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英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設計范文（通用6篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設計 1
教材分析：
本單元功能 描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)內容：
1. 9 個(gè)聽(tīng)說(shuō)認讀單詞（服裝、形容詞、指示代詞） 。
2 個(gè)聽(tīng)說(shuō)單詞。
2. 兩個(gè)新句型：Is this ?? Whose ??,描述服裝的句式 I have a ?. My ? is ?.
3. 一首歌曲。
4.7 個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1．能正確認讀和書(shū)寫(xiě)字母 H~ N。
2． 能聽(tīng)懂、 會(huì )說(shuō)、 認讀衣服及相關(guān)單詞 sweater, coat,shirt,cap, too, small, cool, love, 并能結合句型靈活運用。
3．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、認讀與衣物相關(guān)的句型：“I have a new sweater.“Is this your cap?” “Whose coat is this?”。及其答語(yǔ)
4．能運用所學(xué)句型描述自己及他人的衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。（物主代詞及所有格形式）
5．借助情境適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生養成保管物品、整理物品的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并認讀句子“I have a new sweater.”，“Is this your cap?”，“Whose coat is this?”，能夠運用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠運用所學(xué)句型描述衣物并談?wù)撍鶎訇P(guān)系。
教學(xué)措施及應注意的.問(wèn)題：
采用多種教學(xué)活動(dòng)形式，營(yíng)造寬松、和諧和民主的教學(xué)氛圍，如游戲、歌曲、童謠等都是 很有效的方法，課堂教學(xué)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習興趣得以延伸。
教學(xué)進(jìn)度安排：
Lesson One I have a new sweater.
Lesson Two Is this your cap?
Lesson Three Whose coat is this?
Lesson Four Again,Please！
英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設計 2
一、教材分析
《clothes》一課選自oxford english2aunit 8的內容。本單元主要學(xué)習五個(gè)表示服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句子i need …。學(xué)生能結合本單元的詞匯、句子以及已學(xué)詞匯、句子綜合運用進(jìn)行會(huì )話(huà)操練。
二、學(xué)生分析
小學(xué)低年級學(xué)生想象力豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動(dòng)，善于表演。學(xué)生將自己的服裝帶到教室中進(jìn)行學(xué)習、游戲，教學(xué)內容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有學(xué)習的興趣，積極性高，學(xué)習主動(dòng)。
三、設計思路
孩子都是從故事中長(cháng)大的，喜歡聽(tīng)故事是孩子的特性。我將本課時(shí)的教學(xué)內容，學(xué)習五個(gè)關(guān)于服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句型i need…編成故事，使教學(xué)內容具有完整性。在新授開(kāi)始前，我設計動(dòng)畫(huà)故事引入，根據小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語(yǔ)故事《panda’s shop》，創(chuàng )設新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去體驗，收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。
四、教學(xué)實(shí)錄
�、�.teaching aims:
1. teach new words : hat, tie, belt, dress, coat, shirt
2. review the words: gloves , scarf …
3. teach new sentence : i need …
�、�.teaching important points and difficult points:
1. learn to say new words and how to use them in the new sentence “i need…”
2. use these new knowledges to make dialogues.
�、�.teaching aids:
something : hat , gloves , scarf , ties , belts , dresses , shirts , coats…
�、�. teaching produce :
before the class to read letters , words and rhymes.
一.warming up
1.sing a christmas song 《we wish you a merry christmas》
t:the day before yesterday is a christmas day . i wish you a merry christmas , boys and girls.
t:now let’s sing a christmas song, o.k?
2.play a game : put on and take off.
t:oh, the winter is coming , it’s very cold . i find out my hat , my gloves , and my scarf. are you cold? now let’s play the game : put on and take off , o.k ?(according to the order to make actions.)
�。ù擞螒蚣葟土暸f的知識又能活躍課堂氣氛，學(xué)生邊說(shuō)邊動(dòng)手，訓練敏捷的思維。）
二.teach the new words and sentences
1.story
t:today we’ll learn unit 8 clothes. now i will tell you a new story, its name’s 《panda’s shop》. look ! thepanda’s shop is opening. many customers are coming . the first is miss giraffe…
e.g. panda : can i help you? giraffe: yes, please. my tie is short. i need a long tie.
panda: o.k.
�。ü适隆秔anda’s shop》，創(chuàng )設新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去體驗，能收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。）
2.learn to say new words
t:now let’s learn to say new words in the story.
(1).hat
t:look , this is my hat . it’s red . i like it.
(several methods to read the word and make expressions.)
(2). tie
read the word.
tie, tie . i like the tie. do you like the tie? yes. yes , i do . /no. no, i don’t.(read the little rhyme and make gestures. face to face and work in pairs.)
(3). belt
read the new word. make rhymes about “belt”.
e.g. belt, belt, a long belt . belt, belt. i use the belt. everyday.
one , two , three. it’s a belt . four , five，six . pick up the belt. ……
(4). dress
read the word and sing a song 《a little red dress》
(5). shirt
read the word and say something about the new word.
e.g.look at the shirt.i like my shirt.tough your shirt.my shirt is beautiful. …
(6). coat
t:the last word , let’s call it out,coat , coat, coat ….(read it loud , louder again )
3. practice
(1). read the new words after the teacher. (use something)
(2). play a ball game :who’s missing?
t:now let’s play a ball game. the first, watch the compute carefully and read the words that you can see .next to guess who’s missing ?
�。ㄟ@樣由淺入深的“階梯型”游戲練習來(lái)學(xué)習單詞，能克服學(xué)生學(xué)外語(yǔ)時(shí)的.畏懼感，緩解操練時(shí)的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強化英語(yǔ)技能，體驗自我能力。）
4. learn to say new sentences.
(1). i need …
t:so tired ,have a rest. play a miming game .(rhyme) oh , it’s so cold really.
i need a coat . i need a glove and a scarf. (say the sentences and make actions.)
5. practice
(1). make sentences.
(2). through the ball and catch the ball, then make a sentences about “i need …”
(3). play a game : santa claus will give out the presents.
t:look , children! the santa claus is coming . he’ll give out the presents to you .
what do you need? but you’ll say why do you need?
e.g.i need a cake. i’m hungry.i need a rabbit. it’s lovely.
(句型教學(xué)時(shí)，通過(guò)游戲“擲球說(shuō)句子”、多媒體游戲“圣誕節的禮物”等來(lái)操練句子。我將教學(xué)內容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結合起來(lái)，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)單詞和句子。)
三、situational dialogues
1.go shopping
t:the new year will coming . let’s go shopping, o.k? take out some clothes to make dialogues .
2.fashion show.(look at the video about a fashion show.)
t:oh, you’ve got many nice clothes. put on them and have a fashion show, o.k ?
t:oh , today we are very happy. so much for today.
�。ㄐ∨笥炎瞿Ｌ剡M(jìn)行時(shí)裝表演，讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，感覺(jué)步入了一個(gè)活潑、趣味的時(shí)裝表演現場(chǎng)會(huì )，課堂成了美妙無(wú)比的未來(lái)生活場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng )造過(guò)程中，享受自然情趣，學(xué)會(huì )在合作中競爭，在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中求超越。）
附板書(shū)：（用簡(jiǎn)筆畫(huà)做板書(shū)更符合兒童的藝術(shù)欣賞品位，能更形象生動(dòng)。）
unit8 clothes
i need…
五、教學(xué)反思
本課是二年級牛津英語(yǔ)第一學(xué)期第八單元的內容。知識傳授目標是學(xué)習表示服裝的新單詞：tie, belt, dress, coat, shirt以及掌握句型i need…。綜合學(xué)生的生理，心理特點(diǎn)，根據本課課型，并借助多媒體輔助教學(xué)的強大功能，它集聲、畫(huà)、圖、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，能使教學(xué)內容形象豐富，使知識的學(xué)習融入到輕松愉快的娛樂(lè )形式中去。在課的第一部分，配合復習舊知識hat, scarf, gloves，我設計了put on and take off的游戲。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生創(chuàng )設了許多閃耀著(zhù)生命光彩，童趣盎然的情景。
故事情景：孩子都是從故事中長(cháng)大的，喜歡聽(tīng)故事是孩子的特性。我將本課時(shí)的教學(xué)內容，學(xué)習五個(gè)關(guān)于服裝的單詞（tie, belt, dress, coat, shirt）及句型i need…編成故事，使教學(xué)內容具有完整性。在新授開(kāi)始前，我設計動(dòng)畫(huà)故事引入，根據小朋友熟知的《熊貓百貨商店》的故事情景改編成英語(yǔ)故事《panda’s shop》，創(chuàng )設新穎的，富有兒童情趣的情境，這樣引導學(xué)生用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去體驗，能收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。
游戲情景：小學(xué)生好奇、好樂(lè )、好玩，對游戲情有獨鐘。我將教學(xué)內容與新穎有趣、形式多樣、全員參與、主題突出的教學(xué)游戲結合起來(lái)。根據本課時(shí)學(xué)習的主要任務(wù)，在教學(xué)單詞時(shí)，我用不同的教學(xué)方式，如從詞組、拍手問(wèn)答、編兒歌、唱歌、造句、呼喚單詞等方式引出并操練單詞。在教學(xué)完單詞后，我設計了多媒體演示的“小丑玩球”的游戲來(lái)鞏固單詞。在句型教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體游戲“圣誕節的禮物”、游戲“擲球說(shuō)句子”等來(lái)操練句子。這樣由淺入深的“階梯型”游戲練習，能克服學(xué)生學(xué)外語(yǔ)時(shí)的畏懼感，緩解操練時(shí)的緊張氣氛。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強化英語(yǔ)技能，體驗自我能力。
創(chuàng )造情景：這是英語(yǔ)學(xué)習的最高境界。讓學(xué)生運用已有的知識，施展特長(cháng)，動(dòng)手腳，動(dòng)五官，動(dòng)頭腦，隨心所欲地創(chuàng )設英語(yǔ)交際情景，真正成為學(xué)習的主人。在教學(xué)的結尾，我設計了這樣一個(gè)“go shopping”的情景拓展句型。讓學(xué)生用本課新授詞匯和句型結合附加的句子編對話(huà)。例如：a: can i help you？b: yes, please. i need a shirt.a: do you like this shirt?b: i like this shirt. i don’t like that shirt. a: here you are.b: thank you.學(xué)生可以自由尋找伙伴，進(jìn)入角色，根據已學(xué)和新學(xué)句子，進(jìn)行對話(huà)，讓學(xué)生覺(jué)得這一切看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，故事仿佛就在身邊。同時(shí)抓住這有利契機教給學(xué)生一個(gè)生活常識，購買(mǎi)物品時(shí)要挑選適合自己的物品。最后利用多媒體播放disney的有關(guān)服裝的卡通片作為游戲“fashion show”的背景渲染課堂氣氛，并請部分小朋友做模特進(jìn)行時(shí)裝表演，讓學(xué)生快速地進(jìn)入角色，感覺(jué)步入了一個(gè)活潑、趣味的時(shí)裝表演現場(chǎng)會(huì )，課堂成了美妙無(wú)比的未來(lái)生活場(chǎng)景。學(xué)生在創(chuàng )造過(guò)程中，享受自然情趣，學(xué)會(huì )在合作中競爭，在競爭中發(fā)展，在發(fā)展中求超越。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意師生間的情感交流，營(yíng)造輕松愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極地投入到學(xué)習活動(dòng)中去，這樣的外語(yǔ)教學(xué)是有生命力的。
英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標：
1、能夠在本單元設計的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。
2、能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。
3、能夠借助圖畫(huà)，通過(guò)這支活動(dòng)復習、鞏固衣服單詞和交際用語(yǔ)。
4、能夠在本單元設計的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。
5、能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。
6、能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生練習用顏色形容衣服。
I like…句型
三、教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、錄音機、一幅圖片、本課人物圖、手工紙。
四、教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings.
B. 播放本課錄音歌曲，讓學(xué)生對新歌有一個(gè)感性的認識。
出示L79單詞圖片，學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，然后說(shuō)L79的.歌謠。
C. 教師指自己穿的衣服，說(shuō)：“ I’ m wearing a skirt. A red skirt. Who is wearing a skirt, too?” 學(xué)生說(shuō)出人名后，教師接著(zhù)說(shuō)：“OH,… is wearing a skirt a skirt, a pink skirt.” 教師出示本課人物圖，用“Who is wearing a…?”幫助學(xué)生說(shuō)出：Bill/ Andy/ … is wearing … 教師可接著(zhù)出示小丑圖問(wèn)：“What is the clown wearing?” 并幫助學(xué)生說(shuō)出：She is wearing a dress. A purple dress.
D. 導入新內容后，學(xué)生聽(tīng)本課歌曲，并學(xué)唱。
E. 多種活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)單詞。
教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
學(xué)生指圖或自己的衣服說(shuō)單詞在小組內進(jìn)行競賽活動(dòng)。
一位學(xué)生說(shuō)任命，其他學(xué)生說(shuō)出該學(xué)生所穿的衣服。
F. 通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生練習所學(xué)有關(guān)衣服的單詞。
猜一猜游戲。學(xué)生三到四人一組，用英語(yǔ)形容班上某一位同學(xué)，請大家猜猜他/她是誰(shuí)。如果學(xué)生不能說(shuō)出完整句子，只能說(shuō)出單詞或詞組也應給予鼓勵。
G. 跟著(zhù)教師一起看圖片讀單詞。
鞏固練習完成后，教師可讓學(xué)生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中開(kāi)始進(jìn)行折紙活動(dòng)。
學(xué)生作出成品后，以pair work形式活動(dòng)，指著(zhù)自己或別人的作品，用He/ She’ s wearing… 來(lái)表達
H. 組織學(xué)生將第一課和第二課中的歌謠和歌曲復習一遍。
I. 學(xué)生看教學(xué)掛圖，教師幫助學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，說(shuō)一說(shuō)圖中人物穿什么衣服，這些衣服都是人么顏色。（重點(diǎn)說(shuō)圖中拉成一圈的人物）
J. 播放錄音，學(xué)生學(xué)習本課歌謠。
K. 把三個(gè)對話(huà)分成三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
�、僦饕毩旽ere’ s a new…
�、谥饕毩暋� is my favorite colour.
�、壑饕毩旾 like…句型
英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
復習單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
復習句型：What’s this？ It’s…。
新授句型：What are these? They are …。
教學(xué)目標：
復習鞏固有關(guān)衣物的單詞。 在復習句型What’s this？ It’s…。的基礎上，學(xué)習句型What are these? 及其回答They are …。并能運用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型What are these? They are …。并能運用已學(xué)的單詞進(jìn)行替換。
教學(xué)難點(diǎn)：
名詞單、復數的區分并運用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習。
教具準備：
單詞卡片、錄音機、實(shí)物（一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、 一條紙折的小褲子）
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
Guessing game:老師展示圖片的.局部，讓學(xué)生根據局部猜整體（復習 所學(xué)衣物的單詞）并運用所學(xué)過(guò)的句型What’s this？ It’s…。當展示 圖片褲子、襪子和鞋的時(shí)候，教師放慢語(yǔ)速，導出句型What are these?并引導學(xué)生回答They are …。 培養識圖和模仿能力
二、Preview
1. 舉起裙子的卡片說(shuō)：”It’s a dress.”對比呈現褲子的圖片說(shuō)：”They are pants.”并請學(xué)生跟讀，提問(wèn)單個(gè)學(xué)生。
2.同法對比教授：”It’s a shirt.”和” They are socks.” ；”It’s a sweater.”和”They are shoes.”
3.采用多種方式練習這兩個(gè)句型：?jiǎn)蝹�(gè)說(shuō)、兩人一組或多人一組說(shuō)、 分組說(shuō)、男女生比賽說(shuō)等等。培養模仿說(shuō)話(huà)的能力
4.老師拿出上次課用過(guò)的小鞋的鑰匙鏈，復習句型They are shoes. 并導出句型What are these?通過(guò)拋鑰匙鏈接龍的游戲鞏固練習 這兩個(gè)句型。
5. 同樣方法學(xué)習并練習句型What are these? They are socks.
6. 學(xué)習并練習句型What are these? They are pants.時(shí)，可以讓學(xué)生每 個(gè)人拿出事先折好的褲子，互相問(wèn)答，練習句型。
7. 總結以上六個(gè)句子，讓學(xué)生觀(guān)察并找出規律（單復數）。 培養觀(guān)察、總結能力
三、 聽(tīng)本課歌曲，為下節課做鋪墊。
板書(shū)設計：
Unit 11
It’s a dress.
They’re pants.
What’s this?
It’s a sweater.
What are these?
They’re socks.
It’s a shirt.
They’re shoes.
英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設計 5
教學(xué)內容：
1.單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
2.復習句型：What do you like？ I like …。并能運用所學(xué)單詞進(jìn)行替 換練習。
教學(xué)目標：
1.復習鞏固表述喜歡的句型I like…。及其問(wèn)句：”What do you like?
2.初步學(xué)習表示衣服的單詞dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes
教學(xué)重點(diǎn)：
能初步運用衣服的單詞和喜歡的句型進(jìn)行替換練習。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.單詞sweater、pants、socks的發(fā)音。
2. 運用所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習。
教具準備：
單詞卡片、錄音機、實(shí)物 （一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、一條紙折的小褲子）
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up
拿出幾個(gè)單詞卡片，說(shuō)：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”學(xué)生說(shuō)幾個(gè)后，教師繼續說(shuō)：“I like dress�！� 同時(shí)出現裙子的卡片。 培養識圖能力
二、Preview
1. 舉起裙子的`卡片說(shuō)：”I like dress.”呈現單詞dress，請生跟讀，提問(wèn) 單個(gè)學(xué)生。
2. 同法教授單詞：shirt、sweater（學(xué)習單詞sweater時(shí)，要變換多種 方式重點(diǎn)練習，直到熟練掌握為止。）
3.復習這3個(gè)詞，舉起不同的卡片，先讓全體學(xué)生說(shuō)，再讓單個(gè)學(xué) 生說(shuō)出衣服名稱(chēng)。同時(shí)利用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替 換練習。（可以用What’s missing?的游戲進(jìn)行反饋。） 培養模仿朗讀能力
4.教授單詞pants，首先拿出自己事先折好的小褲子，（也可以多折 出幾個(gè)來(lái)，每拿出一個(gè)就問(wèn)：”What color is this pants?” 將所有的褲子 都問(wèn)完以后，同時(shí)出示所有的褲子問(wèn)：”How many pants can you see?” 這樣在復習舊知識的基礎上進(jìn)一步熟悉pants的發(fā)音，效果更好。） 導出單詞pants后，全班跟讀，分組讀，個(gè)別讀，充分練習。
5.教授單詞shoes，拿出事先準備好的小鞋的鑰匙鏈，導出單詞shoes， 全班跟讀，分組讀，個(gè)別讀，充分練習。
6.教授單詞socks，拿出一雙糖果襪，系成一團，提問(wèn)：”What’s this?” 導出單詞socks，同樣采用多種方式進(jìn)行練習。同時(shí)呈現后3個(gè)單詞， 并用What do you like? I like…。的句型進(jìn)行替換練習。
7. 總結這3個(gè)單詞，提問(wèn)：“這3個(gè)單詞有什么相同點(diǎn)呀？”（每個(gè) 單詞后面都有s，因為這3個(gè)東西每一種都是兩個(gè)。） 培養模仿朗讀能力，及觀(guān)察、總結能力
三、Games
1.What’s missing?
2.每組代表一個(gè)單詞，老師說(shuō)出哪一個(gè)，代表這個(gè)單詞的組就要以最快的速度站起來(lái)并大聲說(shuō)出這個(gè)單詞。 （看誰(shuí)反應快）培養學(xué)生的記憶能力、反應能力
板書(shū)設計：
Unit 11 dress shirt sweater pants socks shoes
英語(yǔ)《Clothes》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.能夠在本單元設計的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。
2.能夠用顏色形容一幅并能出不表達同伴穿了什么顏色的衣服。
3.能夠自己動(dòng)手，用紙折出衣服褲子。
4.能夠表達自己有什么衣服以及自己喜歡的衣服。
5.能夠用學(xué)過(guò)的英文初步表達所喜歡衣服的原因。
6.能夠聽(tīng)懂“穿”“脫”衣服的英文表達，并了解“穿”“脫”衣服的順序。
7.能夠聽(tīng)字母音并按指法在鍵盤(pán)上做出反應。
Lesson 1
教學(xué)目標：
能夠在本單元設計的情景下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)衣服的單詞。 學(xué)習用“I ‘ve got a ”表達自己有的衣服。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習六個(gè)一幅單詞的音和圖形。shorts和sweater中字母組合or, ea的'發(fā)音。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶、單詞卡片、動(dòng)物圖片、衣服貼畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
A. Greetings. m
B. 教師出示衣服的圖片，同時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)錄音，讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對新內容有一個(gè)感性認識。出示與課本相同的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物單詞。
T: What is the elephant wearing? 重復問(wèn)句，待學(xué)生做出反應后，教師指圖幫助學(xué)生說(shuō)出：a skirt。
C. 設計聽(tīng)或說(shuō)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固衣服單詞。
a. 教師念單詞，學(xué)生舉起或畫(huà)出相應的單詞卡片。
b. 讓學(xué)生將圖片擺放在課桌上，播放錄音，學(xué)生根據錄音指出相應的圖。進(jìn)行聽(tīng)指練習若干遍后，學(xué)生可自己邊指邊說(shuō)。
c. 逐張出示一幅圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，并以促說(shuō)出圖片上的單詞。
D. 鞏固練習完成后，聽(tīng)錄音說(shuō)chant。
E.. 先幫助學(xué)生用交際用語(yǔ)I’ ve got a表達自己所有，然后幫助學(xué)生回答，逐漸達到熟練。
F. Part B.先讓學(xué)生指認貼畫(huà)中的衣服，然后再往書(shū)上貼。要求學(xué)生邊貼邊用所學(xué)交際用語(yǔ)練習表達。
課后小結
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