長(cháng)春版高尚的行為教學(xué)設計
教材分析
本文選自《愛(ài)的教育》一書(shū)，是這部名著(zhù)當中較為精彩的一個(gè)故事�？屏_西被同學(xué)欺負，在忍無(wú)可忍的情況下闖了禍，將墨水瓶打在了老師的胸部，卡羅納挺身而出，替科羅西受過(guò)，仗義之舉得到先生的褒獎。本文選取校園當中經(jīng)常發(fā)生的典型事例，刻畫(huà)了勇敢豪俠的卡羅納，懦弱可憐的科羅西，令人討厭的小霸王弗朗蒂，還有明察秋毫、義正詞嚴的老師等眾多鮮明的人物形象。文章著(zhù)重描寫(xiě)了教室當中亂作一團的打鬧場(chǎng)面和先生進(jìn)行調查的經(jīng)過(guò)，場(chǎng)面真實(shí)具體，人物對話(huà)生動(dòng)貼切，不僅給學(xué)生的心靈帶來(lái)一次震撼，引發(fā)他們對同學(xué)之間怎樣相處的問(wèn)題產(chǎn)生思考，而且在如何描寫(xiě)場(chǎng)面、畫(huà)人物形象等方面給學(xué)生樹(shù)立了典范，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文素養。因此，這是一篇工具性與人文性高度統一的上佳之作。
教學(xué)目標
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2.理解課文內容，懂得同學(xué)之間不能欺凌弱小，歧視他人，而是要有同情心，見(jiàn)義勇為。
3.學(xué)習本文場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，懂得同學(xué)之間不能欺凌弱小，歧視他人，而是要有同情心，見(jiàn)義勇為。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情感導入
1、在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)殘疾人、關(guān)愛(ài)弱勢群體是一種美好的情感嗎？今天，讓我們共同體驗一下他們的'情感生活。
2、齊讀課題，你最想知道什么？
二、初讀課文，感知內容
1、下面，就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀課文。
2、自由讀文，讀通句子。
3、檢查預習。字詞及讀文情況，及時(shí)糾正。
4、默讀思考：讀懂了什么？
三、作業(yè)
1、書(shū)寫(xiě)生字詞
2、把課文讀正確，讀流利。
第二課時(shí)
一、直接導入
這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《高尚的行為》這篇課文。
二、深入學(xué)習
�。ㄒ唬┲缸x第一自然段，一件什么事情讓作者重新認識了卡羅納？
�。ǘ┛磥�(lái)文章主要寫(xiě)了三個(gè)人物，科羅西、卡羅納、老師，下面我們就走進(jìn)這三個(gè)人，了解他們的內心真實(shí)感受。
科羅西：
1、在文中找出描寫(xiě)科羅西的句子，讀一讀。
2、如果你是科羅西，同學(xué)們用尺子戳你，朝你臉上扔栗子殼，還模仿你的殘臂，你心情怎樣？（氣惱，憤恨）
3、試著(zhù)讀一讀，讀出這種感受。
4、如果你是科羅西，你打算怎樣？
科羅西也忍不住了，失去了理智，于是抄起墨水瓶狠狠地砸了過(guò)去。
卡羅西：
1、指名分角色讀4~8自然段。說(shuō)說(shuō)卡羅西為什么告訴老師墨水瓶是他扔的？
2、科羅西聽(tīng)到卡羅納這樣說(shuō)，心里會(huì )怎么想？
3、帶著(zhù)你的理解再讀這部分課文。
老師：
1、讀第19自然段。
2、此時(shí)老師知道真相后，心里怎么想？
3、帶著(zhù)感受讀一讀。
�。ㄈ┞�(lián)系課文，填補課文的空白。
起初老師要批評這四個(gè)肇事者，為什么又寬恕了他們？
猜一猜卡羅西會(huì )對老師嘀咕什么，才改變了老師的做法？
三、分角色朗讀課文。
四、背誦描寫(xiě)細致精彩的段落。
五、作業(yè)：
把這個(gè)故事將給更多的人聽(tīng)。
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