小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計（精選11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級下冊第11課第二課時(shí)。
教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
2．引導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，感受秋雨的神奇、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
3．積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒情，對這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
�。ㄏ劝鍟�(shū)：11、秋天的雨）
1、同學(xué)們，我們今天繼續學(xué)習第11課——讀《秋天的雨》。上一節課的學(xué)習我們知道了秋雨是一把——鑰匙（板書(shū)：鑰匙），它帶著(zhù)清涼和溫柔怎么樣的？來(lái)，一起讀一讀這段話(huà)。（課件出示第1自然段的內容）
2、 同學(xué)們讀得真好，老師仿佛感受到了清涼、溫柔的秋雨。那秋雨打開(kāi)秋天的大門(mén)會(huì )給秋天帶來(lái)什么呢?請同學(xué)們打開(kāi)課本，讀一讀課文的2—4自然段。想一想課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨，找出相關(guān)的句子，劃上“橫線(xiàn)”�？凑l(shuí)找得又快又好。
劃好了請舉手。（點(diǎn)一位同學(xué)起來(lái)回答）
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
大家找的和他一樣嗎？（一樣）
3、你真會(huì )讀書(shū)，一下子就抓住了這三句話(huà)。大家一起讀。
哦??老師現在明白了，這篇課文寫(xiě)秋雨它有一盒五彩繽紛的——顏料，有著(zhù)非常好聞的——氣味，還會(huì )吹——小喇叭。
�。ò鍟�(shū)：五彩繽紛的顏料
藏著(zhù)好聞的氣味
吹起小喇叭 ）
那我們先來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)秋雨的顏色的。
二、品讀課文
1、感受顏色的繽紛
A、請同學(xué)們大聲地讀第二自然段，一邊讀一邊按順序找找描寫(xiě)顏色的句子，用“括號”劃出來(lái)，再用“三角形”給顏色詞語(yǔ)作上記號。
B、師問(wèn)：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了？
C、想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？教師出示相應的課件。
�。úシ徘锞罢n件，顯示圖片時(shí)教師作適當配說(shuō)。）
你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭著(zhù)要人們去摘呢！
菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
D、菊花仙子的顏色就只有這么多嗎？（不是）
那你是從哪發(fā)現的？（省略號）
——你還看到過(guò)什么顏色的菊花？（指名交流）
�。ㄕn件出示菊花圖，教師引導邊看邊說(shuō)說(shuō)菊花的顏色）
E、我們再來(lái)一起讀一讀第2自然段，再來(lái)看一看五彩繽紛的秋雨。 （讀完第2自然段）除了“五彩繽紛”你們還能用什么詞形容一下秋雨的顏色呢？比如我們在第1課 《我們的民族小學(xué)》中學(xué)到的一個(gè)詞。（絢麗多彩）
還有呢？（五彩斑斕、五顏六色）老師再加一個(gè)“萬(wàn)紫千紅” 。 F、秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把萬(wàn)物描繪得如此美麗。在你的眼中，它一定還會(huì )把這些顏料撒向更多的地方，展現出更動(dòng)人的畫(huà)面。那么，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)寫(xiě)秋天的雨還會(huì )把顏色送給了誰(shuí)？（課件出示填空題）
秋天的雨把——色給了——，————。
秋天的雨把——色給了——，——像——。
2、體會(huì )氣味的香甜
A、過(guò)渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著(zhù)許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段？
B、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著(zhù)哪些氣味呢？
C、引導學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節，秋天的雨里還藏著(zhù)什么香味？引導仿照“梨香香的.，菠蘿甜甜的”說(shuō)說(shuō)？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的??）
說(shuō)得真好！
D、這些好聞的氣味啊.“小朋友的腳，常被那香味勾住.”想一想香味能勾住你的腳嗎？為什么課文中要這么寫(xiě)呢？
�。ㄌ兆�、吸引）
E、哦??原來(lái)小朋友是被好聞的氣味吸引住了。那讓我們帶著(zhù)陶醉的心情再美美地讀一讀這一自然段，聞一聞這些香味吧。
3、演繹過(guò)冬的情景
A、秋天的雨不僅帶來(lái)了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì )關(guān)心朋友的呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話(huà)呢！聽(tīng)聽(tīng)，她對朋友說(shuō)些什么？畫(huà)出有關(guān)句子多讀讀。讀好的同學(xué)和老師把第四段的內容演出來(lái)，好嗎？
B、角色表演課文內容
老師是秋雨姐姐了，那誰(shuí)是小喜鵲、小松鼠、小青蛙、松柏、楊樹(shù)、柳樹(shù)葉子？（找同學(xué)來(lái)扮演秋雨姐姐。）
三、學(xué)習最后一段
小結：同學(xué)們，學(xué)習到這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗、歡樂(lè )、豐收，是一首豐收的歌、歡樂(lè )的歌。）
�。ò鍟�(shū)：豐收的歌、歡樂(lè )的歌）
四、拓展延伸
學(xué)了課文之后，你們有什么話(huà)要對美麗、豐收、歡樂(lè )的秋雨說(shuō)呢？
五、作業(yè)
1、把課文中喜歡的句子或段落背下來(lái)。
2、觀(guān)察身邊事物的變化，學(xué)課文的寫(xiě)法把看到的秋景寫(xiě)成一段話(huà)。
六、總結本課
希望秋天里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細節能滋潤著(zhù)同學(xué)們的回憶，快樂(lè )著(zhù)同學(xué)們的生活，希望你們的腦海里能永遠留有秋天最美麗的身影。
板書(shū)設計
11、秋天的雨
五彩繽紛的顏料
鑰匙 藏著(zhù)好聞的氣味 豐收的歌、歡樂(lè )的歌 吹起小喇叭
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇2
教材分析:
這是一篇以秋雨為線(xiàn)索，來(lái)贊美秋天的文章。名為秋雨，實(shí)寫(xiě)秋天。作者筆下的秋天，美中見(jiàn)趣，趣中見(jiàn)美，相互輝映，給人帶來(lái)閱讀的享受。大量修辭手法的運用，使語(yǔ)言風(fēng)格活潑華麗。課文采用了散文的寫(xiě)法，呈現的場(chǎng)景繁多，內容豐富，但結構整齊，句式多變，讀起來(lái)朗朗上口。課文總的特點(diǎn)就是美，從這一點(diǎn)出發(fā)，在預設教學(xué)目標時(shí)，我確立了以朗讀為主要線(xiàn)索，引導學(xué)生理解美，感悟美，表達美，進(jìn)而學(xué)會(huì )欣賞美的基本思路。
設計理念：
充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習理念，調動(dòng)孩子觀(guān)察秋天，了解秋天的積極性，從而上升到熱愛(ài)秋天，贊美秋天。
學(xué)情分析
中年級初步涉及如何把握文章主要內容的學(xué)習，本設計引導學(xué)生反復誦讀逐步理解文章的主要內容，為下一步理解鋪墊。段的學(xué)習是中年級的訓練，但對三年級來(lái)說(shuō)卻是個(gè)難點(diǎn)。。
教學(xué)目標：
1、分析品讀課文，感知課文內容，進(jìn)一步體會(huì )秋雨的美。
2、背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
3、讀寫(xiě)結合，拓展延伸。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好，感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美。
2、理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。
學(xué)前準備：
小黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課我們學(xué)習了《秋天的雨》，這節課我們繼續來(lái)學(xué)些這篇課文。 板書(shū)課題：秋天的雨
二、復習舊知
1、思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋天的雨的？
2、為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？
過(guò)度語(yǔ)：秋天的大門(mén)被打開(kāi)后，你最想看到的是什么？（學(xué)生發(fā)言）這節課就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)秋天，去感受秋天的美好
三、探究新知
1、品讀第二自然段
�。�1）提問(wèn)：秋天的大門(mén)被打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？
�。�2）指名朗讀后回答。
�。�3）提問(wèn)：都有那些色彩呢？默讀第二自然段，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
�。�4）學(xué)生匯報。
�。�5）提問(wèn)：這么多的色彩，你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？
�。�6）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�7）指導朗讀。多美的景色��！有感情地朗讀第二自然段，要讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。
�。�8）朗讀比賽：喜歡哪一句，就讀哪一句。
�。�9）讀寫(xiě)結合，拓展延伸。
你能把家鄉秋天的某一精武特色，說(shuō)得像書(shū)上那樣有趣嗎？
�。�10）學(xué)生自由發(fā)言
2、品讀第三自然段
�。�1）過(guò)渡句：聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里還藏著(zhù)“非常好聞的氣味”，想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里會(huì )有那些香味呢？
�。�2）學(xué)生自主回答，說(shuō)中擴展。
�。�3）引導學(xué)生齊讀第三自然段。
�。�4）說(shuō)說(shuō)“小朋友的腳，常被那些香味勾住”是什么意思？
�。�5）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�6）假如你這時(shí)就站在果樹(shù)下，花叢中，你最想做什么？
�。�7）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�8）帶著(zhù)那些美好的感受再讀一讀第三自然段。
3、品悟、想象第三自然段
�。�1）過(guò)度語(yǔ)：秋天的雨不光帶來(lái)色彩和香味，還挺會(huì )關(guān)心人的呢！看，它舉起金色的小喇叭，它會(huì )對一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？
�。�2）指名朗讀后，學(xué)生自由回答。
�。�3）出示小黑板。
按課文內容填空：
它告訴大家（ ）。小喜鵲（ ），小松鼠（ ），小青蛙（ ），松柏（ ），楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子（ ），大家都在準備過(guò)冬。
�。�4）讀寫(xiě)結合，拓展訓練。
你還知道那些動(dòng)植物是怎么過(guò)冬的嗎？
4、總結感受，品悟第五自然段。
�。�1）齊讀最后一自然段，思考：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌？
�。�2）小組內討論。
�。�3）全班交流
四、總結全文
這節課你收獲了什么？感受到了什么？體會(huì )到了什么？
五、拓展延伸
美麗的秋天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，現在你最想做的事是什么？
六、作業(yè)
神奇的秋雨，讓我們感受到了秋天的美好，試著(zhù)背誦喜歡的部分，積累好詞佳句。
板書(shū)設計：
是一把鑰匙
有一盒五彩繽紛的顏料 豐收
11秋天的'雨 歡樂(lè )
藏著(zhù)非常好聞的氣味
告訴大家冬天快來(lái)了
教學(xué)后記：
這一課是《秋天的雨》的第二課時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)分析品讀課文，感知課文內容，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )秋的美。在教學(xué)過(guò)程中體現“讀寫(xiě)結合”這一主題。讓學(xué)會(huì )背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生根據秋天的特點(diǎn)及課文的描寫(xiě)感受秋天，采取多種形式的讀反復朗讀品味讓學(xué)生在讀中思考，課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美引導學(xué)生把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。缺少多媒體的輔助，未能讓學(xué)生動(dòng)筆去描寫(xiě)秋天的景物等，在今后的教學(xué)中，我會(huì )吸取他人的有點(diǎn)，彌補自己的缺點(diǎn)，使課堂教學(xué)更豐富多彩。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】：
1、復習鞏固第一課時(shí)所學(xué)的字詞，交流積累更多的識字方法方法；
2、引導學(xué)生在整體感知課文內容的基礎上背誦所喜歡的部分，互相交流背誦方法；
3、指導學(xué)生仿照課文及聯(lián)系整個(gè)單元仿寫(xiě)片段，為習作奠定一定的基礎。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
在背誦自己喜歡的內容的基礎上交流背誦方法；
在感受課文語(yǔ)言美得同時(shí)，根據課文的結構模式仿寫(xiě)片段。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
引導學(xué)生在感受課文語(yǔ)言美得同時(shí)，根據課文的結構模式仿寫(xiě)片段。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、字詞鞏固，交流方法
同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)跟隨“秋天的雨”一起走進(jìn)了秋天這絢麗多彩的世界。這節課讓我們一起接著(zhù)來(lái)品味這篇小美文吧。
昨天我發(fā)現大家在小組里自學(xué)生字生詞特別有方法，看了大家的導學(xué)卡寫(xiě)得真不錯，再考考大家，有信心嗎？（出示第一張幻燈片）
組1：我們小組跟大家介紹我們學(xué)習第一組詞的方法，“鑰匙、衣裳、柿子、喇叭、糧食”我們發(fā)現這幾個(gè)詞都是輕聲詞，讀得時(shí)候需要注意。我想請大家跟我一起讀一遍。
師：你們的方法可真好，以后我們讀課文的時(shí)候一定會(huì )注意讀準這些詞的。謝謝你！下面寫(xiě)，寫(xiě)生字，先考你們一個(gè)，上節課你們覺(jué)得最不好寫(xiě)的那個(gè)字，誰(shuí)到前面來(lái)？（指名生到前面當小老師，在他的字上把重點(diǎn)用彩筆描一下）
師：這篇小美文里有好多優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)積累，你們都分類(lèi)積累了哪些呢？
組3：我們組把課文里的詞語(yǔ)分成了兩類(lèi)，第一類(lèi)有：輕輕地、油亮亮、香香的、甜甜的，第二類(lèi)是四字詞語(yǔ)：五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭，舒舒服服；哪個(gè)小組還有補充？
組4：我們還找了一類(lèi)表示顏色的詞語(yǔ)：黃色、紅色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白的。誰(shuí)還有補充？
組5：我們還找到了五字詞語(yǔ)：黃黃的葉子、紅紅的楓葉、金色的海洋、香甜的氣味。
師：你們說(shuō)得可真好，這種把詞語(yǔ)分類(lèi)來(lái)積累，可真是個(gè)好辦法��！同學(xué)們上三年級了，學(xué)習字詞的本領(lǐng)真是越來(lái)越大了。
二、再次感知，梳理脈絡(luò )
師：接下來(lái)，大家回憶一下課文是從哪幾方面描寫(xiě)秋天的雨的？請同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文。你們還記得這些句子都在課文中的······？這是這篇課文的一大特點(diǎn)。
生：秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
秋天的`雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天要來(lái)了。
�。◣煱鍟�(shū)：是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭）
三、背誦積累，感悟反饋
師：上節課我們已經(jīng)自己選擇了最喜歡的一段來(lái)背一背了，老師發(fā)現很多同學(xué)喜歡背第二段，那咱們就一起來(lái)背一背，說(shuō)一說(shuō)。老師和大家一起合作背誦，挺好，我會(huì )隨時(shí)讓你接著(zhù)背，比一比看誰(shuí)接的快，接的準。準備好了嗎？
�。◣熒献鞅痴b第二段）
師：剛才咱們合作背誦第二段非常愉快，接下來(lái)請同學(xué)們小組合作在第3、4段中選一段背一背，說(shuō)一說(shuō)。上節課咱們已經(jīng)試過(guò)了，再稍微準備準備。
�。ń榻B所要背誦的段落————跟大家說(shuō)說(shuō)他們背誦的方法————開(kāi)始背誦————說(shuō)喜歡的理由）
組1：我們小組選擇的是第三自然段，我們的背誦方式是······。我們喜歡這一段是因為……
師：在生描述的過(guò)程中可穿插“是啊，秋雨姑娘輕輕地，悄悄地來(lái)到了我們身邊，你能讀得再輕一些，再溫柔一些嗎？”
組2：我們小組選的是第四自然段，我們是這樣背的，······
�。ㄐ〗M合作背誦，并說(shuō)出喜歡的理由及眼前出現的畫(huà)面）
師；你們說(shuō)得可真美啊。哪個(gè)小組也選的第二段，你們也試著(zhù)來(lái)背一背吧！
組3：我們小組也選得第二自然段，我們的背誦方式是······。
瞧，作者抓住了秋天最具特色的景物，有黃黃的銀杏葉，紅紅的楓葉，金黃色的田野，五顏六色的菊花仙子，用一個(gè)詞來(lái)形容就是“五彩繽紛”。這一段寫(xiě)得多豐富呀！
組3：我們小組選的是第三自然段，我們把它編成了一首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)。我喜歡這一段，（因為我喜歡吃香香的梨，甜甜的菠蘿/我喜歡這段因為我就像他說(shuō)的小朋友一樣，喜歡聞這些香甜的氣味，喜歡吃這些香甜的水果……）
師：聽(tīng)你們讀著(zhù)小詩(shī)真是美得享受，立刻指名臺下的學(xué)生：你聞到了這么多香甜的氣味，感覺(jué)怎么樣？（感覺(jué)好像吃到這些香甜的水果）是呀，老師和你們一樣，。再聽(tīng)你們說(shuō)起這些香甜的水果，更把我們大家給勾住了，饞的我都快要流口水了，都舍不得離開(kāi)了。那我們就一起來(lái)美美地品味這首小詩(shī)吧�。ㄉR讀課件展示的第三段）在這一段里，作者圍繞著(zhù)香甜的氣味寫(xiě)了這么多種秋天收獲的水果，相信如果讓你們寫(xiě)，肯定比作者想到的還要多呢！
非常感謝你們！哪個(gè)小組再來(lái)展示？我要找舉手最積極踴躍的那組。
組4：我們小組選背得是第四自然段，我們是······背誦的，我們喜歡這一段，因為······。
師：小動(dòng)物小植物們天氣越來(lái)越冷了，你們趕快準備過(guò)冬吧。（指著(zhù)臺下的同學(xué)們）讓我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧！再見(jiàn)！
四、習作訓練，片段仿寫(xiě)
師：咱們小組的團結合作精神真是太出色了，你們想到的好方法也是讓老
師大開(kāi)眼界。最棒的手勢送給你們！我也想把這個(gè)最棒的手勢送給作者，因為他有一雙善于發(fā)現的眼睛，請同學(xué)們想一想，作者這么會(huì )觀(guān)察，有什么值得我們學(xué)習的？（······）我們就應該像作者一樣去觀(guān)察，從多個(gè)方面來(lái)觀(guān)察。12課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》作者也是這樣觀(guān)察的。請你輕聲讀一讀這首小詩(shī)吧，還有一個(gè)小人物，找一找概括全詩(shī)的一句話(huà)。（聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音。）圍繞這句話(huà)寫(xiě)出了各種各樣秋的聲音。好了，讀了課文又讀了小詩(shī)，相信大家也能把觀(guān)察到的美麗的秋天寫(xiě)下來(lái)。老師有三點(diǎn)小提示：（出示幻燈片）可以想一想，想好之后就寫(xiě)，也可以輕聲和同伴交流交流再寫(xiě)。
師：老師發(fā)現每個(gè)同學(xué)都會(huì )學(xué)習。會(huì )觀(guān)察，你們寫(xiě)得和小作者寫(xiě)得一樣那么出色。
【板書(shū)設計】：
秋天的雨
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
接龍讀詞語(yǔ)
二、引入新課：
�。ㄒ唬⿴煟荷瞎澱n秋天的雨這把神奇的鑰匙為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們看到了一個(gè)繽紛的世界，這節課我們繼續跟隨秋雨再次走進(jìn)這美麗的世界吧。
三、理解美讀，感悟秋意：
�。ㄒ唬┳x了課文，你最喜歡哪個(gè)自然段？
指名學(xué)生交流。（課前了解，學(xué)生興趣多集中在二、三自然段。）
�。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習第二自然段。
1﹑學(xué)生默讀課文的第二自然段，把自己喜歡的'句子劃一劃，并試著(zhù)說(shuō)明喜歡它的理由。
2﹑學(xué)生自由談對該句的感悟，鼓勵其大膽提出自我觀(guān)點(diǎn)。指名學(xué)生回答，從句子所運用的修辭手法。
3、指名交流，教師隨機予以補充，鼓勵其說(shuō)清喜歡的理由，并指導有感情朗讀。
�。�1）例：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)……郵來(lái)了秋天的涼爽。
1)重點(diǎn)練讀扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”加上手的動(dòng)作，把心中的感受讀出來(lái)。
2)指導朗讀。
�。�2）例：橙紅色是給果樹(shù)的……人們去摘呢！
1)（體會(huì )擬人的修辭手法，從“爭著(zhù)”、“搶著(zhù)”感受果子的可愛(ài)。）
2)指導朗讀。
�。�3）例：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……
1)理解“頻頻點(diǎn)頭”，體驗擬人手法的好處。
2)省略號感受菊花顏色的豐富。
3)指導讀出不同的感受，可自己加上動(dòng)作。
4﹑采用男女比賽讀，齊讀等多種形式朗讀。
�。ㄈ⿻�(shū)聲朗朗，深化感情：
師生合作引讀第二段，在朗讀中品味語(yǔ)言，感悟秋意。生嘗試仿寫(xiě)句式。
師生共同合作，引讀第二段，讀出對秋雨的獨特感受。
四、拓展練習
說(shuō)一說(shuō)：看到了一個(gè)什么樣的秋天？
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3．重點(diǎn)學(xué)習課文第2自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )秋天的美好。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
三、教學(xué)準備
多媒體課件、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片、配樂(lè )課文朗讀錄音等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激趣導入
1．播放課件入題。
師：你們欣賞到了什么？
生：這些都是秋天的圖片，還有的是下雨時(shí)的。
師：是的，平時(shí)我們說(shuō)秋天都是晴天，今天讓我們在秋天里聽(tīng)聽(tīng)雨聲，感受秋天的美吧！
�。ǘ╊A習檢測，整體感知
師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，要求讀準詞語(yǔ)，把句子讀通順。
生自由讀課文。
1．檢查生字及詞語(yǔ)：趁、柿、菠、爽、扇子、鑰匙、郵票、菠蘿、油亮亮、衣裳、豐收。
指名認讀、齊讀。
重點(diǎn)強調“鑰匙、衣裳、菠蘿、扇”的讀音。
2．教師示范書(shū)寫(xiě)“爽”。
3．指名讀課文，整體把握課文大意。
�。�1）學(xué)生分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要從哪些方面寫(xiě)了秋天的雨？
�。�2）學(xué)生讀后交流，感知課文內容。
提示：
秋天的雨，是一把鑰匙；
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味；
秋天的雨，吹起金色的小喇叭；
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)研讀，感受美好（重點(diǎn)學(xué)習課文第2自然段）
1．學(xué)生默讀第2自然段，尋找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
2．學(xué)生自由朗讀這一段，找出這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了秋天里的哪些景物？
�。ㄇ锾斓挠�，有一盒五彩繽紛的.顏料。）
3．采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。
4．重點(diǎn)體會(huì )，朗讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。
提示：
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。
�。�1）這是兩個(gè)什么句子？誰(shuí)會(huì )讀？（指導“扇”的讀音）指名讀、齊讀。
�。�2）我們一起再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，你們自己再來(lái)讀讀看好不好？
總結：“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到了銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；扇，使原本靜靜的畫(huà)面立刻動(dòng)了起來(lái)，不但把銀杏葉寫(xiě)美了，更把銀杏葉寫(xiě)活了。而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。
5．課件出示秋天的田野、果園的圖片，體會(huì )豐收的喜悅。
6．配樂(lè )讀：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
學(xué)生體驗：邊讀邊做動(dòng)作，體會(huì )菊花在雨中的姿態(tài)。
�。ㄋ模┳冏x為述，積累語(yǔ)言
1．學(xué)生有感情地朗讀第2自然段。
2．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。
3．聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉秋天的某一景物特色，說(shuō)一說(shuō)嗎？
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、能借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)意思。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、能感受秋天的美好，發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能借助圖畫(huà)、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解“五彩繽紛”等詞語(yǔ)意思。
難點(diǎn)：發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子；背誦第二自然段。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、師：今天這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習第六課秋天的雨。請同學(xué)們拿出手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）
2、師：上節課我們已經(jīng)了解這篇課文的大意，現在我請一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每一段的中心句。（課件展示）
3、學(xué)生回答，教師適時(shí)指正，小結。
二、學(xué)習第一自然段
1、出示第一自然段，指名學(xué)生朗讀。教師評價(jià)。
2、師：同學(xué)們，為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？
3、學(xué)生回答，教師總結。（這里運用了比喻的修辭手法，秋雨是秋天到來(lái)的標志之一，秋雨之后，秋天呈現出獨有的景色，所以說(shuō)秋天的雨是一把“鑰匙”。）
4、學(xué)生分組讀，配樂(lè )朗讀。
三、學(xué)習第2-4自然段
1、學(xué)生朗讀2-4自然段，畫(huà)出最感興趣的部分。
師：秋雨帶著(zhù)我們穿過(guò)了秋天的大門(mén)，打開(kāi)大門(mén)，我們看到了什么呢？請大家自由朗讀2-4自然段，用筆畫(huà)出你最感興趣的部分。
2、第二自然段。
師：現在請一位同學(xué)有感情地朗讀第二自然段。（出示圖片）剛剛說(shuō)到五彩繽紛，那什么是五彩繽紛？我們一起來(lái)回顧一下理解詞語(yǔ)意思的方法。（板書(shū)：借助圖畫(huà)聯(lián)系上下文動(dòng)作）
�。�1）學(xué)生回答，教師講解“五彩繽紛”的`意思。師：第二自然段中從哪里可以看出秋天的色彩是五彩繽紛的？請大家自由朗讀第二自然段。
�。�2）教師指名讀第二自然段。
�。�3）教師出示片段，一組齊讀。師：這兩句寫(xiě)了秋天的哪些景色呢？“扇哪扇哪”“飄哇飄哇”能否去掉？為什么？
�。�4）思考：這部分寫(xiě)了秋天的什么特點(diǎn)？（色彩鮮艷）
師：把銀杏葉比作扇子，把楓葉比作郵票，運用比喻、擬人的手法，不僅寫(xiě)出了秋天樹(shù)葉的不同色彩，而且還寫(xiě)出了秋天由炎熱變涼爽的氣候特點(diǎn)，形象生動(dòng)。
�。�5）課件出示下個(gè)片段，二組齊讀。師：這部分寫(xiě)的是什么景色？“你擠我碰”你能體會(huì )到什么？“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思？誰(shuí)能做一做這個(gè)動(dòng)作？
�。�6）學(xué)生齊讀片段。完成隨堂練習，鞏固詞語(yǔ)意思。
師：第二自然段中描寫(xiě)了許多的顏色請你找找看，這么多的顏色我們把它們稱(chēng)之為“五彩繽紛”。
�。�7）再次展示第二自然段，分男女生讀。
�。�8）背誦第二自然段。
�、僬n件出示第二自然段部分遮擋，學(xué)生填空。
�、诮處熤v解背誦思路，學(xué)生快速背誦。
�、劢處煓z查背誦。
�。�9）仿寫(xiě)拓展：秋天的雨還會(huì )把顏色分給誰(shuí)呢？（課件出示例句）
學(xué)生思考回答，師生共同點(diǎn)評。
3、第三自然段
�。�1）自由朗讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)秋天的雨藏著(zhù)一些怎樣好聞的氣味呢？（課件出示第三自然段）師：一邊讀一邊畫(huà)出表示氣味的詞語(yǔ)。
�。�2）理解“勾住”的意思。師：勾住是什么意思？為什么小朋友的腳會(huì )被勾住呢？你有沒(méi)有被什么勾住過(guò)？
�。�3）齊讀第三自然段。
師：想象一下自己被這些香味吸引不愿走開(kāi)的樣子，再用欣喜的語(yǔ)調朗讀第三自然段。
4、第四自然段
�。�1）（課件出示第四自然段）老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。思考：小動(dòng)物和植物是怎樣準備過(guò)冬的？
�。�2）完成練習。
四、學(xué)習第五自然段
1、齊讀第五自然段，思考：為什么說(shuō)秋雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌？
2、學(xué)生交流，教師總結。（因為秋天到了，孩子們可以欣賞美麗的景色，遲到各種各樣美味的水果，還可以抓緊時(shí)間和小動(dòng)物們玩耍，秋天讓孩子們收獲種種歡樂(lè )。）
五、總結全文
1、指名分享自己最感興趣的部分。師：在開(kāi)始閱讀的時(shí)候，老師已經(jīng)讓你們劃記了自己最感興趣的部分，誰(shuí)愿意和大家來(lái)分享一下自己最感興趣的部分？
2、教師總結全文脈絡(luò )。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標分析】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【學(xué)習者特征分析】
1、喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習方式，對網(wǎng)絡(luò )下的學(xué)習環(huán)境比較熟悉，具有自學(xué)能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習和閱讀。
2、大多數學(xué)生樂(lè )于體驗實(shí)踐，能做到有感情地朗讀。
3、學(xué)生的打寫(xiě)速度在每分鐘8～20個(gè)字左右，要在規定時(shí)間內打出流暢的篇章，還有待于進(jìn)一步提高。
【教學(xué)資源準備】
1、多媒體網(wǎng)絡(luò )課室。
2、小學(xué)三年級上冊人教實(shí)驗版語(yǔ)文教材。
3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的ppt課件。
【教學(xué)思路介紹】
本課時(shí)以秋雨給我們帶來(lái)了什么?為線(xiàn)索，學(xué)生體會(huì )文中詞句，品味文章優(yōu)美為重點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等直觀(guān)感受使學(xué)生讀出秋雨的美，品出秋天的味。再利用資源平臺，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語(yǔ)感，打寫(xiě)一段描寫(xiě)秋景的文章，充分落實(shí)學(xué)生的知識和情感目標。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、同學(xué)們，今天老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、有位作家說(shuō)：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著(zhù)清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《秋天的雨》。(板書(shū))
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟
1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認識的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。同時(shí)給文章標上自然段。
2、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。
3、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會(huì )發(fā)現，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍，而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。
4、生自由練讀。
5、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說(shuō))
6、品讀第一自然段：
�、懦鍪镜谝欢握n文，學(xué)生懷著(zhù)喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。
�、颇阌X(jué)得秋天的'雨神奇在何處?你能通過(guò)你的讀把它表現出來(lái)嗎?指名讀。
�、乔锾斓拇箝T(mén)被打開(kāi)后，你最想看到的是什么?
7、教師小結：
同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。
三、學(xué)字指導
1、多種形式認讀生字。小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、學(xué)生自選詞語(yǔ)造句，教師相機指導。
3、學(xué)生用學(xué)過(guò)的記字方法記字：教師強調：同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有12個(gè)，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結構。并重點(diǎn)指導扇、枚、爽、糧、緊字。
4、生練習寫(xiě)字，教師巡視。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
第二課時(shí)
一、激情導入，揭示課題
1、今天我們一起沐浴著(zhù)綿綿秋雨走入了課堂，學(xué)習這秋天的雨。(板書(shū)課題)，齊讀課題。
2、復習生字，并用喜歡的詞語(yǔ)造句。
二、自學(xué)課文，初步感知
師：打開(kāi)秋天的大門(mén)，你看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?
出示自學(xué)提示：用――畫(huà)出看到的，用～～畫(huà)出聞到的，用==畫(huà)出聽(tīng)到的詞句，并多讀幾遍課文。
(學(xué)生默讀，教師巡視。發(fā)現學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導。)
三、品讀課文，感受神奇
1、師：你看到了什么?
�、派错樞蛘f(shuō)句子并朗讀，師相機指導感悟。
�、菩∮螒蛸N秋天：讓我們用靈巧的雙手貼出一個(gè)美麗的秋天吧。(請出四人，其他同學(xué)注意觀(guān)察，他們貼得怎么樣?(分發(fā)橘子、柿子、蘋(píng)果、梨的組合圖片，學(xué)生貼畫(huà))利用貼秋天的游戲，體會(huì )詞語(yǔ)你擠我碰、五彩繽紛。
�、窍胂罅夼_：用黃黃的銀杏葉像紅色的楓葉像等造句，進(jìn)行比喻句的訓練。
�、瓤吹竭@么美麗的秋天，你的心情怎樣?帶著(zhù)愉快的心情，品讀第二自然段。
2、師：你聞到了什么?
�、胖缸x課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
�、菩∮螒虺运郝勔宦�，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )秋天的味道。
3、師：你聽(tīng)到了什么?
�、胖缸x課文第四自然段。
�、迫绻闶乔镉�，你會(huì )怎么給好朋友送去關(guān)心和問(wèn)候。
�、侨绻闶乔镉甑呐笥�，你又會(huì )怎么回答秋雨呢?
�、三R讀第四自然段。
4、師：是啊，秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂(lè )喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌，帶來(lái)了喜悅!讓我們懷著(zhù)對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧。
四、進(jìn)資料城拓展閱讀
1、就其中一兩篇談自己的體會(huì )
五、打寫(xiě)訓練
仿照課文，用上所學(xué)的好詞好句，圍繞秋天寫(xiě)一段話(huà)，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風(fēng)、秋天的云
六、點(diǎn)評學(xué)生的打寫(xiě)
七、作業(yè)
出一份關(guān)于秋天的手抄報。
【板書(shū)設計】
11、秋天的雨
顏色
五彩繽紛
神奇
香味
豐收和歡樂(lè )的歌
聲音
清涼溫柔的歌
【反思】
1、能充分調動(dòng)學(xué)生積極性和各種感觀(guān)學(xué)習文章，欣賞文章，朗讀有感情，學(xué)生對課文體會(huì )深。
2、注意學(xué)生的語(yǔ)言訓練，結合課文，抓住時(shí)機，較好的完成了本文的知識目標。
【不足】
1、打寫(xiě)題目一開(kāi)始設置沒(méi)結合課文，學(xué)生不知寫(xiě)什么，浪費了時(shí)間。
2、處理課文過(guò)細，問(wèn)題過(guò)多，應抓主線(xiàn)，引導學(xué)生自己學(xué)習，自己體會(huì )。
3、朗讀得還不夠。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句，運用所學(xué)的方法描寫(xiě)秋天的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀懂課文內容，感受秋天的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、運用本課所學(xué)的方法描寫(xiě)秋天的景物。
2、體會(huì )本文總分的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)導入：
1、詞語(yǔ)涼爽扇子扇風(fēng)衣裳鑰匙喇叭柿子重點(diǎn)指導輕聲讀音還有爽字的筆順。這些字的讀音在我們讀課文的時(shí)候也要注意。
二、新課學(xué)習。
1、課件出示：秋天的圖片第二自然段。自由讀
同學(xué)們讓們走進(jìn)課文看看作者是用那些優(yōu)美的'語(yǔ)言來(lái)描述這些美麗的景色？找到之后同桌讀一讀。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、你還看過(guò)哪些秋天的植物，有哪些顏色？
體會(huì )顏色描寫(xiě)和比喻修辭的好處。出示圖片讓學(xué)生練習用描寫(xiě)顏色的詞和比喻的方法練習說(shuō)話(huà)。
這些美麗的顏色我們可以用書(shū)中的那句話(huà)概括。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
點(diǎn)撥，總分的寫(xiě)法。
3、齊讀感受秋天的美好。
4、出示第三自然段圖片。秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
默讀，看看書(shū)中寫(xiě)了哪些好聞的氣味，你還知道哪些秋天的水果。
體會(huì )“勾住”一詞。
5、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
冬天要來(lái)了動(dòng)物植物們都在做什么？
三、總結全文，升華情感。
1、結合板書(shū)，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì )到哪些歡樂(lè )？
2、師小結。
3、滿(mǎn)懷深情地齊讀最后一段。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)內容：
人教實(shí)驗版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第十一課。
教學(xué)目標：
1、認識本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。培養學(xué)生善于觀(guān)察身邊的事物，學(xué)會(huì )觀(guān)察美、發(fā)現美、欣賞美。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解秋天的特點(diǎn)，體會(huì )秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。
2、用喜歡的方式讀背課文，體會(huì )作者對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
深入理解文中使用了比喻和擬人等修辭手法的語(yǔ)句。
教學(xué)方法：
結合多媒體課件，通過(guò)看、聽(tīng)、讀、悟、品等學(xué)習過(guò)程來(lái)理解課文，感受秋天的美。
教學(xué)準備：
多媒體課件、田字格紙、閱讀材料
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入、調動(dòng)情感。
1、課前播放秋天的風(fēng)景圖片。（課件）喚起情感：剛才大家看到的都是哪個(gè)季節的風(fēng)景？（秋天）你喜歡秋天嗎？為什么？（交流）
2、想象導學(xué)：剛才和大家交流了一下，發(fā)現很多同學(xué)都喜歡這美麗的秋天。那同學(xué)們想不想知道這美麗的秋天是誰(shuí)帶來(lái)的呢？（想）
3、揭示課題：這節課就讓我們共同走進(jìn)秋天的雨，一起來(lái)感受這秋雨的神奇，秋天的美麗。
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習生字。
過(guò)渡：秋天的雨到底是怎樣的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一邊聽(tīng)老師讀課文，一邊標出自然段。
1、學(xué)生邊聽(tīng)邊標自然段。（指名交流）
2、自由讀文，邊讀邊用直線(xiàn)畫(huà)出書(shū)上的生字，畫(huà)好后看著(zhù)拼音自由讀。
3、課件出示要認讀的字，采取多種方式認讀。（開(kāi)火車(chē)讀、小組賽讀）
4、課件分組出示詞語(yǔ)，采用多種方式讀。（重點(diǎn)強調輕聲、前鼻音和多音字）
鑰匙糧食橘子柿子喇叭衣裳
五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭銜來(lái)加緊仙子趁機
小扇子扇哪扇哪（問(wèn)：說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候讀一聲，什么時(shí)候讀二聲？）
電風(fēng)扇扇翅膀（指名讀）
過(guò)渡：同學(xué)們，我們在具體的語(yǔ)言環(huán)境中也會(huì )遇到這些生字，你們能不能認識呢？我們來(lái)看一段話(huà)，自己輕聲讀一讀。（課件出示）
是誰(shuí)像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)？是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭？是誰(shuí)給柿子、蘋(píng)果、菠蘿穿上了美麗的衣裳？��！是綿綿的秋雨，是涼爽的秋風(fēng)！
�。�1）指名讀。
�。�2）問(wèn)：是誰(shuí)呀？齊回答。
過(guò)渡：看來(lái)這些生字大家都會(huì )讀了，誰(shuí)能用最快的方法記住這些生字呢？（課件出示形聲字）
5、學(xué)生交流，教師相機點(diǎn)撥。
6、出示難寫(xiě)字（課件，田字格中），指導書(shū)寫(xiě)。
引導觀(guān)察后范寫(xiě)“楊”“爽”“扇”（黑板田字格中，學(xué)生書(shū)空）。
7、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導。（在田字格紙上）
8、投影展示。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )。
過(guò)渡：剛才聽(tīng)老師讀了課文，想不想知道課文是怎樣描寫(xiě)秋雨的？（想）請同學(xué)們一段一段地讀讀課文，一邊讀一邊用線(xiàn)畫(huà)出每段的第一句。
1、指名讀（課件出示）�？纯茨惆l(fā)現了什么？（交流后點(diǎn)出中心句）
2、指名交流后引導思考課后小話(huà)筒提出的問(wèn)題。
3、指名交流后小結。（相機板書(shū)：是鑰匙、有顏料、藏氣味、吹喇叭）
小結：課文是從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨，分別是秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料；秋天的雨藏著(zhù)非常好聞的氣味；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家冬天快要來(lái)了。
四、小結過(guò)渡。
這節課我們學(xué)習了生字，理清了文章的脈絡(luò )，感知了文章的內容。下節課，老師將帶領(lǐng)大家伴隨著(zhù)秋雨的腳步去感受秋天的無(wú)窮魅力。
第二課時(shí)
一、品味秋雨的清涼、溫柔
過(guò)渡：綿綿的秋雨給我們帶來(lái)了美麗的秋天。讓我們一起讀一讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)你的感受。
1、學(xué)生自由讀。
2、提問(wèn)：這一段主要寫(xiě)了秋雨的什么？（清涼和溫柔）（點(diǎn)出這是作者的感受，并相機板書(shū)：感受）
3、指導有感情朗讀。（課件出示）（讀出秋雨的輕柔）
4、指導理解“鑰匙”。（詞句結合）
二、品味秋雨的五彩繽紛——秋之色
過(guò)渡：秋雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，想不想走進(jìn)這扇門(mén)，看看它里面都有些什么？（想）請同學(xué)們趕快用自己喜歡的方式讀這一段課文，看看這一段有幾句話(huà)，分別寫(xiě)了幾種事物？用筆圈出來(lái)。（課件出示要求）
1、學(xué)生讀文。
2、匯報交流，感悟賞讀。
�。�1）交流后提問(wèn)：秋雨把五彩繽紛的顏料都給了誰(shuí)？這些事物得到了什么顏色？
課件出示：我知道，填完齊讀。
�。ǎ┑你y杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野
�。ǎ┑墓麡�(shù)（）的菊花
�。�2）過(guò)渡：秋雨用五彩繽紛的顏料把這些事物打扮得如此美麗，讓我們一起來(lái)欣賞一下這些精美的語(yǔ)句。
�。�3）課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)），激發(fā)想象，情感朗讀，感悟秋天的色彩美。（抽讀、齊讀后引導體會(huì )這兩句寫(xiě)出了銀杏樹(shù)、楓樹(shù)的色彩美、形狀美、動(dòng)態(tài)美）
�。�4）句式訓練。
過(guò)渡：秋雨姑娘多大方呀，她把那么多、那么美的顏色都奉獻給了大地上的每一種景物。除了文中描寫(xiě)的，她還會(huì )把什么顏色送給誰(shuí)呢？（課件出示，補充句子）
你看，她把紅色給了棗子，紅紅的棗子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿(mǎn)了枝頭。
你看，她把_____給了_____，__________像_____。
�。�5）激發(fā)想象，拓展領(lǐng)悟。（田野和果樹(shù)）
�。�6）文中描寫(xiě)菊花仙子這一句用了一個(gè)省略號，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它省略了什么？文中的“五彩繽紛”是什么意思？（顏色很多，而且很美）你還知道哪些詞語(yǔ)也寫(xiě)出了顏色的多而美呢？
�。ㄕn件出示）理解“美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭”一句。（重點(diǎn)理解“頻頻”一詞，體會(huì )擬人的.手法）
3、感情朗讀，體會(huì )秋天的美。
過(guò)渡：秋天太美了，你能讀出秋天的美嗎？試著(zhù)讀一讀寫(xiě)菊花的這一句。（學(xué)生試讀）
4、秋雨用五彩繽紛的顏料裝點(diǎn)著(zhù)大地，讓我們看到了如此美麗的秋天。作者在這一段里所描寫(xiě)的也正是自己所看到的美景。（相機板書(shū)：看到）請同學(xué)們再來(lái)讀一讀這一段，一邊讀一邊想象文中所描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì )秋天的色彩美。
5、齊讀本段。
三、品味秋雨的好聞氣味——秋之味
過(guò)渡：在你們的朗讀中老師看到了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，似乎還聞到了一絲絲香甜的氣味。請同學(xué)們自由讀第三自然段�？纯辞镉赀�帶來(lái)了什么？
1、學(xué)生讀文后交流。（非常好聞的氣味）都有哪些氣味？（交流）這些香甜的氣味你們聞到了嗎？（板書(shū)：聞到）
過(guò)渡：這些香甜的氣味一定把你們吸引住了，大家聞到這香甜的氣味最想做些什么？課文里是怎么說(shuō)的？（出示課件，欣賞交流）
3、是呀，小朋友的腳常被那香味勾住。如果你走進(jìn)果園，看到這么多飄香的果實(shí)，你又會(huì )怎樣呢？會(huì )不會(huì )也被勾住呢？被什么勾住了呢？一個(gè)“勾”字用得可真妙呀！一起來(lái)讀一讀這一段，讀出果實(shí)的香甜，讀出被勾住的感覺(jué)。
4、齊讀本段。
四、品味秋雨帶來(lái)的消息——秋之聲
過(guò)渡：秋雨姑娘太有趣了，會(huì )把香味藏起來(lái)，又會(huì )把小朋友的腳勾住，秋雨姑娘還挺關(guān)心人呢，不信趕快來(lái)讀課文的第四自然段吧！
1、自由讀第四自然段。
2、指名說(shuō)說(shuō)：這一段在寫(xiě)什么？都有誰(shuí)聽(tīng)到了？（課件出示圖畫(huà)）（相機板書(shū)：聽(tīng)到）
3、語(yǔ)言訓練：是啊，秋天的雨吹起金色的小喇叭，它仿佛在對小喜鵲說(shuō)——，對小松鼠說(shuō)——，對小青蛙說(shuō)——，還對松柏說(shuō)——，對楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子說(shuō)——。大家都在準備過(guò)冬了。
五、品味秋雨的豐收、歡樂(lè )。
過(guò)渡：秋天的雨打開(kāi)了秋天的大門(mén)，給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的季節，所以作者在文章的結尾處寫(xiě)道“秋天的雨，帶給大地的是……帶給小朋友的是……”（教師相機板書(shū)：豐收的歌歡樂(lè )的歌）
1、同樣是寫(xiě)歌，用的量詞一樣嗎？（“一曲”“一首”不同的量詞，語(yǔ)言豐富，富有變化）
2、說(shuō)一說(shuō)你從哪兒感受到秋天的豐收、歡樂(lè )？（指名交流）（課件出示后小結）
過(guò)渡：秋雨帶來(lái)了秋的豐收，秋的喜悅，也蘊含著(zhù)作者對秋的喜愛(ài)，對秋的贊美。讓我們帶著(zhù)這種喜悅和贊美之情大聲地讀一讀。
3、齊讀本段。
六、感悟寫(xiě)法，吟詩(shī)頌秋。
1、小結寫(xiě)法：作者以秋雨為線(xiàn)索，每一段都以秋雨開(kāi)頭，然后分別寫(xiě)了秋天的各種景物。通過(guò)寫(xiě)作者感受到的、看到的、聞到的、聽(tīng)到的，為我們描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天。在每一段的寫(xiě)法上，作者先總寫(xiě)，再具體描寫(xiě)，形成了總分結構。同時(shí)，還應用了許多比喻和擬人的手法，使文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)。在今后觀(guān)察事物時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受，這樣才能更好地了解事物的特點(diǎn)。在描寫(xiě)事物的時(shí)候，還要多應用先總后分的寫(xiě)法，把事物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、吟詩(shī)：作者用優(yōu)美的語(yǔ)言給我們描繪出美好的秋天，這美麗的秋色不僅打動(dòng)了我們，也讓無(wú)數的詩(shī)人和作家寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)句和優(yōu)美的文章。就讓我們一起欣賞與秋色有關(guān)的名詩(shī)、佳句和美圖吧�。ㄕn件出示）
3、頌秋：多么美妙的語(yǔ)言，多么生動(dòng)地描寫(xiě)。作者和詩(shī)人是這樣贊美秋天的，你們也一定愿意用精妙的語(yǔ)言贊美這美麗的秋天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對秋天的感受。（學(xué)生抒發(fā)感受，適時(shí)小結）
七、作業(yè)設計（任選兩個(gè)完成）（課件出示）。
1、抄一抄文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
2、背一背自己喜歡的段落。
3、讀一讀描寫(xiě)秋天的精美片段。
4、寫(xiě)一寫(xiě)你看到的秋天，用上先總后分的寫(xiě)法。
板書(shū)設計：
像鑰匙（感受）
有顏料（看到）豐收的歌
秋天的雨
藏氣味（聞到）歡樂(lè )的歌
吹喇叭（聽(tīng)到）
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇10
【教材簡(jiǎn)析】
《秋天的雨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)為寫(xiě)秋天。作者以秋雨為線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)──繽紛的色彩，豐收的景象，各種動(dòng)、植物忙碌的情景。描繪出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天。作者使用了多種修辭手法，極盡描寫(xiě)秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂(lè )�；虬亚镉耆烁窕�，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。
【設計理念】
1、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，采用個(gè)性化教學(xué)，張揚學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性。
2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。努力實(shí)現以學(xué)定教，順學(xué)而導，教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)思想，充分注重預設下的互動(dòng)生成。
3、正確處理工具性與人文性的統一，緊緊抓住語(yǔ)言文字，進(jìn)行能力培養，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，注重學(xué)習過(guò)程中學(xué)習方法的指導，力求使相互交融的三維目標在教學(xué)中有效達成。
【設計特色】
1、充分預設，用教師的充分預設預約課堂上生成的精彩。
2、突出朗讀，用有感情的朗讀感受秋天的美，鑒賞語(yǔ)言的美。
3、注重語(yǔ)言，加強語(yǔ)言訓練，感受漢語(yǔ)言文字的魅力。
4、依據課件，力求達到"情"與"景"的完美交融，感受到詩(shī)情畫(huà)意的秋天。
【教學(xué)目標】
1、認寫(xiě)本課生字詞；
2、理解課文內容，感受語(yǔ)言文字之美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確、流利有感情地讀好課文（重點(diǎn)），感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì )作者對秋雨的喜愛(ài)之情（難點(diǎn)）。
【課前準備】
1、多媒體課件；
2、學(xué)生搜集描寫(xiě)秋天景色的佳句；
3、理查德·克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》。
【教學(xué)流程】
一、激趣、感知，話(huà)秋雨
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？（學(xué)生背誦）
大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開(kāi)了秋天門(mén)，……今天，我們一起來(lái)走近秋天，走近秋天的雨。（板書(shū)課題：秋天的雨）
�。ǘ┏踝x課文。出示學(xué)習要求：
1、小聲或默讀課文，邊讀邊畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、跟同桌讀一讀這些詞語(yǔ)，根據上下文或借助工具理解詞語(yǔ)的意思。
3、當小老師，教同桌寫(xiě)一寫(xiě)你認為難寫(xiě)的字。
�。ㄈz查生字詞語(yǔ)認讀情況。
1、正音，尤其注意：趁—趙銜—街喇—刺裳—常
2、多種形式抽讀詞語(yǔ)。
菠蘿、涼爽、衣裳、喇叭、橘子、松柏、頻頻點(diǎn)頭、五彩繽紛、橙紅色、扇哪扇哪、扇子、鑰匙
3、在環(huán)境中識字。出示短語(yǔ)“扇風(fēng)小扇子扇火電風(fēng)扇，扇一扇，扇走了”，學(xué)生自讀，抽讀。
�。ㄋ模┰僮x課文。想一想：課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了秋天的雨？
預設：引導學(xué)生抓每個(gè)自然段的第一句話(huà)來(lái)回答。
1、秋天的雨，是一把鑰匙。
2、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
3、秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的`氣味。
4、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
5、秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。
二、交流、品讀，體秋意
�。ㄒ唬┳ァ拌�匙”，悟秋意
1、課件出示：第一自然段，齊讀。
每一把鑰匙都可以打開(kāi)一扇門(mén)，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了知識的大門(mén)�！�
出示課件：你認為“是一把鑰匙，它打開(kāi)了的大門(mén)”。
預設：（1）出示時(shí)令詞語(yǔ)－－－－“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應的圖片背景，給學(xué)生以提示。
�。�2）例句：（春雨春風(fēng)小草柳樹(shù)……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了春天的大門(mén)；（信任尊重幫助體諒……）是一把鑰匙，它打開(kāi)了友誼的大門(mén)。
2、你想提出什么問(wèn)題？
預設：（1）為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？
�。�2）說(shuō)秋雨帶著(zhù)“清涼”，可又為什么說(shuō)它還帶著(zhù)“溫柔”呢？……
秋天的雨輕輕柔柔地來(lái)了，幾場(chǎng)秋雨過(guò)后，天氣涼了，樹(shù)葉開(kāi)始落了，果實(shí)快要成熟了，意味著(zhù)秋天來(lái)了。所以說(shuō)，秋天的雨像一把鑰匙。
第二問(wèn)不好答，可以把問(wèn)題細化：
�、傧奶斓挠杲o你什么印象呢？（狂暴、猛烈）
�、诙昴�？（寒冷、刺骨）
�、勰敲辞镉昴�？
理解秋雨“清涼”和“溫柔”的特點(diǎn)。出示課件：“秋雨是的”。（秋雨是涼涼的、細細的、輕輕的、柔柔的、爽爽的、潤潤的……）④秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂(yōu)愁、煩惱的時(shí)候，她已悄然地為我們送來(lái)了清涼，打開(kāi)了通向秋天的、通往豐收的大門(mén)。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來(lái)表達內心對它的那份謝意！
3、指導學(xué)生有感情朗讀。
�。ǘ┳ァ拔宀世_紛”，賞秋色
1、出示句子：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料�！薄拔宀世_紛”是什么樣子的？帶問(wèn)讀書(shū)。勾畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)。
2、交流，朗讀帶有表示顏色的詞的句子。
它把黃色給了銀杏樹(shù)，紅色給了楓樹(shù)，金黃色給了田野，橙紅色給了果樹(shù)�！拔宀世_紛”就只有這些顏色嗎？還有那些呢？
出示課件：“它把色給了”�！崩斫狻拔宀世_紛”所包含的顏色的豐富、色彩的絢麗、形狀的多姿。
預設：學(xué)生沒(méi)有具體的色彩感，課件出示相關(guān)的樹(shù)、花、果的圖片，最后集中出示各種各樣、不同顏色的樹(shù)、花、果，這就是“五彩繽紛”。
3、品讀
�。�1）“你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
�、偕宰x。
�、诔鍪尽般y杏葉”，結合圖畫(huà)，理解“扇子”。
�、壑笇ёx；指名讀。如果我把“扇哪扇哪”去掉，行嗎？為什么？
預設：不行。去掉“扇哪扇哪”，就沒(méi)有扇的動(dòng)作，怎么能扇走夏天的炎熱呢？有了“扇哪扇哪”就說(shuō)明在不斷地扇，很有動(dòng)態(tài)感。黃黃的銀杏葉多像一把小扇子呀，秋風(fēng)婆婆輕輕一吹，它們就左右搖晃著(zhù)，像在扇涼呢！
�。�2）“它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計 篇11
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì )作者對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。
三、教具準備：
多媒體課件
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、導入：
1、大地經(jīng)過(guò)了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開(kāi)了秋天的大門(mén)——秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，給我們帶來(lái)豐收的喜悅，這節課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。
二、新授：
�。�1）首先請同學(xué)們自由讀課文，讀后填空：
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著(zhù)非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的`小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。
�。ǘ┻@四句話(huà)，作者分別用四個(gè)自然段具體地描寫(xiě)了，你喜歡哪個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？
�。ㄈ⿲W(xué)生自由說(shuō)，然后分組交流。
�。ㄋ模⿲W(xué)生匯報，教師相機教學(xué)。
1、出示第一段：（鑰匙）
a、我喜歡第一段。（請他讀）
b、重點(diǎn)指導“輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了�！�
c、指名比賽讀。
d、過(guò)度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續交流。
[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)，讓我們一起來(lái)讀讀第一段，感受秋天到來(lái)時(shí)的氣息吧。]
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節出現在學(xué)生沒(méi)有選擇第一段的情況下）
2、出示第二段：（顏色）
a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。
b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰(shuí)？
學(xué)生一邊說(shuō)，一邊用課件點(diǎn)出這些顏色。
c、秋雨的顏色真多，同學(xué)們能不能用一個(gè)課文中的詞來(lái)形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。
d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰(shuí)呢？
3、出示第三段：（氣味）
a、我喜歡第三段。
b、秋天的雨滴里藏著(zhù)哪些好聞的氣味？（學(xué)生別說(shuō)邊點(diǎn)出“香香的，甜甜的”）
c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰(shuí)？
d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來(lái)讀讀吧！愿意讀的都站起來(lái)讀，看誰(shuí)能讀出香味和甜味來(lái)！
4、出示第四段：（小喇叭）
a、我喜歡第四段。
b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰(shuí)聽(tīng)到了？
c、冬天快要到了，大自然中呈現了一片繁忙的景象，同學(xué)們讓我們再來(lái)讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）
�。ㄎ澹�
1、同學(xué)們你們覺(jué)得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？
2、學(xué)習最后一段，全班齊讀。（假如沒(méi)有學(xué)生說(shuō)到，教師引導）
�。┬〗Y板書(shū)：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè )的歌。
�。ㄆ撸┳詈笞屛覀冊賮�(lái)感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動(dòng)畫(huà)朗讀）讓我們在欣賞的過(guò)程中，想象一下秋天美麗的景色吧
三、課后作業(yè)：
1、同學(xué)們，學(xué)完了課文，你現在最想做什么？
2、下課后，請同學(xué)們選擇以下的一項來(lái)做。
幻燈出示：
1、搜集一些描寫(xiě)秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受。
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