五年級語(yǔ)文下冊第一單元教學(xué)設計

　　一、詩(shī)歌導入、巧設懸念

　　1、我們學(xué)習了《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)，感受到長(cháng)滿(mǎn)綠樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了鮮花的大地是多么令人神往�，F在老師請大家欣賞一首贊美春天的歌，想聽(tīng)嗎？（播放《春天在哪里》）

　　2、你從歌曲的旋律和歌詞中感受到了什么？（自由說(shuō)）

　　3、你還知道有哪些詩(shī)贊美了生機盎然的春天呢？（生答）今天老師引導大家學(xué)習一句跟“春”有關(guān)的詩(shī)句“兒童不解春何在，只揀游人多處行�！睅煼秾�(xiě)“揀”字。說(shuō)說(shuō)這句話(huà)意思。（指點(diǎn)：“解”是明白、知道。這句話(huà)意思是：兒童不知道春天在什么地方，但是卻知道揀游人多的地方去游覽。）

　　4、冰心奶奶認為這句詩(shī)也可以反過(guò)來(lái)說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行�！边@又是什么意思？（游人不知道春天在什么地方，只揀孩子多的地方去游覽。）

　　5、了解作者。（出示作家卡片）（是誰(shuí)“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？）

　　二、初讀全文、理清文脈

　�。ㄒ唬┏鍪緦W(xué)習任務(wù)。

　　1、自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　A、出示生字詞，指名讀，正音。

　　特強調“渾身解數”的“解”讀xiè。指導寫(xiě)“盈”字。

　　B、引詞入文，理解詞語(yǔ)。

　　爛漫：顏色鮮明而美麗（多用作春光爛漫）；

　　坦率，毫不做作。多用作天真爛漫。

　　釋放：把蘊藏一冬的精力和力量毫無(wú)保留表現出來(lái)。

　　開(kāi)得旺：開(kāi)的旺盛。文中指海棠樹(shù)開(kāi)著(zhù)密密層層的'花，顯得充滿(mǎn)生機和活力。

　　成千盈百：盈：滿(mǎn)，多。形容人多。也作“成百上千”。

　　坐無(wú)隙地：沒(méi)有一點(diǎn)兒空地可以坐下來(lái)。形容人很多。

　　渾身解數：全身的本領(lǐng)。

　　忸怩：形容不好意思或不大方的意思。

　　3、文中寫(xiě)了哪些地方的兒童很多？

　�。�1）同桌交流：頤和園門(mén)口――知春亭畔——玉瀾堂

　�。�2）誰(shuí)能分別用文中的詞來(lái)概括這兒的人之多呢？

　�。�3）頤和園門(mén)口——成千盈百 知春亭畔——坐無(wú)隙地 玉瀾堂——圍聚過(guò)來(lái)。

　　三、小結

　　這篇課文介紹了冰心只揀兒童多處行，欣賞到頤和園美好的景色，說(shuō)明兒童本身就迸發(fā)著(zhù)生機和活力，就像春天一樣美好。我們這節課就通過(guò)朗讀、感知，從文本中已基本領(lǐng)略到這一點(diǎn)，下節課，我們就跟著(zhù)冰心奶奶一起去兒童多的地方，看看我們能找到春天的蹤跡。

　　板書(shū)設計2.只揀兒童多處行

　　園門(mén)口 成千盈百的孩子

　　知春亭畔 坐無(wú)隙地

　　玉瀾堂 大海棠樹(shù)

　　作業(yè)設計一、我能寫(xiě)出下列的同義詞

　　蘊藏—（ ） 旺盛—（ ） 感召—（ ） 聚精會(huì )神—（ ）

　　二、我會(huì )完整補充詞語(yǔ)

　�。� ）即逝 充滿(mǎn)（ ） 需要（ ） 生意（ ） 重燃（ ）

　　善良（ ） 忘記（ ）匆忙（ ） 留下（ ）

　　三、我能寫(xiě)出下列句子所用的修辭手法。

　�。ǎ保�黨的恩情我們怎能忘懷？（ ）

　�。ǎ玻┬▲B(niǎo)快樂(lè )地唱歌。（ ）

　�。ǎ常�會(huì )場(chǎng)上亂成一團，像熱水開(kāi)了鍋。（ ）

　�。ǎ矗╋L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心（ ）