觀(guān)舞記語(yǔ)文教學(xué)設計方案
教學(xué)目標 ：
(一)知識目標
1、積累字詞，以課本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的為主。
2、了解印度舞蹈的特點(diǎn)。
（二）能力目標
1、體會(huì )文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習運用比喻、排比等修辭手法。
2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。
（三）情感目標
引導學(xué)生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開(kāi)闊視野，陶冶性情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
學(xué)習作家冰心大量運用修辭手法描寫(xiě)視覺(jué)形象的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
如何感受美，形成自己的審美觀(guān)。
教法分析：
1、誦讀法。在課堂教學(xué)中應引導學(xué)生反復誦讀，深入品味，提高語(yǔ)言感悟能力。
2、聯(lián)想想象法。在課堂教學(xué)中應激發(fā)學(xué)生的豐富想象力，深入體悟語(yǔ)言的內涵。
學(xué)法要求：
1、充分預習
2、小組合作學(xué)習
教學(xué)手段：
多媒體CAI課件、關(guān)于印度舞蹈和中國舞蹈的視頻、圖片資料
教學(xué)評價(jià)：
1、小組競爭
2、教師的語(yǔ)言評價(jià)
教學(xué)流程：
1、情景導入 ——說(shuō)舞蹈
2、自主學(xué)習——讀雅句
3、合作交流——解困惑
4、延伸提高——用妙語(yǔ)
5、課堂小結——談感受
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準備：
1、布置學(xué)生預習課文，會(huì )寫(xiě)生字，準備注音，排除字詞障礙。
2、利用VCD、DVD搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈資料。
3、多媒體課件（powerpoint）
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，以舞導入
許多同學(xué)喜愛(ài)繪畫(huà)，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂(lè )器或舞蹈方面的特長(cháng)，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是哪一個(gè)國家的（播放一首印度音樂(lè )的片段）。
利用多媒體播放《印度舞》選段，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射印度舞蹈；神氣的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃郁的興趣，很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。
師：請同學(xué)們用心欣賞這段舞蹈，然后說(shuō)說(shuō)你們的感受。
生：自由發(fā)言，教師適當鼓勵。
不同國家和地域的音樂(lè )、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說(shuō)我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。（簡(jiǎn)單介紹印度舞蹈的特征）
動(dòng)人的音樂(lè )，優(yōu)美的舞姿，都會(huì )給人一種美的享受，可同學(xué)們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達時(shí)，卻似乎捉襟見(jiàn)肘，為語(yǔ)言的匱乏而苦惱，但大家別急，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習冰心老人的《觀(guān)舞記》，相信通過(guò)本文的學(xué)習，大家會(huì )有許多收獲的。
二、配樂(lè )朗讀，整體感知
(學(xué)生輕聲自由讀課文，讀時(shí)以輕音樂(lè )陪襯。)
要求：1、給課文標上小節號。（共22小節）
2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時(shí)候用直線(xiàn)勾畫(huà)出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出你認為用的好的詞語(yǔ)、句子和段落。
思考問(wèn)題：
1、寫(xiě)給誰(shuí)的?作者為何要送給他們?
2、卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?
3、這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪?
三、品讀課文，集體探究
1、師：冰心的描繪，確實(shí)讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個(gè)字概括?(飛動(dòng)。)
2、師：這種美在文中哪些具體語(yǔ)段得到生動(dòng)的描繪?(16、17、18三個(gè)自然段。)
3、(教師抓住學(xué)生情緒高漲這一契機。)師：此時(shí)此刻，讓你對這三個(gè)自然段作一個(gè)選擇，你最喜歡哪一自然段?為什么?
(學(xué)生大多會(huì )回答17自然段。但教師不能否定其他學(xué)生喜歡16、18自然段。學(xué)生的回答。只要言之有理，教師應以正面的肯定、鼓勵為主)。
四、合作交流，閱讀探析
1、根據大多數學(xué)生的回答，對17自然段進(jìn)行小組研討，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)，教師巡回指導，鼓勵學(xué)生暢所欲言。討論后推薦代表在全班交流，然后全體學(xué)生有感情地齊讀17自然段。
�。▽W(xué)生合作研討交流，教師適當點(diǎn)撥引導。在師生的互動(dòng)中，學(xué)生的'情緒進(jìn)一步高漲，在思維的碰撞中，學(xué)生產(chǎn)生更多的心得，朗讀時(shí)感情就更充沛、真摯。本課的教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)”及教學(xué)難點(diǎn) “如何感受美，形成自己的審美觀(guān)”得到了突破。）
2、解決預習中的問(wèn)題，提出不能理解的地方，全班討論。
預計主要有這樣的幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）“文中為什么有這么多‘假如’？”
�。�2）“為什么說(shuō)‘卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀(guān)眾也忘懷了自己’”？（3）“‘我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著(zhù)她的動(dòng)作，起了共鳴！’在作者觀(guān)看時(shí)，即看不懂，為什么會(huì )起共鳴？”
�。�4）“文中說(shuō)： ‘看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)’，怎樣理解這句話(huà)？”
五、遷移拓展，課堂延伸
同學(xué)們，如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè )是靈魂聲響的話(huà)，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞，只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問(wèn)同學(xué)們，我們中國有這樣的舞蹈嗎？
�。▽W(xué)生可能會(huì )答：有。如果沒(méi)有學(xué)生回答，教師可以提示：春節聯(lián)歡晚會(huì )上你們看到過(guò)這樣的舞蹈嗎？）有的，如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈（《千手觀(guān)音》），要求學(xué)習冰心奶奶，用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現自己所看到和所想到的，一個(gè)詞、一句話(huà)、一段文字都行。誰(shuí)先寫(xiě)好，誰(shuí)就優(yōu)先展示自己的勞動(dòng)成果。
�。S即教師用多媒體播放《千手觀(guān)音》。放完后，學(xué)生寫(xiě)。寫(xiě)完后，展示、交流。）
六、課堂小結，積累語(yǔ)言
1、讓學(xué)生用一句話(huà)概括學(xué)習本課的感受，再由教師在此基礎上總結、引導,
2、布置作業(yè) ：背誦自己喜歡的段落。
結束語(yǔ)：
同學(xué)們不僅說(shuō)得好，寫(xiě)得也很優(yōu)美。45分鐘很快就要結束了，我們從印度到中國，從古典到現代，從卡拉瑪到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強烈地震撼。我衷心祝愿大家每天都活得如這舞蹈一樣精彩。
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