語(yǔ)文我的母親教學(xué)設計
語(yǔ)文我的母親教學(xué)設計
1、學(xué)習本文截取人物表現中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現人物。
2、理解作者通過(guò)對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。
1、重點(diǎn)：截取人物中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現人物。
2、難點(diǎn)：語(yǔ)言細膩、真摯、深沉。
第一教時(shí)
一、導入
1、作者簡(jiǎn)介
鄒韜奮，新聞?dòng)浾�、政治家和出版家。名恩潤，祖籍江西余江，生于福建永安�?921年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)。自1926年在上海主編《生活》周刊起，畢生從事新聞出版工作。1932年創(chuàng )辦生活書(shū)店。1936年與沈鈞儒、李公樸等七人被國.民.黨政府逮捕。先后在上海、漢口、重慶主編《抗戰》、《本民抗戰》等刊物，積極宣傳團結抗戰，反對妥協(xié)投降。著(zhù)作編有《韜奮全集》《韜奮文集》等。
鄒韜奮也是一位散文家。著(zhù)有《萍蹤寄語(yǔ)》《萍蹤憶語(yǔ)》等散文作品。
2、導語(yǔ)
有人說(shuō)過(guò)：“父母對子女的愛(ài)，尤其是母愛(ài)，是人類(lèi)最高尚純潔的、美好的感情�！蓖瑯邮侵翋�(ài)親情，朱自清的《背影》是寫(xiě)父愛(ài)，而課文是寫(xiě)母愛(ài)。讓我們來(lái)欣賞作者如何寫(xiě)一位普通而偉大的母親形象吧。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流、明確：
全文可分為三個(gè)部分。
第一部分（1—2），交代母親的姓氏和早逝。
第二部分（3—6），回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現母親的慈愛(ài)、善良、能干和奉獻精神。
第三部分（7—8），以無(wú)限痛惜的心情交代母親去世時(shí)還年輕，概括母親的良好品質(zhì)。
四、探究
作者深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話(huà)語(yǔ)、哪些事情、哪些細節最讓你動(dòng)情？你還記得自己的母親給你留下的深刻印象嗎？
學(xué)生概括關(guān)于母親的四個(gè)片段，教師評價(jià)。
四個(gè)片段：1、元宵夜的“巡閱” 2、涌流的淚珠
3、豐富的內心世界 4、勞碌的身影
第一個(gè)片段中最感人的話(huà)語(yǔ)是：“我由現在追想當時(shí)伏在她的背上睡眼惺忪所見(jiàn)著(zhù)她的容態(tài)，還感覺(jué)到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美�！斑@是從幼兒的感覺(jué)中寫(xiě)出母親可愛(ài)的形象，筆墨不多，但母親的形象栩栩如生。
第二個(gè)片段中最感人的細節是：“往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著(zhù)�！边@個(gè)細節真實(shí)而傳神，表現了母親感情豐富，對患難女性有著(zhù)深切的同情心。
第三個(gè)片段中最感人的細節是：“我自己?jiǎn)柩手?zhù)，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著(zhù)的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著(zhù)�！边@個(gè)細節描寫(xiě)表現母親對子女無(wú)限憐惜和疼愛(ài)之情。
第四個(gè)片段中最感人的.地方是：“我眼巴巴地望著(zhù)她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著(zhù)布鞋——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸�！边@段文字有人物的外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，也有環(huán)境描寫(xiě)，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦。這段文字是從我的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)中寫(xiě)出來(lái)的，頗為真摯動(dòng)人。
五、小結
本文截取人物表現中最典型的經(jīng)歷——四個(gè)片段，來(lái)表現人物的。
六、布置作業(yè)
課外練習四。
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