六年級語(yǔ)文《連綿白樺林》教學(xué)設計
本課設計意圖：
音樂(lè )是一種情感藝術(shù)，抽象藝術(shù)，它的魅力在于給學(xué)生一個(gè)想象的空間，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè )聲中接受“美”的熏陶。因此，在設計本課時(shí)，著(zhù)重從學(xué)生的感受出發(fā)，突出藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，充分讓學(xué)生參與、體驗、表現，并通過(guò)文字、色彩、視頻、演唱、聽(tīng)賞等教學(xué)方法和教學(xué)手段及直觀(guān)、直接介入師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高學(xué)生的表現能力，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )世界，學(xué)習和領(lǐng)悟音樂(lè )語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受多種音樂(lè )形式的特點(diǎn)和魅力，認識音樂(lè )文化的豐富性和多樣性。具體從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、設計理念：
歌曲教學(xué)和欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)的重要內容，不僅可以培養學(xué)生的審美品質(zhì)，而且可以形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。一方面從生活中提取音樂(lè )，發(fā)現音樂(lè )元素與現實(shí)生活的關(guān)系，從而了解音樂(lè )創(chuàng )作和表現的手法；另一方面引導學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現音樂(lè )，鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象，嘗試實(shí)踐，獲得情感體驗，正確表達樂(lè )曲所反映的意圖和情境，從而培養學(xué)生綜合性的藝術(shù)能力。
二、設計特色：
以情感體驗和參與實(shí)踐、表現為主線(xiàn)，用游戲、欣賞、演唱、表演、文字、色塊等為主要的手段，結合多媒體展示的各種音效、圖片等內容，做到融知識性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性為一體，使學(xué)生綜合能力多元發(fā)展，拓寬審美渠道，培養學(xué)生綜合性審美及表現能力。
三、設計目標：
1、知識與能力：
�。�1）、學(xué)唱俄羅斯民歌《故鄉》，欣賞俄羅斯作曲家創(chuàng )作的樂(lè )曲《跳蚤之歌》、《波羅維茨舞曲》。
�。�2）、通過(guò)欣賞、演唱、表現歌（樂(lè )）曲，了解和感受俄羅斯民族音樂(lè )風(fēng)格的特點(diǎn)，認識俄羅斯人民具有的堅韌不屈，粗曠豪放的精神。了解諷刺歌曲的特點(diǎn)。。
�。�3）、要求學(xué)生通過(guò)自己的感受和想象來(lái)欣賞、分析音樂(lè )，運用肢體語(yǔ)言、演唱技巧等手段來(lái)表達音樂(lè )的情感。
�。�4）在音樂(lè )作品中，找出音樂(lè )旋律中相同和不同的`部分，并運用已有的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng )編；能根據作品的結構為作品的不同段落做出相應的聲勢伴奏。
2、過(guò)程與方法：
運用唱歌、欣賞、聲勢伴奏等形式了解樂(lè )曲，結合各種已有的音樂(lè )知識和生活體驗，讓學(xué)生參與、感受、體驗、創(chuàng )編音樂(lè )，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中表現音樂(lè )。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�。�1）、通過(guò)唱歌、欣賞、體驗等形式，了解俄羅斯民族音樂(lè )風(fēng)格和特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，豐富對多種音樂(lè )表現形式的體驗。
�。�2）、在欣賞、歌唱、表演等活動(dòng)中，感受多種音樂(lè )形式的特點(diǎn)和魅力，認識音樂(lè )文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對音樂(lè )和相關(guān)文化的興趣。
四、設計重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種 音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生認識和了解本課教學(xué)內容，擴大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對俄羅斯音樂(lè )的印象，總結音樂(lè )特征。
難點(diǎn)：了解不同樂(lè )曲表達的內容及表現的手法，了解俄羅斯音樂(lè )的特征。
五、設計方法：
1、本課注重在教學(xué)過(guò)程中靈活的運用文字、創(chuàng )編、比較、表演、探究等教學(xué)方法的設計。
2、本課突出欣賞、演唱、律動(dòng)、戲劇化的表演等形式相結合，注重學(xué)生的表現能力的設置。
3、本課結合先進(jìn)的現代教育媒體手段，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、音樂(lè )和非音樂(lè )、直接知識和間接知識進(jìn)行融會(huì )貫通的設計。