初一語(yǔ)文《山中避雨》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1. 在不斷的朗讀中，整體感知課文；

　　2. 引導學(xué)生理清記敘六要素，把握山中避雨全過(guò)程；

　　3. 引導學(xué)生深刻把握課文中人物思想感情發(fā)展變化這一主線(xiàn)，進(jìn)而弄清文章中心；

　　4. 引導學(xué)生理解樂(lè )以教和的主張，聯(lián)系自己生活感受體驗音樂(lè )在人生活中的作用。

　　重點(diǎn)：目標1.2.3

　　難點(diǎn)：目標4

　　教法：整體感知--自主探求--合作研討--體驗活動(dòng)四步教學(xué)法

　　教具：課件，錄音機，《梅花三弄》錄音帶

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)，導入新課：

　　話(huà)題設置：

　　如果你和家里人或同學(xué)們作好了一切準備，興致勃勃地到某個(gè)地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留在某個(gè)地方，你的心情會(huì )怎樣？你會(huì )干些什么？

　�。▽W(xué)生們就這個(gè)問(wèn)題發(fā)言交流）

　　教師總結，導入新課，板書(shū)課題。

　　二、走近作者：

　　教師課件展示有關(guān)作者介紹的圖文（教師用書(shū)P35頁(yè)）

　　三、整體感知：

　　學(xué)生自由朗讀課文（或速讀，或師生合作，分工讀），要求學(xué)生邊讀邊做到：

　　1. 對不認識的字，不理解的詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)批注；

　　2. 思考：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的故事？請你概述山中避雨的全過(guò)程。

　　四、學(xué)生自主探究、合作研討（1）：

　　1.學(xué)生邊讀（邊聽(tīng)），邊圈點(diǎn)批注，思考問(wèn)題。

　　2.學(xué)生以同桌或小組為單位，就生字詞提出來(lái)進(jìn)行交流，相互幫助解答。

　　3.老師將有代表性問(wèn)題投影到屏幕上，大家一同解決。教師可以提出一些學(xué)生沒(méi)有涉及到的問(wèn)題，引導學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。

　　如：第二段引用的詩(shī)句是誰(shuí)的？你能背會(huì )全詩(shī)嗎？

　　4. 討論問(wèn)題：整篇課文向我們講述了一個(gè)怎樣的.故事？請你概述山中避雨的全過(guò)程。

　　學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。

　　學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補充。

　　五、學(xué)生自主探究、合作研討（2）：

　　課件展示問(wèn)題：

　　在山中避雨的整個(gè)過(guò)程中，作者以及兩個(gè)女孩的心境分別發(fā)生了哪些變化？每一次變化的原因是什么？

　　學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速閱讀有關(guān)文字，先同桌交流，再小組交流。

　　學(xué)生按男女生各推薦一名代表發(fā)言（也可以自愿舉手發(fā)言），其他學(xué)生補充。

　　最后教師總結（也可以讓學(xué)生總結）。

　　六、設置情景，深入探究：

　　教師播放《梅花三弄》曲，師生合作讀選定的文段，感悟、體會(huì )文章中流露的思想感情。

　　學(xué)生邊讀邊聽(tīng)邊思考，探究以下問(wèn)題：

　　1. 作者說(shuō)：有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè )的趣味。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的了解。

　　2. 作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說(shuō)明什么？這樣寫(xiě)與表達樂(lè )以教和的主張又有什么關(guān)聯(lián)？

　　學(xué)生以小組為單位探究，交流，然后派代表在全班發(fā)言。教師注意加以引導。

　　最后分別指名學(xué)生對剛才的問(wèn)題做總結陳述（有遺漏的大家共同補充）

　　七、體驗活動(dòng)：

　　教師導入：

　　音樂(lè )可以調節心緒、陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。好的音樂(lè )尤其如此。

　　下面請大家欣賞一段古代名曲，然后談?wù)勀懵?tīng)曲時(shí)所產(chǎn)生的聯(lián)想或感受。

　　教師播放曲子，學(xué)生聽(tīng)后發(fā)言交流。

　　八、教師小結

　　本節課內容，重申文章主題，再引入到對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　九、布置作業(yè)：

　　1.抄寫(xiě)課后字詞積累的詞語(yǔ)，并用后三個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　2.你有沒(méi)有和作者類(lèi)似的經(jīng)歷？如雨中登山、雨中游園……請你試著(zhù)把當時(shí)的情景以及你的感受寫(xiě)出來(lái)。