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五年級上冊第四組單元整體教學(xué)設計
本組課文由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡(jiǎn)單，但實(shí)踐起來(lái)卻很難；通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒(méi)有好處；信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界――讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去讀它。
除課文之外，本組教材還在“口語(yǔ)交際與習作”“回顧拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫(xiě)結合學(xué)習內容�！翱谡Z(yǔ)交際與習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”，既幫助學(xué)生回顧和整理了本組課文的重點(diǎn)語(yǔ)句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學(xué)生積累感悟進(jìn)一步打開(kāi)了思路，豐富了材料。
總體構想：
本組教學(xué)設計可分為三部分模塊，分別為：
第一部分：
模塊一：預習課文
模塊二：理解內容
模塊三：領(lǐng)悟表達
模塊四：口語(yǔ)交際與習作
模塊五：檢測
第二部分：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
第三部分：整本書(shū)閱讀
第一部分 教科書(shū)教學(xué)
模塊一 預習內容
教學(xué)目標
1.養成用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文的習慣。
2.能夠講清楚給自己帶來(lái)啟示的一件事情。
3.積極參與小組活動(dòng)，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì )其表達效果。
5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、利用插圖，借助資料，了解作品。
1.投放若干畫(huà)面，讓學(xué)生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文）
二、朗讀課文，小組合作學(xué)習字詞。
1.小組利用查字典或交流的方式，讀準字音，掌握字義，并把生字寫(xiě)在練習本上。
2.小組利用工具書(shū)，理解詞語(yǔ)的意思。小組成員分別承擔不同的任務(wù)。
3.學(xué)生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，師生合作加以解決。
三、小組檢查，交流，匯報學(xué)習情況。
1.小組成員拿出自己記錄的生字，讓其他人來(lái)讀，并糾正錯誤。
2.小組成員匯報自己查找的生詞的意思，其他人紀錄。
3.交流預習中遇到的其它問(wèn)題。
4.教師檢查預習情況
1認讀生字
2結合課文內容，獨立理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
5.通過(guò)預習你知道什么？（了解學(xué)生對內容的掌握程度）
四、快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報自己讀書(shū)所得
1.讀《釣魚(yú)的啟示》，小組匯報收獲。
1說(shuō)說(shuō)《釣魚(yú)的啟示》主要講了一個(gè)什么故事？自由表達。
2匯報：小男孩和父親給你留下了怎樣的印象？這個(gè)小男孩給你最深的感受是什么？
2.讀《通往廣場(chǎng)的路只有一條》，小組交流匯報。
1讀《通往廣場(chǎng)的路只有一條》，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對這個(gè)故事有了哪些了解？
2文中的兩個(gè)小故事哪個(gè)給你留下比較深刻的印象？為什么？
3.讀《落花生》，全班交流。
1匯報：一家人的交談中，你對誰(shuí)的話(huà)最感興趣？你如果參與討論的話(huà)，會(huì )說(shuō)什么呢？
4.讀《珍珠鳥(niǎo)》，小組交流。
1這個(gè)故事給你留下了怎樣的印象？
五、結合課后題和讀書(shū)產(chǎn)生的疑問(wèn)，質(zhì)疑問(wèn)難。
1.通過(guò)本節課的學(xué)習，讓你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
2.集體討論。
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