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認識鐘面。編寫(xiě)這部分內容的目的有兩個(gè)：一是結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )看鐘表，并會(huì )認讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當地滲透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習慣。
學(xué)情分析：
對現代的小學(xué)一年級學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)驗（現在每個(gè)家庭基本都有鐘表，大量的電視節目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用）。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認識鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗，結合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強觀(guān)察、比較及操作活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、初步認識鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數字；學(xué)會(huì )結合生活經(jīng)驗去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力，培養學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識鐘表，能正確認讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表上的時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針?lè )锹?lián)動(dòng)教師演示鐘、兩針?lè )锹?lián)動(dòng)學(xué)生鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣：
談話(huà)：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多數字朋友了，今天這些數字朋友又要來(lái)和我們一起學(xué)習，大家歡迎嗎？
出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分數字1、2、（ ）、4、5、（ ）、7、8、（ ）、10、11（ ），學(xué)生補充完整。
問(wèn)：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺(jué)得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？
�。ㄒ�(jiàn)過(guò)，是鬧鐘的鐘面）
問(wèn)：可是它與我們見(jiàn)過(guò)鐘面相比，好像還差了點(diǎn)什么？
�。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師：那我們把指針也請出來(lái)吧！
揭示課題：小小鬧鐘學(xué)問(wèn)大，今天就讓我們一起來(lái)認識鐘表吧�。ò鍟�(shū)：認識鐘表。）
二、借助經(jīng)驗，探究新知。
1、感知鐘面：
問(wèn)：我們現在見(jiàn)到的鐘面上都有什么呀？
交流：12個(gè)數字、（12個(gè)大格）、2根指針（可能會(huì )有學(xué)生說(shuō)有三根指針，教師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它）。
問(wèn)：你知道這兩根針的名字嗎？
�。ㄩL(cháng)長(cháng)的`是分針，短短的是時(shí)針）（板書(shū)：長(cháng)長(cháng)的分針
短短的時(shí)針）
2、認識整時(shí)：
談話(huà)：時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽(tīng)聽(tīng)……
�。▌�(dòng)畫(huà)出示小紅起床場(chǎng)景圖）
問(wèn)：在剛才的動(dòng)畫(huà)中你知道了什么？你從哪里知道的？
�。ㄐ〖t起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。）
師：7點(diǎn)在數學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？
�。〞r(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12。）
出示掛鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：你知道這都是什么時(shí)候嗎？
交流，指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針、分針?lè )謩e指著(zhù)幾？是幾時(shí)？
討論：看了上面幾個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
交流：它們的分針都指著(zhù)12，8時(shí)時(shí)針指著(zhù)8，3時(shí)時(shí)針指著(zhù)3，6時(shí)時(shí)針指著(zhù)6。
講：剛才我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）整時(shí)的鐘面上分針都指著(zhù)12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。（板書(shū)：長(cháng)長(cháng)分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。）
反饋練習：①教師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說(shuō)出表示的是幾時(shí)。
�、诮處熣f(shuō)一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
�、弁酪粋�(gè)說(shuō)整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。
師：小朋友們真不錯，很快學(xué)會(huì )了認整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？
交流：分別顯示8：00、3：00、6：00。（課件出示相應的電子時(shí)鐘。）
小結：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數字”加上“時(shí)”字，幾時(shí)就寫(xiě)幾。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數字后面加上冒號再寫(xiě)兩個(gè)0。如：剛才的7：00、8：00、3：00、6：00。（通常電子時(shí)鐘上用這種方法表示）
3、課中操。
三、運用知識，解決問(wèn)題：
1、課件出示小明的一天，請你寫(xiě)出小明做這些事情的時(shí)間。
討論：小明的一天安排得合理嗎?
師：對，我們應向小明學(xué)習，不睡懶覺(jué)，合理安排，做健康、聰明的好孩子。
問(wèn)：小明9時(shí)在做什么？
�。ㄗx書(shū)、睡覺(jué)）為什么有2個(gè)9時(shí)？
�。ㄒ粋�(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)）學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著(zhù)太陽(yáng)公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著(zhù)月亮婆婆走一圈，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí)�！�
2、完成教材練習十九1到4題。
四、課堂總結
同學(xué)們表現得真好！時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉眼間，我們這節課又快過(guò)去了，這節課你有哪些收獲呢？
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。
我的一天
7：00
起床
板書(shū)設計：
認識鐘表
整時(shí)：
長(cháng)長(cháng)分針指12，
短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。
7時(shí)
7：00
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標：
1、認識鐘面，知道鐘面上的12個(gè)數字、時(shí)針、分針；學(xué)生結合經(jīng)驗學(xué)會(huì )看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種記錄方法。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的抽象的思維能力，合作、交流的意識，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，從小養成珍惜和遵守事間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的認讀、記錄方法
教學(xué)具準備：每人一個(gè)鐘表模型、課堂訓練紙、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（鐘表）今天就讓我們一起來(lái)認識鐘表。（板書(shū)課題：認識鐘表）齊讀課題。
二、 合作交流，探究新知
1、 認識鐘面
�、倮们榫硤D，初步感知鐘面
出示PPT：課本84頁(yè)情境圖
師：同學(xué)們，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀(guān)察：圖中都有什么？小朋友在做什么？（明確：早上7時(shí)媽媽叫她起床）
�、谛〗M合作，認識鐘面
師：拿出自己的`鐘表模型，看一看、摸一摸、撥一撥，你發(fā)現了什么？
A. 學(xué)生自主學(xué)習
B. 小組交流：鐘面上有什么？
C. 小組匯報
師明確：鐘面上有12個(gè)數字，12個(gè)格，兩個(gè)指針。又細又長(cháng)的叫分針，又粗又短的叫時(shí)針。
依據學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型，板書(shū)：12個(gè)數字 時(shí)針 分針
2、 認識整時(shí)
�、儆^(guān)察7時(shí)鐘面模型
師：老師把情境圖中的鐘表給大家帶來(lái)了。仔細觀(guān)察，鐘面上顯示的時(shí)刻，你有什么發(fā)現？（提示：又細又長(cháng)的分針指著(zhù)幾？又粗又短的時(shí)針指著(zhù)幾？師肯定：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7，就是7時(shí)。板書(shū)：7時(shí)）
引導多名學(xué)生重復認知過(guò)程。
�、诶萌齻�(gè)整時(shí)鐘面，再次觀(guān)察、認知
A、（PPT出示課本情境圖中的三個(gè)時(shí)刻）按照整時(shí)的認知方法，跟大家分享這幾個(gè)時(shí)刻。
B、再次觀(guān)察三個(gè)鐘面，你發(fā)現了什么？
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。（板書(shū)）
�、蹌�(dòng)手操作，鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認讀，并說(shuō)出認識的方法
B、師說(shuō)整時(shí)生撥表(例：撥出上午9時(shí)上操時(shí)刻、中午11時(shí)放學(xué)、中午12時(shí)吃飯、下午4時(shí)放學(xué)……)
C、同桌一說(shuō)一撥
3、整時(shí)的記錄方法
同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，我們怎樣記錄？（是幾時(shí)，就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示PPT情境圖中的電子記錄7：00），是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數字幾，中間寫(xiě)上兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。（板書(shū)：7：00）我們一起書(shū)空一下。
A、（PPT出示3時(shí)、6時(shí)兩個(gè)鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調記錄方法
三、運用新知，解決問(wèn)題
1、連一連（PPT出示課本86頁(yè)第一題）
2、寫(xiě)一寫(xiě)（PPT出示課本86頁(yè)第三題）
3、做一做（PPT出示課本85頁(yè)：小明的一天）
A、同學(xué)們，結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的內容，寫(xiě)出相應的時(shí)刻。
B、質(zhì)疑：為什么有兩個(gè)9時(shí)？（生談想法）
C、明確：時(shí)針每天轉兩圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9時(shí)，還有晚上9時(shí)。
四、暢談收獲，課堂總結
同學(xué)們，轉眼這節課就要結束了，誰(shuí)能和大家分享一下自己的收獲？
結束語(yǔ)：同學(xué)們，在短短的時(shí)間里，我們一起“認表——撥表——記錄時(shí)間”收獲了鐘表的很多知識。時(shí)間是寶貴的，珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是非常重要的，希望我們每個(gè)人都做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)，課外延伸
畫(huà)鐘表
同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫(huà)出自己喜歡的時(shí)刻，并用兩種方法記錄下來(lái)。
六、板書(shū)設計
認識鐘表
分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。
12個(gè)數字
時(shí)針
分針
7時(shí) 7：00
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認，讀整時(shí)；
2、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；
3、 引導學(xué)生認識時(shí)間，幫助孩子從小養成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)設計：
雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認識鐘表的經(jīng)驗，在教學(xué)整時(shí)認讀時(shí)，首先讓學(xué)生認識鐘面，分清分針和時(shí)針，通過(guò)學(xué)生的討論、交流，對比、觀(guān)察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結論：當分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過(guò)活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強對整時(shí)的認識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過(guò)練習使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，養成遵守和珍惜時(shí)間的好習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著(zhù)我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現的最好。
引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì )走沒(méi)有腿、會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。（出示課件）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？
總結：你們在這么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，鐘表在生活中隨處可見(jiàn)，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)），它的作用多大呀！這節課：我們就來(lái)認識鐘表，板書(shū)“認識鐘表”。
二、新授
1、看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，你們仔細觀(guān)察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？
板書(shū)【分針（長(cháng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數字，大家來(lái)讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
3、那我們認識了鐘面，先把表放下，下面，我們來(lái)一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認識鐘面上的時(shí)刻么？
總結：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，大家仔細觀(guān)察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著(zhù)幾呢？說(shuō)得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。
4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著(zhù)幾？
5、仔細觀(guān)察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？
總結：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說(shuō)：當分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
6、既然大家都認識了整時(shí)，老師就來(lái)考考你們，敢接受挑戰么？
�。�1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的'真好，老師說(shuō)時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。
我們剛才學(xué)習了用中文來(lái)記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們在哪里見(jiàn)過(guò)呢？（手機上、手表上、車(chē)票上……）。那么，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫(xiě)7，接著(zhù)在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7：00
三、練習
我們認識了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
四、總結：
我們今天學(xué)會(huì )了什么？收獲可真不��！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 10
【教學(xué)目標】
知識與技能：結合學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)會(huì )看鐘表，會(huì )認整時(shí)和半時(shí)、培養學(xué)生的觀(guān)察能力，小組合作交流的能力、結合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生猜想、觀(guān)察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習生活中的數學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習慣、感到數學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)：認識鐘面，會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)。
難點(diǎn)：探索整時(shí)、半時(shí)的指針規律。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境
小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜一猜！(出示課件)，猜猜它是誰(shuí)？——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表嗎？那現在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節課我們就共同來(lái)“認識鐘表”。（出示課題）
二、探究新知
1、認識鐘表
請小朋友們閉上眼睛，老師要開(kāi)始變魔術(shù)了，睜開(kāi)眼睛，老師把鐘表里的鐘面拿出來(lái)了，請小朋友們仔細觀(guān)察一下，鐘面里有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）
師小結：小朋友們觀(guān)察得真仔細，一下就發(fā)現了這么多的秘密：鐘面上有刻度，還有數字，有12個(gè)數字，這些數字是按一定順序排列的，下面，我們一起跟著(zhù)大屏幕一起數一數這12個(gè)數字吧。（課件演示）
鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢？你會(huì )區分它們嗎？（強化時(shí)針和分針）
時(shí)針：短而粗
分針：細而長(cháng)
2、認識時(shí)間
剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時(shí)間你認識嗎？老師這里有6個(gè)鐘面，請小朋友們仔細觀(guān)察這6個(gè)鐘面，觀(guān)察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置，你能給這6個(gè)鐘面分一分類(lèi)嗎？你能給它們分成2類(lèi)嗎？現在同桌討論，你會(huì )怎么分呢？（同桌思考討論）
請學(xué)生上臺分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？
一類(lèi)：分針都指著(zhù)12另一類(lèi)：分針都指著(zhù)6
接下去，我們就一起來(lái)認認鐘面上的`時(shí)間。
第一類(lèi)：
第1個(gè)鐘面：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)7就是7時(shí)。
第2個(gè)鐘面：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)8就是8時(shí)。
第3個(gè)鐘面：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)4就是4時(shí)。
第4個(gè)鐘面：分針和時(shí)針都指著(zhù)12，就是12時(shí)。
你怎么看整時(shí)呢？
總結：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。
第二類(lèi)：
第1個(gè)鐘面：分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)8就是8時(shí)半。
第2個(gè)鐘面：分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)9就是9時(shí)半。
那怎么看半時(shí)呢？
總結：分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)半。
小朋友們，現在你能認時(shí)間了嗎？現在老師就要來(lái)考考你們了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)3，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)12，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)10，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)1，問(wèn)：這是幾時(shí)？
我讓又細又長(cháng)的分針指著(zhù)6，短而粗的時(shí)針時(shí)針指著(zhù)4，問(wèn)：這是幾時(shí)？
3、小明的一天
今天，我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，他是小明，我們來(lái)看看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細觀(guān)察小明的一天，你能說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)間干什么嗎？
�。▽W(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）
那你們一天都會(huì )干些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。
4、認識電子表
小明他是個(gè)好孩子，他能夠合理安排自己一天的時(shí)間，所以小明的爸爸媽媽在他生日的時(shí)候送給小明一個(gè)電子表，電子表上的時(shí)間是這樣顯示的，你認識它嗎？
課件顯示：11：00這是幾時(shí)？
這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎？
那7時(shí)怎么表示呢？
那這個(gè)時(shí)間呢？7：30這是幾時(shí)？
那9時(shí)半你會(huì )表示嗎？
三、鞏固練習
小朋友們，今天我們認識了很多的時(shí)間，你們覺(jué)得累了嗎？那下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧。
現在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時(shí)針，哪根是分針？
現在我們開(kāi)始做游戲了，請一個(gè)小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥：10時(shí)
然后問(wèn)：我的朋友在哪里？
學(xué)生撥好時(shí)間答：你的朋友在這里！
繼續找朋友：3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1：006：30
四、課堂小結
好了，游戲結束了，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？那現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了些什么呢？還有什么想知道的呢？
親愛(ài)的小朋友們：時(shí)針不停地轉動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們要學(xué)習小明，從小就要做一個(gè)會(huì )安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設計一份合理的作息時(shí)間表，下節課用口頭表達出來(lái)
六、教學(xué)反思
《認識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來(lái)說(shuō)，算是第一節公開(kāi)課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)認識：
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備：上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認識簡(jiǎn)單的時(shí)間。這節課給學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習的機會(huì )，在“認識鐘面”環(huán)節中，主要通過(guò)同桌合作的形式，在“練習鞏固”環(huán)節采用學(xué)生撥一撥、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在合作中分享著(zhù)互助與競爭，體驗到成功的喜悅。
但是，總的來(lái)說(shuō)，對于這節公開(kāi)課我自己覺(jué)得是失敗的，本節課存在很多不足。
首先，這節課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認識整時(shí)和半時(shí)，分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)。分針指著(zhù)6，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)半。而我的這節課并沒(méi)有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中，這一點(diǎn)應該在分類(lèi)環(huán)節落實(shí)好，這一點(diǎn)在板書(shū)設計上也沒(méi)有體現到位。
其次，學(xué)生練習撥時(shí)間時(shí)，練習應該分層次出現，先把簡(jiǎn)單的放前面，先出現整時(shí)，再出現較難的半時(shí)，先引導學(xué)生如何撥，再動(dòng)手撥，比如說(shuō)是應該先撥分針，再撥時(shí)針，按順時(shí)針撥等等，而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應該抓住錯誤，因為學(xué)生的錯誤基本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而我的課缺少了這一環(huán)節，這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節。
再次，按照自己的思路上課，對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去，經(jīng)驗不足，這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結果沒(méi)有抓住分析。
再就是對于課堂小結部分處理得過(guò)于粗糙，只讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)，沒(méi)有做出總結，小結部分可以讓學(xué)生詳細說(shuō)一說(shuō)這節課的內容，加深印象。
所以，在今后的教學(xué)中，應該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，千萬(wàn)不能“拔苗助長(cháng)”。同時(shí)，教師在課堂上還要有足夠的應變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會(huì )使學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)、熱愛(ài)數學(xué)。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 11
1、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作初步認識鐘表，知道時(shí)針、分針及鐘上面的數字;并結合學(xué)生生活經(jīng)驗會(huì )看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng)，培養觀(guān)察能力和探究合作的學(xué)習意識。
情感目標：感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。結合日常生活作息時(shí)間，培養珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：區分時(shí)針和分針整時(shí)的認讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )看鐘表時(shí)間。
3、教學(xué)過(guò)程
3.1 第一學(xué)時(shí)
3.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導入】創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1.聽(tīng)兒歌，引起興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌)
2.猜謎語(yǔ)，揭示課題
師：其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語(yǔ)，你知道謎語(yǔ)中的他是誰(shuí)嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表，那鐘表有什么作用呢?
師：看來(lái)在我們生活中離不開(kāi)鐘表，今天這節課我們就來(lái)認識這個(gè)新朋友——鐘表(板書(shū)課題)。
師：我們先來(lái)看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現在就和他們交朋友吧!
活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活，認識鐘面
1.認識鐘面上的數字
師：同學(xué)們請看大屏幕，這是一個(gè)鐘面，鐘面上藏著(zhù)許多小秘密，請你們仔細觀(guān)察，鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。(引導學(xué)生發(fā)現1到12這些數，并集體數數)最大的數是幾?
師：這12個(gè)數字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格，比如說(shuō)12到1之間是一大格，2到3之間也是一大格，還有哪兩個(gè)數之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數一數鐘面上一共有多少大格)
2.認識指針
師：那再看看鐘面上還有什么呢?(認識時(shí)針和分針)那請同學(xué)們來(lái)看一看分針和時(shí)針他們長(cháng)得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區別：時(shí)針又短又粗，分針又長(cháng)又細，而很多時(shí)鐘中粗細是可以一樣的，判別的主要方法還是看長(cháng)短)
師：他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉)
活動(dòng)一：同桌指一指，撥一撥
師：請你們拿出鐘面和你的同桌指一指，認一認。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?
3.小結：鐘面上有1到12個(gè)數字，總共有12個(gè)大格，還認識了分針和時(shí)針。
活動(dòng)3【講授】自主探索，會(huì )認會(huì )讀整時(shí)
1.認識7時(shí)
師：伴隨著(zhù)這鬧鈴聲，小紅的一天開(kāi)始了(播放小紅起床動(dòng)畫(huà))小紅每天按時(shí)起床，你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反饋，糾正7點(diǎn)的錯誤讀法)
師：請你仔細來(lái)看一看這幅圖，你是從哪里看出來(lái)小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反饋)觀(guān)察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾?(分針指向12，時(shí)針指向7，他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說(shuō)一遍)
活動(dòng)二：同桌說(shuō)一說(shuō)
師：你們都會(huì )說(shuō)了嗎?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
師：我們在記錄7時(shí)的時(shí)候，可以請漢字來(lái)幫忙，先寫(xiě)數字7，再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。
2.認識9時(shí)
師：小紅吃完早飯來(lái)到學(xué)校準備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向哪，并記錄9時(shí)(學(xué)生來(lái)寫(xiě))。
3.認識5時(shí)
師：小紅回家感覺(jué)累了，他想看會(huì )動(dòng)畫(huà)片(展示小紅看動(dòng)畫(huà)片圖片)，小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的呢?(學(xué)生回答，講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指向哪，并自主記錄5時(shí))
4.認識整時(shí)
師：請你們仔細觀(guān)察這三個(gè)時(shí)間，時(shí)針和分針在鐘面上的位置，他們有哪些相同的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)
小結：在數學(xué)中，我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱(chēng)為整時(shí)
師：那他們又有哪些不同的地方?(說(shuō)說(shuō)不同在哪里)
小結：7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著(zhù)7，分針指著(zhù)12，7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著(zhù)9，分針指著(zhù)12，所以說(shuō)當分針指著(zhù)12的時(shí)候，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)
活動(dòng)三：同桌說(shuō)一說(shuō)
師：把你的發(fā)現和你同桌小聲的說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)四：老師撥時(shí)鐘學(xué)生認時(shí)間
師：接下來(lái)老師來(lái)?yè)芤粋�(gè)整時(shí)，你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常，我們先撥分針，再來(lái)?yè)軙r(shí)針。
(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床，你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反饋)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動(dòng)五：學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對)
師：那你們想來(lái)?yè)芤粋�(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘，聽(tīng)清楚老師的要求：
(1)撥出老師下午上課的時(shí)間：1時(shí)。說(shuō)一說(shuō)怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說(shuō)說(shuō)怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12，并且重合到了一起)
(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說(shuō)一說(shuō)怎么撥的，這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請幾個(gè)學(xué)生上來(lái)展示一下他們撥的整時(shí)，可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)
學(xué)生上來(lái)?yè)艿轿业溺姳砩稀?/p>
5.認識電子表形式的整時(shí)
師：同學(xué)們，你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請看大屏幕，除了掛鐘上顯示的`時(shí)間，你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7：00)，請問(wèn)這表示是幾時(shí)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的寫(xiě)法?(電子鐘上，電腦、手機上)
討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認一認這幾副圖片的時(shí)間，說(shuō)一說(shuō)他是怎么記錄的)
動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)7時(shí)。(先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)兩點(diǎn))
討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn)，一上一下，在中間)
提醒0的位置和多少。
動(dòng)手用電子表的形式寫(xiě)9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)9時(shí)和5時(shí)，教師進(jìn)行檢查和補充)
小結：用數字表示整時(shí)，兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”，兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)。
活動(dòng)4【練習】練習鞏固，智勇大闖關(guān) 評論
1、完成書(shū)本85頁(yè)做一做：小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)的時(shí)間，寫(xiě)完后討論為什么都是9時(shí)，小明卻在做不同的事情)
小結：我們一天當中有2個(gè)9時(shí)，因為時(shí)針在一天當中會(huì )走兩圈，就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí)，一個(gè)是早上的9時(shí)，一個(gè)是晚上的9時(shí)。
(觀(guān)看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫(huà))
小結：我們要向小明學(xué)習，做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的學(xué)生，做時(shí)間的小主人。
2、完成書(shū)本86頁(yè)第一題，用尺子連一連，幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說(shuō)說(shuō)為什么他們能做好朋友)
小結：掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。
活動(dòng)5【講授】知識拓展
師：同學(xué)們，我們在生活中看到過(guò)各式各樣的鐘表，那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結：古代人們用來(lái)計時(shí)的東西還有很多，有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書(shū)本或者上網(wǎng)去查一查。
活動(dòng)6【講授】課堂總結
師小結：那今天這節課我們就上完了，請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收獲了什么?
今天我們認識了整時(shí)，其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類(lèi)型的時(shí)間，比如說(shuō)半時(shí)，幾時(shí)幾分，像這樣的時(shí)間我們會(huì )在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習，今天的課我們就上到這里。
小學(xué)一年級數學(xué)上冊《認識鐘表》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、能夠認識鐘面，認識整時(shí)，會(huì )用兩種方法記錄整時(shí)。
2、通過(guò)讀、想、說(shuō)、練等實(shí)踐環(huán)節，提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時(shí)間觀(guān)念，自覺(jué)養成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識鐘面，知道整時(shí)的表示方法。
難點(diǎn)：會(huì )用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前兩分鐘 （3分鐘 ）
小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》，對孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時(shí)間，再介紹現在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導入課題，板書(shū)課題。
二、出示學(xué)習目標（2分鐘）
生齊讀學(xué)習目標，帶著(zhù)目標準備開(kāi)始學(xué)習任務(wù)。
三、小組交流（5分鐘）
心中帶著(zhù)目標，拿出前置小研究和準備好的`鐘表，小組討論積極配合，動(dòng)手操作，分工明確。
四、小組展示（15分鐘）
小組長(cháng)：帶領(lǐng)孩子向大家問(wèn)好介紹自己小組
生1：向大家展示第一題，我發(fā)現鐘面上面有數字，有時(shí)針，有分針，我的匯報完畢，誰(shuí)愿與我交流。
生交流：我還發(fā)現了時(shí)針長(cháng)，分針短；我還發(fā)現了一個(gè)特點(diǎn)，時(shí)針轉得慢，時(shí)針轉的快。
生2：在展臺下邊說(shuō)邊展示第二題，分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)，我的匯報完畢，誰(shuí)愿與我交流。
�。ㄉ僮鹘涣鬟^(guò)程中，師適時(shí)板書(shū)）
生交流：你說(shuō)的很好，就是說(shuō)的有點(diǎn)慢，沒(méi)有珍惜時(shí)間；你說(shuō)的很好，可是我表示的是8：00，可以嗎？（此時(shí)，師適時(shí)引導。兩種寫(xiě)法都可以，審清題意，選擇適當的寫(xiě)法。）
生3：我來(lái)給大家匯報第三題，整時(shí)的寫(xiě)法，讀法。生交流。
生4：我來(lái)給大家匯報最后一題。
生交流：你畫(huà)的針不直；你畫(huà)的兩個(gè)針長(cháng)短差不多，我們分不清。
五、談收獲（5分鐘）
生做小老師進(jìn)行匯報，老師帶著(zhù)孩子再次強調重難點(diǎn)。
六、我會(huì )練（8分鐘）
小明的一天，生準確的說(shuō)出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。
并結合今天學(xué)習的知識，做一張自己的時(shí)間作息表，用來(lái)提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養成合理利用時(shí)間的好孩子。
七、贈名言
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（下課）
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