小學(xué)五年級科學(xué)《保護我們的消化器官》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1．初步認識人體內的消化器官及功能，知道食物在進(jìn)入人體后的大致消化過(guò)程。

　　2．能通過(guò)實(shí)際體驗或查閱資料等方式知道人體消化器官對人體健康的重要性，能在自己身上找到消化器官。

　　3．懂得怎樣愛(ài)護自己的消化器官，促使學(xué)生自覺(jué)改掉不良的飲食習慣，注重飲食衛生。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道各個(gè)消化器官的位置，懂得保護消化器官的重要性。

　　知道各個(gè)消化器官在消化過(guò)程中的作用。

　　教學(xué)準備

　　1．課前查閱有關(guān)人體消化系統的`資料。

　　2．每個(gè)小組：1把剪刀、一張人體輪廓圖、用衛生紙做的大腸、小腸、用掛歷紙做的食道和胃、透明膠、記錄單。

　　3．教師：消化器官模型圖、畫(huà)好人體輪廓的畫(huà)紙（每組一張）。

　　4. 設計實(shí)驗用的表格。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、認識消化器官

　　1．我們每個(gè)同學(xué)有一塊面包，把面包放入嘴里咀嚼，慢慢咽下，說(shuō)說(shuō)這塊面包會(huì )經(jīng)過(guò)我們身體的哪些地方？

　　2．學(xué)生討論，交流，教師根據學(xué)生回答板書(shū)：口腔、食道、胃、大腸、小腸。

　　3．這些器官是人體的——消化器官。（課件出示人體的消化器官模型）

　　4．請學(xué)生在自己或同學(xué)身上找到這些消化器官。

　　5．請幾個(gè)同學(xué)上臺展示說(shuō)明，其余同學(xué)評價(jià)。

　　6．制作消化道模型。

　�。�1）（教師出示已經(jīng)制作好的各個(gè)消化器官模型和人體的簡(jiǎn)單輪廓圖）請你們把這些消化器官模型粘貼到人體的輪廓圖中，再將各個(gè)消化器官按一定的順序用箭頭連接起來(lái)。

　　說(shuō)一說(shuō)：為了更好地完成任務(wù)，小組同學(xué)怎樣分工比較好？

　�。�2）小組同學(xué)在人體輪廓圖上貼消化器官模型，再將各個(gè)消化器官用箭頭連接起來(lái)。

　　7．小組交流評價(jià)。

　　二、了解各個(gè)消化器官的作用和人體消化的過(guò)程

　　1．原來(lái)面包先進(jìn)入我們的口腔，再經(jīng)過(guò)我們的食道，然后經(jīng)過(guò)胃，最后小腸、大腸。那么，各個(gè)消化器官又是怎樣把面包消化掉，各個(gè)器官在消化過(guò)程中分別有什么作用，請同學(xué)們查閱資料、討論，并做好記錄。

　　2．匯報各個(gè)消化器官的作用。

　　3．同學(xué)們說(shuō)得到底對不對，請同學(xué)們看課件或資料。

　�。�口腔：初步消化。食物在胃中繼續消化，食物在小腸中進(jìn)一步消化，吸收營(yíng)養，大腸殘渣移動(dòng)。）

　　4．聽(tīng)了這個(gè)過(guò)程，大家有什么話(huà)想說(shuō)。一邊出示：人體消化道長(cháng)大約9米，食物在人體內停留時(shí)間大約24小時(shí)。

　　5．說(shuō)說(shuō)我們的消化道為什么要9米那么長(cháng)？為什么會(huì )在體內停留24小時(shí)？

　　三、保護我們的消化器官

　　1．我們在生長(cháng)發(fā)育中需要足夠的營(yíng)養，那就首先要有一套健康的消化器官，一個(gè)也不能出現問(wèn)題，大家有沒(méi)有遇到我們的消化器官生病的經(jīng)歷，是什么原因？

　　2．由此，你們認為我們應該怎樣對待我們的消化器官？

　　四、課堂總結

　　學(xué)了今天這課，你們有什么收獲？