湘教版《感激》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，談話(huà)導入
1.板書(shū)課題
2.學(xué)生交流，共創(chuàng )情境。
關(guān)于感激。課前你找到了哪些文學(xué)資料？
師生共同交流課前搜集的詞語(yǔ)、名言、故事、詩(shī)歌、演講稿、散文等資料。學(xué)生自由回答。
3.激情導入。同學(xué)們，我們與身邊的每個(gè)人有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。感激身邊的人，因為是他們證明了我們存在的價(jià)值。本課就是一個(gè)關(guān)于感激的故事，故事中的人物因什么而感激呢？
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1.談話(huà)質(zhì)疑，激趣導讀�！案屑ぁ笔鞘裁匆馑寄�？學(xué)生回答。請你走進(jìn)課文和小作者 “我”一起去看一看吧！
2.畫(huà)出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，思考課題含義。
3.課件出示生字詞，檢查預習情況。
4.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，教師順勢教給學(xué)生解詞的方法。
匯報心得：引導學(xué)生用自己的話(huà)，表達出對課題的理解，培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
�。�1）有些可以通過(guò)找近義詞來(lái)理解詞意。。
�。�2）有的詞可以通過(guò)查工具書(shū)和聯(lián)系課文具體語(yǔ)言環(huán)境相結合的方法來(lái)理解詞意。
�。�3）小結：我們以后在課內外閱讀時(shí)，要能隨時(shí)運用這些理解詞意的方法。
三、自讀課文，理清層次
1.朗讀比賽。
�。�1）組內競賽。學(xué)生在四人小組內合作，分別選自己最喜歡的一段來(lái)讀，推出組代表參加總決賽。
�。�2）總決賽。請幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。
2.按順序給課文分段，初步了解每部分的主要內容，理清課文的層次。
第一部分：一天，下大雪，我不好意思搭乘別人的便車(chē)，只好乘公共汽車(chē)。
第二部分：三周后的一天，我請“愛(ài)麗絲奶奶”就是格林夫人開(kāi)車(chē)送我去學(xué)校，我很感激她。
第三部分：又是一天，我知道“愛(ài)麗絲奶奶”就是格林夫人后，覺(jué)得自己是不可饒恕的，但是格林夫人卻親自來(lái)感激我。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)：
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2.有感情的朗讀課文，在文中有關(guān)感激的地方做上記號
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.通過(guò)上一節課的學(xué)習，你掌握了哪些知識？學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
2.這節課你還可以提出哪些問(wèn)題和大家交流？學(xué)生自由回答。
二、第一個(gè)問(wèn)題：找出描述“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )“我”的內心變化。
自由讀第1至3自然段，在學(xué)習小組內討論交流。聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)，這一天天氣怎么樣？我遇到了什么困難？
教師適時(shí)演示課件，出示描述心理活動(dòng)的語(yǔ)段，指導學(xué)生朗讀，。
“我用祖母為我織的藍圍巾把脖子圍緊，耳邊似乎響起了她的聲音：“你為什么不看看是否能搭個(gè)便車(chē)呢?”
“一千個(gè)反對的理由跳進(jìn)我的腦海：我不認識我的鄰居，我覺(jué)得請人幫忙很可笑。強烈的自尊心不允許我敲開(kāi)別人家的門(mén)�！�
三、第二個(gè)問(wèn)題：找出描寫(xiě)我感激的語(yǔ)句，體會(huì )我的感激之情
1.分別畫(huà)出描述我和“愛(ài)麗絲奶奶”動(dòng)作、表情的語(yǔ)句。組織提問(wèn)討論。
�。�1）在第5自然段里，當我推開(kāi)公寓樓門(mén)時(shí)發(fā)生了什么事？我看到了什么，想到了什么？
�。�2）講解討論
看到她手里拿著(zhù)一串鑰匙，我想到了什么？
這句話(huà)中的破折號表示什么？
2.聯(lián)系上下文，重點(diǎn)理解“絕望戰勝自傲”的具體含義。
3.這句話(huà)中的省略號表示什么？誰(shuí)能補充說(shuō)說(shuō)這些省略了的話(huà)?
4.分角色讀第6——11自然段，然后重點(diǎn)討論以下問(wèn)題（引導學(xué)生聯(lián)系上文和生活體驗來(lái)理解）。
�。�1）我因為什么而感到很窘？
�。�2）從“她溫和的語(yǔ)調讓我很快平靜下來(lái)”一句中，想象“愛(ài)麗絲奶奶”一路上跟我說(shuō)了一些什么話(huà)。
�。�3）我感激“愛(ài)麗絲奶奶”的什么？
小結：我感激“愛(ài)麗絲奶奶”，她使我想起了我的奶奶，使我按時(shí)趕到了學(xué)校，使我順利參加了期終考試，更使我以后能夠輕松地請求別人的幫忙，和不再過(guò)分自傲。
四、第三個(gè)問(wèn)題：找出愛(ài)麗絲奶奶的話(huà)，體會(huì )愛(ài)麗絲奶奶的感激之情。
1.自由地輕聲讀第12——15自然段。
2.教師演示課件，出示描述心理活動(dòng)的語(yǔ)段3。
格林夫人——那個(gè)患了癌癥的女士！“愛(ài)麗絲奶奶”是格林夫人！我站在樓梯上幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)，我所做的事情簡(jiǎn)直是不可饒�。何揖尤灰粋�(gè)癌癥病人冒著(zhù)暴風(fēng)雪送我去學(xué)校！
我拖著(zhù)沉重的腳步向家里走去，我怎么能做出這種事情？
�。�1）“愛(ài)麗絲奶奶”其實(shí)是個(gè)什么人？（其實(shí)是個(gè)癌癥病人）
�。�2）一個(gè)人患了癌癥，意味著(zhù)什么？那么，對待癌癥病人，我們應該怎樣做？
�。�3）但當時(shí)的“我”卻是怎么做的？（要一個(gè)癌癥病人冒著(zhù)暴風(fēng)雪送我去學(xué)校）
�。�4）此時(shí)的“我”內心是怎樣的？（非常懊悔，簡(jiǎn)直不可饒�。�
3.引導學(xué)生反復品讀第14到15自然段。
�。�1）有表情的朗讀14、15自然段，討論：“有人敲我的門(mén)”這句話(huà)的后面，為什么要加破折號？
�。�2）格林夫人來(lái)看我，她會(huì )說(shuō)些什么？課件出示重點(diǎn)語(yǔ)段4，指導學(xué)生多種形式的朗讀，從中體會(huì )格林夫人美好的`心靈。請聽(tīng)老師動(dòng)情的朗讀格林夫人說(shuō)的話(huà)；請同學(xué)自由讀這句話(huà)；請全體女同學(xué)再次深情地朗讀這句話(huà)；請同學(xué)單獨朗讀這句話(huà)。
�。�3）組織討論：格林夫人以前是個(gè)什么樣的人？現在是個(gè)什么樣的人？鄰居怎樣關(guān)心她？
�。�4）重點(diǎn)品讀畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句：我不是不想感激，而是沒(méi)有機會(huì )。這是個(gè)雙重否定句，誰(shuí)能改成肯定句？ 格林夫人想感激誰(shuí)？感激他們什么？想用什么方式來(lái)表達感激？如果你心中特別想感激一個(gè)人，卻沒(méi)有機會(huì )，你會(huì )怎樣？
�。�5）“然后，你走了過(guò)來(lái) ”課文寫(xiě)到這，戛然而止，但格林夫人的話(huà)并沒(méi)有說(shuō)完，誰(shuí)能把她的話(huà)補充說(shuō)完？
我是多么高興��！終于等到了一個(gè)可以幫助別人的機會(huì )，我非常感激你，感激你使我再一次感受到了助人的快樂(lè )，感激你給予了我回報鄰居們的機會(huì )，使我感覺(jué)到了自己存在的價(jià)值。
五、閱讀小結：
我們的感激
文章讓我們懂得了“感激”的兩種含義：因得到別人的幫助而感激，更因幫助別人得到快樂(lè )而感激。讓我們每個(gè)人都感激別人，同時(shí)得到別人的感激吧！
六、再讀課文，升華感情
1.回憶生活中讓你感激的人和事，跟大家交流。
2.寫(xiě)一篇心得體會(huì )，交流欣賞。
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