長(cháng)春版《祖國的春天》教學(xué)設計
教學(xué)目的:
1.認識6個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2.有感情的朗讀詩(shī)歌。
3.了解詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn),感受春天景色的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
隨文識記本課生字,感受春天景色的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
準確識記生字,多種方法理解字詞意思。
教學(xué)準備:
字卡、投影儀、多媒體圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片引入,激發(fā)興趣
播放有關(guān)春天的圖片
師:喜歡這樣的春天嗎?這節課就讓我們走進(jìn)春天,零距離的去感受它的`美,感受它帶來(lái)的歡樂(lè )。板書(shū)課題,齊讀。
二、初讀課文,隨文識字
1、首先請聽(tīng)老師朗讀一遍詩(shī)歌,大家注意聽(tīng)準字音。
2、下面請同學(xué)們自己讀課文,注意讀準字音,思考課文寫(xiě)了什么內容?
3、學(xué)習第一小節:
。1)、作者是怎樣來(lái)寫(xiě)春天的美麗呢?她把春天比作了什么呢?找一名同學(xué)讀課文,其余同學(xué)認真思考。
生1:作者把春天比作了小姑娘。
生2:她把春天比作了美麗、幸福的小姑娘。我從中感到春天特別美麗,這是一個(gè)比喻句。
生3:我從“快樂(lè )地走遍了祖國每一個(gè)地方”感受到了一種高興、愉快,知道了她的腳步遍及了祖國的各個(gè)地方。我認為這還是一種擬人寫(xiě)法。
師:同學(xué)們說(shuō)可真好,作者正是運用了擬人、比喻的修辭方法寫(xiě)出了春天的美麗。這一小節在全文中非常重要,它是總起了全文,后面的五節詩(shī)都是圍繞小姑娘的腳步來(lái)寫(xiě)的。那么誰(shuí)愿意帶著(zhù)自己的感受來(lái)讀一讀這一自然段呢?
指兩人讀后齊讀(生相機評價(jià))
4、學(xué)習2——6小節
師:這位美麗、幸福的小姑娘都去了什么地方呢?請同學(xué)們默讀課文,畫(huà)出她走過(guò)的地方。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)小姑娘到過(guò)哪些地方?
生:她到過(guò)田野、河流、草原、山岡、村莊。(師板書(shū))
學(xué)習第二小節:
師:那么現在我們就隨著(zhù)春姑娘的腳步到田野去看看,那兒發(fā)生了什么變化呢?指名讀第2小節后學(xué)生回答問(wèn)題。
師:在這一小節中還藏著(zhù)一個(gè)生字呢,誰(shuí)發(fā)現了快告訴大家。(壤)對了,在學(xué)習“壤”之前,我們要先學(xué)習“襄”。
誰(shuí)認識它?能給大家介紹一下你對它的了解嗎?(學(xué)生從字形、字音、字義方面分析)
師:加上土字旁它就變成了rang,土壤的壤,你還能為它括詞嗎?生組詞。
師:出示“嚷”認識它嗎?它與“壤”有什么區別?
你能正確選字填空嗎?投影出示句子:
我的家鄉有著(zhù)肥沃的土()。
別()了,同學(xué)們正在寫(xiě)字呢。
。▽W(xué)生如能說(shuō)出“鑲”“攘”等字則相機讀一讀認一認。)
師:課文是怎樣來(lái)寫(xiě)土壤的?指名讀一讀,說(shuō)一說(shuō)自己的理解。指導書(shū)寫(xiě)“襄”“壤”
師:這一節給我們展現的是田野那一派生機勃勃的景象,就讓我們在這美好的春光中,大聲讀出自己的感受吧。齊讀。
學(xué)習第三小節:
師:春姑娘走過(guò)了田野,她又來(lái)到了哪兒呢?(河流)河流又發(fā)生了哪些變化呢?請一名同學(xué)讀課文,其余同學(xué)思考后回答問(wèn)題。結合學(xué)生的回答相機學(xué)習生字“匯”“閘”“藍”
簡(jiǎn)筆畫(huà)識記“匯”,查字典或聯(lián)系生活實(shí)際理解“閘”,形近字區別“藍”、“籃”。
指導朗讀:春天冰雪消融,山泉、小溪一路快樂(lè )地奔向海洋,如同投入母親的懷抱,那么令人興奮。就讓我們帶著(zhù)這份快樂(lè )齊讀第三小節。
總結學(xué)法:讀文——找變化——學(xué)生字——感情讀
自學(xué)4-——6小節
春姑娘又來(lái)到了草原、山岡、村莊,那又是一番什么樣的景象呢?請同學(xué)們按照剛才的學(xué)習方法,自由讀4——6小節,看看你又有了什么新的發(fā)現。
學(xué)生以小組為單位自學(xué)后匯報。
學(xué)習生字“勘”、“漾”、“質(zhì)”、“岡”指導書(shū)寫(xiě)“蕩”
指導朗讀。
5、學(xué)習第6小節:
師:剛才我們隨著(zhù)春姑娘來(lái)到了這么多地方,認識了這么多生字,你能用一個(gè)詞總結一下你對春天的印象嗎?(板書(shū):美麗)。
師:讓我們帶著(zhù)對春天的喜愛(ài),對祖國的贊美,齊讀最后一個(gè)小節。
師:這一小節在全詩(shī)起到了總結全文,點(diǎn)明中心的作用,所以這首詩(shī)歌的結構是總——分——總。(板書(shū))
三、字詞再現,加深印象
投影儀出示形近字
壤()籃()岡()匯()閘()
嚷()藍()剛( )江()間()
完成書(shū)后2、3題。
四、生字回文,流利朗讀
愿意讀哪一小節就讀哪一小節
五、全文總結。
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