小班粘土藝術(shù)教學(xué)設計
篇一：粘土教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
二年級學(xué)生雖然年齡小，但是好奇心強，學(xué)習積極性也很高，擁有活躍的思維并具備一定的動(dòng)手能力。根據他們低段的學(xué)習和心理特征，此階段以培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力為主的粘土制作課。通過(guò)這種豐富多彩的社團活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng )造美的能力，并在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，激發(fā)學(xué)生的參與意識，合作交流和主動(dòng)創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)目標
1. 培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，在活動(dòng)中培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習、勇于探索實(shí)踐的良好品質(zhì)。
2. 轉變學(xué)生學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和參與意識，并學(xué)會(huì )主動(dòng)交流、合作分享、實(shí)踐創(chuàng )新。
3. 學(xué)習和掌握手工制作的基本知識、基本技能和方法，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng )新意識。
4. 培養學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題的能力，并在動(dòng)手中激發(fā)學(xué)生欣賞美、創(chuàng )造美的能力。
三、教學(xué)措施
1. 多種形式培養興趣，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘學(xué)科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結合學(xué)生特點(diǎn)適當補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生時(shí)間以發(fā)揮創(chuàng )作空間。
3. 采取生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學(xué)生積極參與。
4. 對學(xué)生學(xué)習中的表現進(jìn)行及時(shí)而且積極的評價(jià)，激勵新的創(chuàng )新火花的迸發(fā)。
5. 教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
四、教學(xué)內容及進(jìn)度安排
1. 開(kāi)學(xué)常規教育
2. 欣賞粘土的優(yōu)秀作品，評價(jià)。
3.粘土制作
4.自己創(chuàng )作一粘土作品，展示評比優(yōu)秀社團人員
篇二：粘土的教學(xué)計劃
興趣小組的孩子門(mén)已經(jīng)有了一定的美術(shù)基礎知識和橡皮泥制作的技巧，并且這個(gè)年齡階段，正好是愛(ài)想象，愛(ài)創(chuàng )造的時(shí)候，所以可以創(chuàng )造出很多奇思妙想的作品，但是三年級學(xué)生相對自律能力還比較差，注意力不容易集中，因此，要讓學(xué)生多做教師少講。
采取的措施：
（1）教師要認真負責，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學(xué)生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定基礎、成績(jì)較好的`學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jì)也好的學(xué)生擔任組長(cháng)。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。
（3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)
根據學(xué)校的統一安排，一般情況下每周組織一次，要堅持課余活動(dòng)的原則。組織好學(xué)生高質(zhì)量的參加學(xué)校十三周安排的科技手工制作大賽。而作為鄉村少年宮的一塊兒，本學(xué)期就手工組本身活動(dòng)組織兩次比賽，設獎項鼓勵學(xué)生，使得學(xué)生有更濃厚的興趣。 （4）訂立必要制度，抓好思想工作
要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習制度，準時(shí)參加美術(shù)學(xué)習。明確學(xué)習目的，培養勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結束時(shí)，要舉辦全校性的手工作品展覽會(huì )，展示學(xué)生的學(xué)習成果。
1.學(xué)習及生活習慣的培養。
2.動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調能力的培養。
3.想象力創(chuàng )造力的培養。未來(lái)社會(huì )更需要的是創(chuàng )新人才，因此，挖掘學(xué)生的創(chuàng )造性讓學(xué)生受益終生。
4.主動(dòng)思考能力的培養。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠是問(wèn)號，而不是句號。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
5.自信心的培養。手工制作，小東西，大成就。學(xué)生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的強烈的成就感。再適時(shí)加上老師及家長(cháng)的鼓勵，讓學(xué)生感知到原來(lái)我真得很棒！
6.專(zhuān)注力的培養。在日常生活中常�？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L(cháng)要求來(lái)做事情，總是心不在焉。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注，專(zhuān)心致志。因此，我們應該注意把孩子的興趣與培養專(zhuān)注力結合起來(lái)。利用兒童的好奇心，充分調動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調一致的同時(shí)，形成對自我的控制能力。
一、教學(xué)目標任務(wù)：
1、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、注意能力，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
2、通過(guò)手工泥塑活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，增強學(xué)生的自信能力。
3、培育學(xué)生的審美能力和審美情趣，和語(yǔ)言表達能力。
二、主要訓練方面：
1、學(xué)會(huì )一些泥塑中的最基本的技能技法。
2、在活動(dòng)中讓學(xué)生嘗試合作競爭的分組形式， 培養學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、引導學(xué)生結合已經(jīng)掌握的泥塑技巧，并充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出有特色的作品。
三、具體措施：
1、 給學(xué)生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學(xué)生去感受美和表現美。創(chuàng )設泥塑活動(dòng)區，提供必要的材料，讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料進(jìn)行活動(dòng)。
2、學(xué)習方法的多樣化。 學(xué)習泥塑有多種方法：有模仿他人，也就是小朋友剛開(kāi)始時(shí)比較喜歡的“你做一步，我跟一步”的方法；有獨 立研究，提供圖譜，引導學(xué)生自由探索、研究；還有折裝重組，是由教師先做好成品，引導學(xué)生把它拆開(kāi)，再重新拼裝。這是我們比較常用的幾種方法，教師應根據學(xué)生不同時(shí)段的年齡特點(diǎn)，合理地選用不同的方法。
泥塑活動(dòng)是學(xué)生手工活動(dòng)中的一項，它微小，卻蘊含著(zhù)豐富的教育價(jià)值；它簡(jiǎn)單，卻對教師提出了更高的要求，教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和泥塑活動(dòng)特有的性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生喜歡泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同時(shí)，充分掌握折紙活動(dòng)的教育價(jià)值。期末我們將泥塑內容組合成一幅圖展示出來(lái)。
多種形式培養興趣，生動(dòng)活潑發(fā)掘潛能。充分挖掘學(xué)科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，結合學(xué)生特點(diǎn)適當補充一些科普新知識和科學(xué)技術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3. 采取生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現一個(gè)愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學(xué)生積極參與。
4. 對學(xué)生學(xué)習中的表現進(jìn)行及時(shí)而且積極的評價(jià)，激勵新的創(chuàng )新火花的迸發(fā)。
5. 教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
面塑課運用傳統的面塑造型方法，欣賞古、今面塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn)，感受面塑的獨特的藝術(shù)美感，并從中學(xué)習面塑知識。在面塑創(chuàng )作中，了解三維空間的塑造方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng )造力。促動(dòng)學(xué)生從立體的角度去認識、觀(guān)察與欣賞事物，發(fā)展學(xué)生的想象能力，并結合講授，以基礎技法，帶動(dòng)創(chuàng )新技法，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生比較隨心所欲地按自己的意愿去表現作品，展示自我，從而使學(xué)生的空間創(chuàng )造能力得到發(fā)展。
學(xué)生分析
1、 學(xué)生喜歡動(dòng)手制作這一形式，對粘土具有情有獨鐘的感情，并有一種神秘感，對用泥制作這一過(guò)程感到很愉快，身心得到了解放。為了深入發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力，由淺入深、又低向高，分層次進(jìn)行面塑教學(xué)。（共計12課時(shí)）
第一階段，實(shí)用立體性的塑造。（4課時(shí)）
由單一的純藝術(shù)作品轉化成具有實(shí)用性用品的制作（必要時(shí)可加上一些輔助材料），比如筆筒等，這些物品與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，體現其特有的生活情趣。一則可以提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生樂(lè )于沉浸其中，避免厭煩情緒；二則使學(xué)生能認識到課程的實(shí)用意義，有助于在潛移默化中培養學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )造的意識。
第二階段，比較寫(xiě)實(shí)的獨立體型，小動(dòng)物形象塑造。如貓的形象，通過(guò)創(chuàng )
造出有個(gè)性的夸張的變形的貓，表現一種從具象到抽象的發(fā)展。
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