《蠟燭》語(yǔ)文教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、著(zhù)重體會(huì )人物思想感情的深度，感受反法西斯陣營(yíng)軍民用鮮血凝成的情誼；

　�。�、細細揣摩探究意蘊豐富、意味深長(cháng)的句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、重點(diǎn)：通過(guò)默讀、朗讀，深入探究這位南斯拉夫母親的內心世界。

　�。�、難點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，揣摩文中意味。

　　【課前準備】

　�。�、預習生字詞。２、查閱有關(guān)第二次世界大戰的資料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　有這樣一個(gè)故事，夫妻二人都是工人，兒子上初三。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床、一張單人床、一張學(xué)生桌，家里就塞滿(mǎn)了。爸爸身體不好，經(jīng)�？人�，一咳嗽，小屋跟著(zhù)震動(dòng)，兒子寫(xiě)作業(yè)思路就會(huì )被打亂。為了兒子的學(xué)習，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫(xiě)作業(yè)了，爸爸就躲出去，這幾乎成了一種規律、一種習慣。

　　北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺(jué)學(xué)習到夜深。作業(yè)剛做完，忽然隱約聽(tīng)到窗外的咳嗽聲，他從窗戶(hù)往外望去，大雪中一個(gè)穿著(zhù)棉大衣戴著(zhù)口罩的人，周身潔白，成了個(gè)雪人，兒子像一下子被電擊著(zhù)了，淚流滿(mǎn)面的'跑出去……無(wú)聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。

　　這個(gè)普通的親情故事令我們感動(dòng)。還有一種人類(lèi)最美好的感情，不分國界，情同母子，更給我們震撼。今天我們學(xué)習的《蠟燭》一課，就是這樣一個(gè)故事。

　　二、整體感知

　�。�、作者及背景簡(jiǎn)介：

　　西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。１９３４年開(kāi)始寫(xiě)作。１９３９年任軍事記者，以后一直從事戰爭題材的創(chuàng )作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問(wèn)題》《友與敵》均獲斯大林獎金，《生者與死者》獲列寧獎金。

　　課文是一篇戰地通訊。

　�。�、檢查預習（學(xué)生交流、鞏固）：

　　瓦礫（lì）地窖（ià）舀（ǎ）鞠（ū）躬

　　名副其實(shí)顫巍巍

　�。�、課文配樂(lè )朗讀。

　�。�、思考：這篇課文主要表達什么主旨呢？

　　這篇通訊是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

　　三、品讀課文

　�。�、你發(fā)現對哪些進(jìn)行了不厭其煩的反復描寫(xiě)？（盡量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類(lèi)。）

　�、排诨穑海保贝�；

　�、葡灎T：６次

　�、呛趪�巾：４次

　�、壤蠇D人的“跪”、“爬”：各３次；

　�。�、作者為什么要這樣反復加以描寫(xiě)？

　�、哦鄬�(xiě)炮火連天，說(shuō)明環(huán)境危險，讓人一直為老婦人揪著(zhù)心，而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。

　�、普f(shuō)明這支蠟燭非同尋常的意義，表現了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。燭光，是紅軍烈士生命之光；燭光，寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；燭光，是兩國人民戰斗情誼的象征。

　�、潜沓镣窗У康那f重情感，渲染了肅穆氣氛，表達了老婦人哀悼之情。

　�、取芭馈保赫f(shuō)明老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力。

　　“跪”：說(shuō)明老婦人莊嚴肅穆，像掩埋親人一樣掩埋烈士。

　�。�、課文倒數第二小節這樣描寫(xiě)，有什么作用？

　　勾畫(huà)了戰后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著(zhù)法西斯強盜對人類(lèi)文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰爭的基礎上，是人類(lèi)最美好的感情。

　　四、拓展延伸

　　老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，豐富的內心世界都是通過(guò)她的動(dòng)作來(lái)表現，給我們留下了難忘的印象。精讀倒數第四、第五段，展開(kāi)想像，揣摩一下老婦人的內心世界。

　�。�、 教師啟發(fā)：

　�、爬蠇D人為什么不說(shuō)話(huà)？她心里是怎樣想的？

　�、评蠇D人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？

　�。�、學(xué)生齊讀，自由討論、交流，教師引導；

　　五、教師小結

　　文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿(mǎn)懷愛(ài)意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達到了跨越國界、母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。希望每一個(gè)同學(xué)都能體會(huì )這種美好的感情。

　　六、布置作業(yè)

　�。�、完成練習。

　�。�、把你想像的老婦人的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，整理到練習本上，不少于二百字。