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北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇1
學(xué)習目標：
1、結合“兒童樂(lè )園”這一現實(shí)的情境，逐步發(fā)展發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
2、結合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數的連加算式抽象成為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì )乘法運算的意義，體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會(huì )把相同加數的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它各部分的名稱(chēng)、讀法、并應用加法算式計算簡(jiǎn)單的乘法算式的結果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )把相同加數的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它各部分的名稱(chēng)、讀法、并應用加法算式計算簡(jiǎn)單的乘法算式的'結果。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：數一數
1、教師讓學(xué)生回憶上節課用幾個(gè)幾個(gè)數的方法，列出加法算式，引導學(xué)生數一數身邊的事物。
2、教師提問(wèn)：每人發(fā)2本練習本，要準備多少本？
3、揭題：連加太麻煩，研究一種簡(jiǎn)便的表示方法。
活動(dòng)二：數一數，列一列
1、示兒童樂(lè )園，提出數學(xué)問(wèn)題
2、引導學(xué)生列出算式：2+2+2+2=8
3+3+3=9；4+4+4+4+4+4=24；1+2+3=6
3、教師介紹用乘法表示第一算式：
2×4=8，以及它各部分的名稱(chēng)。
4、由學(xué)生選擇后三個(gè)的一個(gè)，改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
5、討論1+2+3=6？為什么不能列出乘法算式。
活動(dòng)三：找一找
1、找一找身邊哪些問(wèn)題可以用乘法？
2、試一試，讓學(xué)生獨立試做，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)3×4中4從哪來(lái)的？
活動(dòng)四：
小結：乘法的意義
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1、結合“兒童樂(lè )園”這一現實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力。
2、結合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì )乘法運算的意義，體會(huì )乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會(huì )把相同加數的連加算式改寫(xiě)成乘法算式，知道它們各部分的名稱(chēng)、讀法，并應用加法計算簡(jiǎn)單的乘法算式的結果。
教學(xué)重難點(diǎn)
乘法算式的寫(xiě)法和理解乘法的意義。
教學(xué)準備
課件。
教學(xué)方法
自主學(xué)習、合作探究。
教學(xué)過(guò)程
一、問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，在我們的數學(xué)王國里有一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的地方，那就是“兒童樂(lè )園”。課件出示：教材第18頁(yè)情境圖
師：請大家仔細觀(guān)察，你都看見(jiàn)了些什么
1、讓學(xué)生從情境圖中找數學(xué)信息。
2、根據數學(xué)信息提出數學(xué)問(wèn)題。
3、試著(zhù)解決數學(xué)問(wèn)題。
二、自主探究
師：根據提出的數學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計算。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。
匯報交流，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：
有多少人坐小飛機2＋2＋2＋2＝8（人）。
有多少人坐小火車(chē)4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）。
劃船的有多少人3＋3＋3＝9（人）。
學(xué)生匯報時(shí)，教師有意識地把相同加數連加的算式板書(shū)在一起。
師：觀(guān)察上面的算式，你發(fā)現了什么
生：每個(gè)算式中的加數是相同的`。
師：像這樣的加數相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識。
1、針對2＋2＋2＋2＝8（人）進(jìn)行教學(xué)。
師：這個(gè)算式中相同的加數是幾有幾個(gè)這樣的加數
生：相同的加數是2，有4個(gè)這樣的加數。
師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。
邊說(shuō)邊板書(shū)2×4＝8或4×2＝8，并結合所寫(xiě)的乘法算式介紹各部分的名稱(chēng)和算式的讀法。
2、根據“兒童樂(lè )園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫(xiě)一道連加算式，再改寫(xiě)成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的理由。
學(xué)生在小組內討論，教師巡視，了解情況。
三、總結提升
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲呢
練習設計：教材第19頁(yè)。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習1~5的序數;
2、幫助幼兒初步理解簡(jiǎn)單的序數對應關(guān)系。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、掛圖《兒童樂(lè )園》;
2、5只小蝴蝶(有1只與其它4只顏色不同)，數字卡片1~5，箭頭卡片;
3、嘟嘟牛，胖胖豬，寶寶兔，貝貝羊，小王子圖片各一張;
4、師1個(gè)黃色數塊，4個(gè)紅色數塊，每個(gè)幼兒1個(gè)黃色數塊，4個(gè)紅色數塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示情境掛圖，引導幼兒觀(guān)察：
1、教師引導幼兒整體觀(guān)察。
師："小朋友們，你們周六、周日休息的時(shí)候，都跟爸爸媽媽去哪里玩啊?"(幼兒自由回答)師："那今天老師帶你們到數學(xué)王國的兒童樂(lè )園里看一看。你們都看到了什么?"2、教師引導幼兒觀(guān)察火車(chē)、過(guò)山車(chē)、排隊的隊伍并提問(wèn)有關(guān)排序與序數的知識。
(1)小火車(chē)有幾節車(chē)廂?從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)，沒(méi)有人的是第幾節車(chē)廂?
師：小朋友們聽(tīng)!什么聲音?嗚......轟隆隆隆......(火車(chē))這是火車(chē)的車(chē)頭，這是火車(chē)的車(chē)廂，小火車(chē)有幾節車(chē)廂?從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)，寶寶兔坐在第幾節車(chē)廂上?從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)，第五節車(chē)廂是什么顏色的?從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)，第幾節車(chē)廂沒(méi)有人?那會(huì )是誰(shuí)呢?原來(lái)是數學(xué)王國的胖胖豬，它也在兒童樂(lè )園里，請你們來(lái)找一找。(請個(gè)別幼兒上來(lái)指出來(lái))他指的對嗎?原來(lái)胖胖豬在玩過(guò)山車(chē)的游戲。
(2)過(guò)山車(chē)有幾個(gè)座位?從車(chē)頭方向數過(guò)來(lái)，第四個(gè)座位坐的是誰(shuí)?
師：過(guò)山車(chē)有幾個(gè)座位?我們從下往上數，1、2、3、4、5，一共有五個(gè)座位。從下往上數，胖胖豬坐在第幾個(gè)座位上?從下往上數，第四個(gè)座位坐的是誰(shuí)?從下往上數，沒(méi)有人坐的座位是誰(shuí)?原來(lái)她是數學(xué)王國的小美麗，她呢?喜歡捉迷藏，就藏在兒童樂(lè )園里，手里還拿著(zhù)一個(gè)氣球，請你來(lái)找一找。請個(gè)別幼兒上來(lái)指出來(lái))原來(lái)小美麗在排隊買(mǎi)票。
(3)有幾個(gè)人在排隊買(mǎi)票?從左往右數過(guò)來(lái)，拿氣球的小朋友排第幾?
師：有幾個(gè)人在排隊買(mǎi)票?從售票窗口數過(guò)來(lái)，小美麗排第幾?她后面排的是誰(shuí)?那嘟嘟牛他排在從售票窗口數過(guò)來(lái)的第幾位?現在該輪到誰(shuí)來(lái)排隊了?為什么?(幼兒自由回答)因為小小鼠排在從售票窗口數過(guò)來(lái)的第一位。
二、情景引入：
1、"數學(xué)王國的兒童樂(lè )園里這么熱鬧，吸引了很多小動(dòng)物來(lái)，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了?"(師將兒童樂(lè )園掛圖拿掉，出示小蝴蝶)"那小蝴蝶們也想排著(zhù)直直的一橫排飛去兒童樂(lè )園，你們誰(shuí)來(lái)幫幫他們?(請個(gè)別幼操作)
2、游戲：幫小蝴蝶們排排隊，飛去兒童樂(lè )園嘍!
師："小蝴蝶們說(shuō)了，我們還不知道為我們分別排在第幾位呢?"師："今天老師帶來(lái)了很多神奇的寶貝，你們看!"師出示1~5數字卡片及箭頭圖卡。
師："這里有數字寶寶和神奇的箭頭。那箭頭怎么神奇呢?它會(huì )告訴我們這些蝴蝶分別排在第幾位。"師(手指一只蝴蝶)：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數過(guò)來(lái)的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數字幾放在它的下面。(師操作示范)師(再指一只蝴蝶)：那這只蝴蝶它排在從箭頭方向數過(guò)來(lái)的第幾位?(幼兒自由回答)我們就把數字幾放在它的下面。(個(gè)別幼兒操作)師："現在呀，剩下的三只蝴蝶也著(zhù)急了，他們也想快點(diǎn)飛去兒童樂(lè )園。老師請三個(gè)小朋友上來(lái)，分別拿一個(gè)數字寶寶為這三只蝴蝶排排隊。"(幼兒操作)3、找不同。
師："它們一樣嗎?"(顏色不一樣)"那我們看看顏色不一樣的蝴蝶它排在第幾?我們就把數字幾圈起來(lái)。"師："現在呀，小蝴蝶們很高興，謝謝你們幫他們排成了直直的一橫排，并且知道他們都排在第幾位。他們正排著(zhù)隊飛去兒童樂(lè )園呢!"三、小王子召集小動(dòng)物們玩"排排隊"的游戲。
師："小朋友們聽(tīng)：誰(shuí)又來(lái)了?""哞哞哞......(嘟嘟牛)特別能吃的.....(胖胖豬)長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)耳朵的'.....(寶寶兔)咩咩咩......(貝貝羊)等等我，等等我，還有我呢......(小王子)"師："小王子要召集它們玩"排排隊"的游戲，我們用什么來(lái)代表他們呢?今天我還帶來(lái)了神奇的寶貝，數塊寶寶。小王子說(shuō)：他喜歡黃顏色的數塊，我們就用筐里唯一一個(gè)黃色數塊來(lái)代表小王子。小動(dòng)物們說(shuō)我們喜歡紅顏色的數塊，拿我們就用這些黃色數塊分別表示這些小動(dòng)物。"游戲開(kāi)始，小王子召集小動(dòng)物們排排隊。
師："好，現在小王子召集小動(dòng)物們來(lái)排排隊了，一二一，一二一。小朋友看，小王子排在從箭頭方向數過(guò)來(lái)的第幾位?我們用數塊怎么來(lái)表示它們?(師示范操作)游戲重新開(kāi)始，小王子重新召集小動(dòng)物們排排隊。(請個(gè)別幼兒操作或請全班幼兒操作完成)師給每位幼兒發(fā)操作材料。
游戲可再玩1~2次。(請全班幼兒操作完成)游戲結束。
師：小王子它們玩累了，要休息了，請你們把你們手中的數塊一個(gè)一個(gè)拆開(kāi)，在桌子中間那一個(gè)筐，放到筐里，再把筐放到桌子中間摞起來(lái)，收好。接下來(lái)請你們跟著(zhù)老師一起來(lái)玩排排隊的游戲。(可帶幼兒入廁)
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇4
目的：
1. 鞏固畫(huà)各種動(dòng)態(tài)人物的技能，學(xué)習簡(jiǎn)單的畫(huà)面布局。
2. 進(jìn)一步培養感受美和表現美的能力。
準備：
1. 春天樹(shù)林的背景圖一幅。
2. 教師用吹塑紙剪制的大型運動(dòng)器具(如滑梯、秋千、蹺蹺板、攀登架、小火車(chē)等)以及用油畫(huà)棒繪制的兩個(gè)動(dòng)態(tài)不同的人物。
過(guò)程：
一、 引出課題
1. 出示背景圖。今天老師帶來(lái)了一張畫(huà)，你們看美不美?(引導幼兒從造型、色彩、構圖等方面講述自己的感受)
2. 這是公園的一角，這里有一片美麗的樹(shù)林，樹(shù)林里有塊空地，想一想，這里可以放什么呢?(引導幼兒大膽想象、講述)
3. 出示剪制的大型運動(dòng)器具。我們把這些大型運動(dòng)器具搬到樹(shù)林里去，好嗎?
二、 討論畫(huà)面布局
1. 滑梯放在哪里比較合適?(滑梯比較高大，如果放在前面會(huì )把后面的物體擋住，因此放在后面比較合適)
2. 攀登架放在哪里比較合適?(可以放在中間靠左處，與滑梯前后交錯)
3. 蹺蹺板放在哪里比較合適?(可以放在前面，因為它比較低)
4. 小火車(chē)放在哪里比較合適?(可以放在畫(huà)面的最前面，并靠邊)
5. 秋千放在哪里比較合適?(掛在樹(shù)上)
6. 你們瞧，現在的公園更像什么了?(兒童樂(lè )園)
三、 學(xué)習繪畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物
1. 兒童樂(lè )園真好，不過(guò)好像還缺少點(diǎn)什么，怎么辦?。，(自畫(huà)、自剪人物，然后貼上去)
2. 出示范例(如圖一)。老師請了兩位小朋友來(lái)玩，你們能看出他們正在玩什么嗎?
3. 教師根據幼兒意見(jiàn)，將兩個(gè)范例分別放到相應的運動(dòng)器具上，使幼兒進(jìn)一步理解動(dòng)態(tài)與器具特點(diǎn)的關(guān)系。
4. 教師示范畫(huà)出坐、跑、攀登等動(dòng)態(tài)人物。
5. 幼兒繪畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的人物，要求幼兒顏色搭配要和諧，涂色要均勻，人物要剪得光滑、細致。
6. 幼兒把自畫(huà)人物“送”到兒童樂(lè )園去玩，教師按幼兒的意愿，將其作品一一貼在相應的'運動(dòng)器具上
7. 教師選擇一件作品，從其色彩，動(dòng)態(tài)等方面進(jìn)行講評，然后請幾名幼兒參加講評。
四、 游戲
1. 幼兒根據教師口述的要求，模擬相應的動(dòng)作。如教師說(shuō)“現在玩蹺蹺板”，幼兒立即說(shuō)“蹺呀蹺”，邊模仿玩板的動(dòng)作。
2. 我們一起造的兒童樂(lè )園太好玩了，讓我們以后再一起玩吧。
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)課幼兒非常積極，表現得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當我們嘗試改變并放棄傳統的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對繪畫(huà)的興趣會(huì )很濃厚，觀(guān)察力敏銳，記憶力增強，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì )很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng )造性。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇5
一、設計意圖：
假日過(guò)后，幾個(gè)孩子興高采烈地討論著(zhù)兒童樂(lè )園的好玩的游樂(lè )設施，后來(lái)越來(lái)越多的孩子參與討論，他們都對飛龍滑車(chē)、海島船、旋轉木馬、飛機、迷你穿梭車(chē)等的神奇、刺激、好玩贊不絕口，有些孩子還連說(shuō)帶比劃……我想這不正是引導幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表達對音樂(lè )、生活的感受和理解的好機會(huì )嗎？教材本應來(lái)源于生活，來(lái)源于幼兒感興趣的事物�！毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗�！痹摶顒�(dòng)結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，充分尊重幼兒的意愿，在幫助幼兒概括已有的經(jīng)驗基礎上鼓勵他們用肢體語(yǔ)言合作表現大型器械的各種造型，體驗合作帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng )造性地用肢體動(dòng)作來(lái)表現兒童樂(lè )園中的.各種大型器械。
2、能與同伴共同完成相關(guān)動(dòng)作，體驗合作的樂(lè )趣。
3、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng )造力和表演能力。
三、活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶、錄音機、攝像機、幻燈制作。
2、幼兒現場(chǎng)觀(guān)摩并跟家長(cháng)玩過(guò)兒童樂(lè )園的各種大型器械，有肢體活動(dòng)的經(jīng)驗。
3、《我最喜歡的器械》統計表；圖譜卡。
四、指導要點(diǎn)：。
一、談話(huà)交流、引起回憶。
1、操作幻燈片，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗。
師：小朋友們都喜歡到兒童樂(lè )園玩，前階段，我們開(kāi)展了“我最喜歡的器械”繪畫(huà)活動(dòng)，還做了張統計表，現在讓我們一起來(lái)看看小朋友們喜歡的是哪些器械呢？這是什么器械？有這么多小朋友喜歡。（教師操作幻燈片，讓幼兒逐一說(shuō)出器械名稱(chēng)。）
2、談話(huà)：“你在玩器械時(shí)心情怎樣呢？這些器械是怎么玩的？”（請個(gè)別幼兒說(shuō)，教師在展臺下操作《我最喜歡的器械》統計表，幼兒邊說(shuō)教師邊貼上相應的圖譜卡）
幼：飛龍滑車(chē)是沿著(zhù)軌道走的，像一列火車(chē)，拐彎下坡時(shí)感覺(jué)好像要摔下去一樣。
幼：旋轉木馬是人坐在馬上，馬繞著(zhù)圓圈走，一上一下的。
幼：碰碰車(chē)像一輛輛小汽車(chē)，不小心就會(huì )碰在一起，但又馬上分開(kāi)。
幼：海盜船左右左右的蕩，越蕩越高。
幼：我站在下面看阿拉伯飛毯起動(dòng)時(shí)轉得像一個(gè)長(cháng)方形，坐在上面感覺(jué)像要摔下去一樣。
幼：自控飛機是自己按開(kāi)關(guān)，有時(shí)升高，有時(shí)降低，一架一架飛機繞著(zhù)圓圈飛的。
幼：迷你穿梭車(chē)像一座立交橋，沿著(zhù)軌道走。
二、大膽想象，自由表現。
1、集體自由表現。
師：“小朋友對這些器械都很感興趣，也清楚怎么玩的，那你們能不能用動(dòng)作來(lái)表演，讓別人一看就能明白你表演的是哪一種器械呢？”
2、請個(gè)別幼兒表演，教師提問(wèn)：“我請一個(gè)小朋友來(lái)表演，讓大家猜猜他表演的是什么器械？你怎么知道他表演的是……（器械）？”（教師結合圖譜講解）
幼：他表演的是海盜船，因為他一上一下的表演。
幼：她表演的是碰碰車(chē)，因為她雙手合掌在頭上作天線(xiàn)。
師：他們都能表演出器械的特征。
三、分組活動(dòng)，合作表演。
1、尋找合適表演器械的音樂(lè )。
師：“小朋友都表演得很開(kāi)心，可是我覺(jué)得太安靜了，那還少了什么呢？我們以前欣賞過(guò)很多的音樂(lè )，你覺(jué)得哪些音樂(lè )比較適合來(lái)表演這些器械呢？”
幼：小貓圓舞曲、小狗圓舞曲、郵遞馬車(chē)、口哨與小狗、打字小姐、巡邏并進(jìn)行曲……
2、教師提出要求。
師：老師也準備了一些好聽(tīng)的曲子，都是小朋友非常熟悉的，讓你們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表演看看。等一會(huì )兒，就請小朋友們自由組合，在一起跟著(zhù)音樂(lè )合作表演大型器械，小朋友要先商量表演什么器械，隊形怎么排，路線(xiàn)怎么走，再商量做什么造型，如何分工合作表演。表演的時(shí)候可要注意安全，比如碰碰車(chē)如果真的碰撞會(huì )很危險，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示碰撞呢？（出示攝像機）你們看這是什么呢？對了，老師要看看哪組表演得最棒，合作得最好，就用攝像機把它拍攝下來(lái)。
3、分組活動(dòng)，合作表演。（教師巡回指導，并現場(chǎng)拍攝錄像）
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
知識與能力：通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生分析、觀(guān)察、推理等初步的邏輯思維能力。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生在具體的生活情境中進(jìn)行數一數活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度：使學(xué)生在具體的事例中體會(huì )乘法的意義，認識乘號“×”，能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。
價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生能看圖列出乘法算式及把加數相同的連加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)方法：
分析法
一、導入
教師提問(wèn)：如果要給我們班每個(gè)同學(xué)發(fā)2本練習本，要準備多少本練習本？該怎么列式？先由學(xué)生試者在練習本上列，然后讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)列式過(guò)程中有什么感覺(jué)。
教師說(shuō)明：像這樣的加法問(wèn)題在我們日常生活中經(jīng)常遇到，同學(xué)們都覺(jué)得用連加法來(lái)計算太麻煩了。今天我們就來(lái)研究有沒(méi)有一種簡(jiǎn)便的表示方法。
談話(huà)引入：
教師：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動(dòng)？
教師：同學(xué)們的興趣愛(ài)好真廣泛，現在我們到兒童樂(lè )園去看一看，同學(xué)們在干什么？
�。ǔ鍪尽皟和瘶�(lè )園”場(chǎng)景圖，并揭示課題）
二、教學(xué)過(guò)程
1、看一看。
獨立觀(guān)察畫(huà)面，你能提出什么問(wèn)題？并試著(zhù)解答出來(lái)。
小組內交流，并把提出的問(wèn)題集中起來(lái)。
小組匯報，組間補充。
2、說(shuō)一說(shuō)。
教師選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，如“乘飛機的有多少人？”從2+2+2+2=8（人）中，指導觀(guān)察：你們看，這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
教師點(diǎn)撥：像這樣，求4個(gè)2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡(jiǎn)便的.方法，你們會(huì )表示嗎？把你的方法在小組內跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
匯報：求4個(gè)2相加，可以怎樣來(lái)表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告訴大家。
著(zhù)重說(shuō)明：2×4=8和4×2=8都表示4個(gè)2相加。
3、認一認。
認識乘法各部分名稱(chēng)。
你能準確地讀出這兩個(gè)算式嗎？試試看。
4、寫(xiě)一寫(xiě)。
請學(xué)生獨立在后三個(gè)算式中選擇出一個(gè)算式，改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)出各部分名稱(chēng)及讀法。
同桌互說(shuō)，并糾正。
討論第4個(gè)算式：如果加數不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？
小結：求幾個(gè)相同加數的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜歡用哪一種？為什么？
三、練習
兩個(gè)因數分別是3和4：先寫(xiě)出乘法算式，再讀一讀。4+4+42+2+2+2+2
把意思相同的算式用線(xiàn)連起來(lái)。
4個(gè)3相加
5+5
4×26+6+6
6×33+3+3+3
2個(gè)5相加4+4
寫(xiě)出乘法算式。
5乘4：
4個(gè)6相加：
一個(gè)因數是6，另一個(gè)因數是2：
四、實(shí)踐與應用
找一找，在我們的身邊，有那些問(wèn)題可以用乘法算式表示，與同伴說(shuō)一說(shuō)，并在全班交流。
解決課前的問(wèn)題。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)意圖：
建構游戲是幼兒利用不同的建構材料，通過(guò)思維和創(chuàng )作反映現實(shí)生活的游戲，它不僅滿(mǎn)足了幼兒愛(ài)模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂(lè )和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛(ài)。開(kāi)展此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進(jìn)而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。
活動(dòng)一：我們的兒童樂(lè )園
活動(dòng)目標：
1、體驗獨自建構和合作建構的不同。
2、培養合作意識，懂得團結力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
活動(dòng)準備：
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構材料若干，設有四個(gè)獨自游戲的活動(dòng)區域和兩個(gè)合作游戲的活動(dòng)區域。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂(lè )園去。今天我們用各種材料來(lái)建一些兒童樂(lè )園，小朋友可以一個(gè)人去建造兒童樂(lè )園，也可以合作建造，我們來(lái)比一比，哪個(gè)兒童樂(lè )園建得最好!
2、合作建構兒童樂(lè )園。
幼兒自由選擇活動(dòng)形式，并進(jìn)入活動(dòng)區域。在活動(dòng)中教師發(fā)現，進(jìn)入合作游戲區域的幼兒雖然想通過(guò)合作建構游樂(lè )場(chǎng)，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說(shuō)：“我搭一個(gè)木馬�！逼渌∨笥岩捕寂苤�(zhù)來(lái)搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過(guò)來(lái)忙著(zhù)造滑梯……這時(shí)，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導合作游戲的幼兒在建構前先協(xié)商選擇好各自建構的內容。如：我來(lái)建城堡，你來(lái)造碰碰車(chē)。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀(guān)摩評價(jià)建構作品。
(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看獨自建構的兒童樂(lè )園，邊觀(guān)看邊討論：這樣的兒童樂(lè )園你喜歡不喜歡?為什么?
(2)老師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看合作建構的兒童樂(lè )園，邊觀(guān)看邊討論，這樣的兒童樂(lè )園你喜歡嗎?為什么?
4、老師小結。
一個(gè)人建構兒童樂(lè )園時(shí)，因人少力量小，不能造出很，而合作建構兒童樂(lè )園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來(lái)就更有趣。
活動(dòng)二：造汽車(chē)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“造汽車(chē)”活動(dòng)，使幼兒懂得團結的力量。
2、培養幼兒的合作意識。
3、積極、愉快地參加活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
每人一份拼搭材料，“動(dòng)物汽車(chē)拉力賽”的多媒體軟件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒興趣。
觀(guān)看“動(dòng)物汽車(chē)拉力賽”電腦動(dòng)畫(huà)，邊看邊聽(tīng)：介紹汽車(chē)拉力賽常識。
“貝貝樂(lè )園”要舉行“汽車(chē)拉力賽”小朋友想不想參加?我們沒(méi)有汽車(chē)怎么辦呢?激發(fā)造汽車(chē)的愿望。
2、合作造“汽車(chē)”。
在造“汽車(chē)”的過(guò)程中，殷如陽(yáng)首先發(fā)現自己的不夠拼搭一輛汽車(chē)，她跑過(guò)來(lái)對老師說(shuō)：“老師，我沒(méi)有‘方向盤(pán)’你能不能給我一個(gè)?”當她得知教師也沒(méi)有“方向盤(pán)”時(shí)，就去周?chē)乙粋�(gè)物品替代，但她沒(méi)有找到，只好看著(zhù)那輛“半成品車(chē)”。這時(shí)周賽齡發(fā)現自己少一只車(chē)輪，韓聰也說(shuō)少一個(gè)車(chē)窗，賽齡請韓聰借一只車(chē)輪給她，韓聰則說(shuō)：“我用車(chē)輪跟你換：他們剛準備交換，周賽齡又發(fā)現用車(chē)窗換回車(chē)輪，自己就少了一個(gè)車(chē)窗，還是不能造好一輛“汽車(chē)”，這時(shí)，教師及時(shí)地給他們以引導：“既然你們不能用車(chē)輪換車(chē)窗的方法造出兩輛汽車(chē)，那么造一輛汽車(chē)怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動(dòng)捧出自己的材料說(shuō)：“我們合在一起就能造出一輛小汽車(chē)了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周?chē)囊恍┯變阂捕技娂妼ふ液献骰锇樵斐隽艘惠v一輛較為完整，結構較合理的汽車(chē)。
3、請幼兒介紹操作過(guò)程。
(1)請通過(guò)合作造出汽車(chē)的幼兒介紹制造汽車(chē)的過(guò)程。
(2)請未完成操作任務(wù)的幼兒說(shuō)明不能造出汽車(chē)的原因，并請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務(wù)。
4、教師小結。
以后遇到困難，也應該像今天這樣團結起來(lái)，戰勝困難。
活動(dòng)反思：
建構游戲是幼兒對社會(huì )生活的一種再現，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性于一體的活動(dòng)。本次活動(dòng)均以建構游戲形式進(jìn)行，在整個(gè)活動(dòng)中教師始終以啟發(fā)誘導的方法引導幼兒主動(dòng)探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的'結果，體驗獨自建構和合作建構的不同感受，進(jìn)而使幼兒自覺(jué)產(chǎn)生合作的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)有空洞的說(shuō)教，幼兒是在感性實(shí)踐的基礎上，產(chǎn)生了合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學(xué)效果較好。幼兒通過(guò)自己或與同伴的共同活動(dòng)，把自己感興趣、最喜愛(ài)的東西反映出來(lái)，從中學(xué)會(huì )相處，因此，建構游戲是培養幼兒合作行為的最佳活動(dòng)。調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，活動(dòng)中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過(guò)游戲幼兒親身感受到了團結的力量，感覺(jué)到成功的游戲離不開(kāi)朋友，體驗到了合作游戲的快樂(lè )和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
使幼兒能用序數詞正確表示5以?xún)任矬w排列的次序，初步理解序數的含義。
活動(dòng)準備：
數字卡1—5。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察情境主題圖
導入活動(dòng)。教師：小朋友,你們都喜歡到兒童樂(lè )園玩。你們知道嗎，咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊也來(lái)到了兒童樂(lè )園。
教師：請小朋友打開(kāi)兒童用書(shū)翻到第24－25頁(yè)，看一看圖上畫(huà)的是哪里？找一找咱們的好朋友都在哪里呢？
小火車(chē)有幾節車(chē)廂？排在第一的是什么顏色的車(chē)廂？其他顏色的車(chē)廂都排在第幾？咱們的好朋友寶寶兔在第幾節車(chē)廂里？(學(xué)習序數，需要先確定物體總數，再確定每一物體排列的次序。)
過(guò)山車(chē)有幾節車(chē)廂？沒(méi)有人的是第幾節車(chē)廂？咱們的好朋友胖胖豬在第幾節車(chē)廂里？第四節車(chē)廂里坐的是誰(shuí)？
觀(guān)光瀏覽車(chē)有幾節車(chē)廂？沒(méi)有人的都是第幾節車(chē)廂？
有幾個(gè)人在排隊買(mǎi)票？拿氣球的小朋友排第幾？嘟嘟牛排第幾？
二、通過(guò)完成書(shū)上的評價(jià)練習，學(xué)習確認物體的`排列次序，理解序數的含義。
1、觀(guān)察討論。
教師：請小朋友翻開(kāi)兒童用書(shū)第26頁(yè)。
看一看圖上都有什么？箭頭表示什么意思？數字呢？
看第一排，從箭頭方向數過(guò)來(lái)，每朵花都排在第幾？
請小朋友找出各排不一樣的是哪一個(gè)？
2、幼兒操作
從箭頭方向數過(guò)來(lái)，看看不一樣的東西排在第幾個(gè)。再圈出正確地數字。
同樣的方法完成兒童用書(shū)第27頁(yè)的評價(jià)練習。
小學(xué)數學(xué)二年級上冊《兒童樂(lè )園》教學(xué)設計 篇9
設計思路
這首樂(lè )曲表現的是一種歡快的情緒，給中班的幼兒聽(tīng)賞，它的節奏感很強，并且具有很高的感染力，同時(shí)結合幼兒經(jīng)過(guò)二個(gè)月暑假生活再次回到集體中彼此之間存在著(zhù)一種陌生的情緒特點(diǎn)，通過(guò)感受樂(lè )曲，表現樂(lè )曲，再次體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛，能隨著(zhù)樂(lè )曲的節奏愉悅地、大膽地表現情緒，喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)。
2、體驗歌曲中的歡快情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感受樂(lè )曲的歡快，能隨著(zhù)樂(lè )曲的節奏愉悅地、大膽地表現情緒。
幼兒在表現樂(lè )曲中嘗試和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
“潑水歌”錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1．表演角活動(dòng)，自由欣賞樂(lè )曲、感受樂(lè )曲――集體活動(dòng)，感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲、體會(huì )和同伴相玩樂(lè )趣――表演角活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè )曲、體會(huì )樂(lè )曲
�。�1）表現角活動(dòng)：自由欣賞樂(lè )曲、感受樂(lè )曲
告訴幼兒有一首很好聽(tīng)的歌，要想跟著(zhù)音樂(lè )拍手、跳舞都可以，激發(fā)幼兒興趣。
說(shuō)明：
�、儆變涸诶蠋煹募ぐl(fā)下會(huì )出現許多情況，如有的幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )會(huì )有節奏地拍手，有的幼兒還會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )跳跳舞，這些都是允許的。
�、谟變鹤杂商剿骺梢杂�2-3次，老師盡可能在這2-3次活動(dòng)中吸收多的幼兒參加活動(dòng)感受樂(lè )曲，在表演角活動(dòng)結束后的.講評中發(fā)揚幼兒大膽學(xué)習新本領(lǐng)。
�。�2）和幼兒共同參與表演角活動(dòng)，引導幼兒感受樂(lè )曲，表現樂(lè )曲。
老師引導幼兒回憶生活中“兒童樂(lè )園”的游戲經(jīng)驗，如老師說(shuō)愛(ài)玩“翹翹板”，老師就把它變成雙手插腰、下蹲的動(dòng)作隨音樂(lè )曲跳起來(lái)，（跟著(zhù)就音樂(lè )節奏拍二下手，再做“翹翹板”動(dòng)作二次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“翹―翹―板”，還可以請幼兒說(shuō)說(shuō)再玩玩。
說(shuō)明：①老師以平等身份和孩子一起玩，幼兒提出什么游戲就可能在樂(lè )曲的伴奏下玩起來(lái)，如幼兒提出玩“小飛機”，大家就可以隨著(zhù)音樂(lè )節奏拍二下手，再作“小飛機”動(dòng)作（兩臂側平，身體左右側擺）各一次，同時(shí)大聲地說(shuō)出“小飛機”。
�、诶蠋熞云降壬矸萦螒蚩捎�3―4次，同樣是盡可能在這3―4次活動(dòng)中吸收孩子一起玩，在講評的過(guò)程中可以師生同臺表演，以此更進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣。
2．集體活動(dòng)：感受樂(lè )曲、表現樂(lè )曲體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
�。�1） 觀(guān)看老師的演出。
說(shuō)明：①老師定期地為幼兒表演一些文藝作品，搞一些文藝作品專(zhuān)場(chǎng)，對幼兒會(huì )有很大的影響。讓幼兒觀(guān)看老師表演的“歡樂(lè )園”，體會(huì )二個(gè)人相玩的樂(lè )趣能夠激發(fā)幼兒強烈的興趣和模仿欲。
�、诶蠋熢诒硌葜翱梢砸龑в變河^(guān)察體會(huì )老師在樂(lè )曲中的情緒、老師在樂(lè )曲中的樂(lè )趣。
�。�2） 集體活動(dòng)師生共同感受、表現樂(lè )曲。
�、倮蠋熞浴澳銈兿氲健畠和瘶�(lè )園’去玩嗎？你們最喜歡玩些什么呢？”引出幼兒對活動(dòng)的興趣，同時(shí)引導幼兒大膽地提出玩些什么游戲，幼兒講到玩什么，老師就和大家一起跟音樂(lè )做動(dòng)作，邊做邊說(shuō)。
說(shuō)明：這一環(huán)節中有許多幼兒會(huì )大膽地說(shuō)了玩諸如“小飛機”“翹翹板”“小轉椅”等等，這些內容很多來(lái)源于角落游戲，老師應鼓勵他們提出玩什么，還要用動(dòng)作表示出來(lái)，再讓大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)。
�、谝浴皾L雪球”的方式和幼兒共同游戲。
老師以“你們講了這么多好玩的游戲，我也想去玩一玩，我要帶一個(gè)小朋友一起玩，誰(shuí)愿意和我去‘兒童樂(lè )園’呢？”請出一名幼兒跟老師一起舞蹈；第二遍由老師和這個(gè)小朋友去請另外二名幼兒，以此類(lèi)推直至請出全班幼兒。
說(shuō)明：①舞蹈的動(dòng)作有許多已在表演角里玩過(guò)，因此對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，同時(shí)由于舞蹈的時(shí)候幼兒會(huì )大聲地說(shuō)出玩的內容如“小飛機”“小轉椅”等，因此幼兒會(huì )很容易地跟上節奏，表現出動(dòng)作。
�、谝龑в變焊惺軜�(lè )曲，表現樂(lè )曲，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。老師在“滾雪球”的過(guò)程中要鼓勵幼兒大膽表現（動(dòng)作大膽、表情夸張、大聲朗誦的幼兒），這其間也可以請出個(gè)別幼兒表演，以激發(fā)其他幼兒的興趣。
3．表演角：延伸活動(dòng)。
�。�1） 繼續引導幼兒大膽表現情緒、感受樂(lè )曲歡快的氣氛，體會(huì )和同伴相玩的樂(lè )趣。
�。�2） 引導幼兒在表演角中學(xué)習交換舞伴。
�。�3） 在此基礎上可以讓幼兒創(chuàng )編其他舞蹈動(dòng)作。
說(shuō)明：可以通過(guò)表演角講評設制一個(gè)小舞臺，讓幼兒有表演機會(huì )，進(jìn)一步激發(fā)表現的自信。
活動(dòng)反思
《綱要》指出，沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗�？梢�(jiàn)已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。尤其像音樂(lè )對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂(lè )，首先要考慮音樂(lè )本身對幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。
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