《zh ch sh r》湘教版教學(xué)設計
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)會(huì )“zh ch sh r”四個(gè)聲母，讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。
3、學(xué)會(huì )“zhi chi shi ri”四個(gè)整體認讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習聲母“zh ch sh r”的音形。
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習聲母的音形。
2、問(wèn)：誰(shuí)能結合圖的意思試著(zhù)讀一讀字母的音?
3、學(xué)生根據圖中所畫(huà)的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表?yè)P，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。
4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zh ch sh r”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示“z zh;c ch;s sh ”對比練讀，讓學(xué)生區別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個(gè)別輔導。
7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。
三、正確書(shū)寫(xiě)“zh ch sh r”四個(gè)聲母
1、讓學(xué)生自己觀(guān)察“zh ch sh r”的占格位置。
2、引導學(xué)生觀(guān)察“zh ch sh”是由哪兩個(gè)字母組成的?寫(xiě)的時(shí)候應注意什么?(要靠攏，不能分開(kāi)
3、教師范寫(xiě)“zh ch sh”，學(xué)生觀(guān)察。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)“zh ch sh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P。
5、教師指導書(shū)寫(xiě)“r”前，先請學(xué)生觀(guān)察占格位置，看書(shū)上的筆順，先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?
6、教師范寫(xiě)“r”。要提醒學(xué)生注意先寫(xiě)豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫(xiě)一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。
7、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生邊寫(xiě)邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導。
8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的`積極性。
四、小結
這節課我們又認識了4個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P的是你們能運用以前學(xué)習字母的方法自己學(xué)習字母的音形，非常好!
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課學(xué)習的內容。
二、看圖拼讀音節
1、出示書(shū)中三幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?
2、出示圖下的音節
zh* ;ch2;sh& zhu#
3、學(xué)生自己試讀。
4、同桌互相讀，相互糾正。
5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節。
6、開(kāi)火車(chē)讀。
三、學(xué)習整體認讀音節
1、讀四個(gè)聲母“zh ch sh r”，提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。
2、出示四個(gè)整體認讀音節“zhi chi shi ri”讓學(xué)生想一想應該怎樣讀?自己試著(zhù)讀一讀。
3、指名讀。
4、教師強調：借助“zh ch sh r”的音，再讀得長(cháng)些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。
5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。
6、出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進(jìn)行比較，區別平舌音和翹舌音。
7、開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)說(shuō)兒歌
(1)出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。
(2)把你會(huì )讀的音節畫(huà)下來(lái)讀一讀。
(3)自己試著(zhù)讀兒歌，把讀不準的音節畫(huà)下來(lái)。
(4)指名拼讀學(xué)過(guò)的音節�？梢蕴岢鲎x不準的音節，同學(xué)之間互相幫助。
(5)同桌互相幫助讀兒歌。
(6)結合圖，請學(xué)生讀兒歌。
(7)教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、小結
今天我們又認識了4個(gè)聲母朋友“zh ch sh r”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習了整體認讀音節“zhi chi shi ri”，真棒!
【《zh ch sh r》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
zh ch sh r教學(xué)設計09-05
zh ch sh r的教學(xué)設計12-17