《滿(mǎn)井游記》教學(xué)設計精品
教學(xué)目的
了解這篇游記描寫(xiě)的北方初春景物特點(diǎn)，體會(huì )作者表達的情感。
體會(huì )白描手法和比喻的運用。
學(xué)習并歸納文言虛詞之的用法。
教學(xué)重點(diǎn)
疏通文意，積累語(yǔ)匯。
教學(xué)難點(diǎn)
生字的識記；作者寫(xiě)景中表達的情感。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)內容
1題目 滿(mǎn)井，明清時(shí)期北京東北郊外的一個(gè)游覽地。袁宏道于萬(wàn)歷二十年中進(jìn)士，但不愿做官，而去訪(fǎng)師求學(xué)，游歷山川。萬(wàn)歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京，。他只好收斂游山玩水的興致，來(lái)到北京，被受予順天府教授。第二年升為國子監助教，本文就寫(xiě)于這年的`春天。
2作者 袁宏道明代文學(xué)家。字中郎，號石公，湖廣公安人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱(chēng)為公安三袁。
3生字 燕yān 廿niàn 礫lì 鵠hú 娟juān 鬣liè
茗míng 蹇jiǎn 呷xiā 浹jiā 曝pù
通假字：墮，通隳
4讀課文，疏通課文，列出疑難句，師生合作解決。
東風(fēng)時(shí)作：作，起。土膏微潤：膏，肥沃。娟然如拭：娟然，美好的 樣子。泉而茗者：茗，茶。這里名詞用作動(dòng)詞，品茶。未知之：不知道這情況 。 而此地適與余近： 適，正好。 惡能無(wú)紀？惡能，怎能。紀，紀事。
5賞析研討
a開(kāi)頭怎樣描寫(xiě)北國早春的特點(diǎn)？這樣寫(xiě)的作用？ 余寒尤厲、局促一室，沒(méi)有春天的氣息。用欲揚先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為下文描寫(xiě)的滿(mǎn)井春色起到柳暗花明又一村的效果。
b怎樣描寫(xiě)滿(mǎn)井春景？表達作者怎樣的情感？先寫(xiě)長(cháng)堤高柳，大地回春，空曠遼遠，一派生機。 接著(zhù)寫(xiě)河面冰雪融化，波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底。再寫(xiě)春山之態(tài) 娟然如拭，鮮妍明媚。又寫(xiě)柳條將舒未舒，麥田淺鬣寸許，突出早春的特點(diǎn)。游人有品茶者，飲酒者， 騎驢者，雖不盛，已是熱鬧非凡。更有曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)、吸水的魚(yú)，悠然自得。最后作者總結：始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也。
運用白描手法，不渲染、不雕琢語(yǔ)句、簡(jiǎn)潔明快地直接寫(xiě)出北方春寒料峭的特點(diǎn)。
運用新奇生動(dòng)的比喻描寫(xiě)春景。
在描寫(xiě)中表達作者的歡快，恬適的心情。景中有情，情中有景。
6作業(yè) ：練習二，提示：以物比人，例：出游的作者，如脫籠之鵠;以物比物,例：河水波光如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也，麥田淺鬣；以人比物,例：山巒如倩女。。
練習三之的用法：a表示限定關(guān)系：一室之內、郊田之外，可譯為以�，F代漢語(yǔ)中還用，如四海之內、課堂之外b表示修飾關(guān)系：脫籠之鵠、曝沙之鳥(niǎo)�？勺g為 的，這種用法現在的書(shū)面語(yǔ)中也常用，尤其保留在成語(yǔ)中，一丘之貉、驚弓之鳥(niǎo)、c用在主謂短語(yǔ)中的結構助詞，可不譯。例： 倩女之靧面。
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