《飛回來(lái)的小水珠》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、能制訂較規范的研究計劃來(lái)指導研究杯蓋內的水珠是從哪里來(lái)的。
2、學(xué)習對比實(shí)驗的設計方法，會(huì )控制實(shí)驗變量。
3、會(huì )分析對比實(shí)驗的因果關(guān)系，得到水蒸氣遇冷凝結的結論。
4、能用實(shí)驗來(lái)探究云、露的成因。
�。ǘ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
針對杯蓋內出現的小水珠的事實(shí)敢于提出自己的出現猜想，并能與大家合作進(jìn)行研究。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、認識水蒸氣遇冷會(huì )凝結成小水珠。
2、知道云、霧、雨、露等也是水蒸氣遇冷凝結形成的。
教學(xué)準備
帶蓋的杯子、燒杯、培養皿、冰塊、冷水、熱水、溫水等。
教學(xué)過(guò)程
一、 看圖激趣導入
1、請看大屏幕，觀(guān)察畫(huà)面中出現的是哪種自然現象？
2、云、霧、雨、露都是我們常見(jiàn)的自然現象，有了它們，我們的世界便得更加多姿多彩。那你們知道它們是怎么形成的嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)探究活動(dòng)，相信你們一定能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
二、 研究小水珠的由來(lái)
實(shí)驗一
1、師在杯子里倒入開(kāi)水，讓學(xué)生觀(guān)察杯蓋內沒(méi)有水珠后，再將杯蓋蓋在杯子上。請生猜想會(huì )有什么現象發(fā)生？
2、打開(kāi)杯蓋讓學(xué)生觀(guān)察杯蓋內的小水珠，請生提出問(wèn)題。
3、猜想小水珠是怎樣形成的？
實(shí)驗二
1、介紹實(shí)驗材料
2、小組內討論：利用這些材料怎樣做水蒸氣遇冷和水蒸氣遇熱的實(shí)驗來(lái)驗證我們的猜想。
3、匯報交流
4、比較本組實(shí)驗中兩個(gè)實(shí)驗的相同條件和不同條件。
5、討論交流實(shí)驗中應注意的問(wèn)題。
6、小組實(shí)驗
7、匯報交流
8、師：如果在一組實(shí)驗中出現了兩種不同的`結果，而實(shí)驗中只有一個(gè)條件不同，其它條件完全相同，那么這個(gè)不同條件可能就是導致出現不同結果的原因。請你推想一下，我們剛才做的這組對比實(shí)驗中，出現不同實(shí)驗結果的原因可能就是（冷水與熱水）。剛才，我們在裝有什么水的培養皿底又快又多地看到了小水珠？那也就是說(shuō)，水蒸氣在什么條件下更容易變成小水珠？
9、師小結：水蒸氣遇冷變成小水珠的現象叫做凝結。
三、 自然界中水的凝結現象
1、大家在生活中發(fā)現過(guò)凝結現象嗎？在哪些地方見(jiàn)過(guò)？
2、師：其實(shí)，我們常見(jiàn)的云、霧、雨、露這些自然現象都是空氣中的水蒸氣遇冷形成的。
3、造露珠
在杯子里加入冰塊，倒入冷水，用干毛巾把杯子外壁擦干，大約2分鐘后觀(guān)察杯子外壁有什么現象發(fā)生？
4、推想杯子外壁的小水珠是怎樣形成的？
5、清晨，我們在草葉、樹(shù)葉上見(jiàn)到的露珠是怎么形成的呢？
6、讀第55頁(yè)指南車(chē)信箱里的內容。
四、課堂小結