小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《芝麻開(kāi)門(mén)》教學(xué)設計
芝麻開(kāi)門(mén)（四年級實(shí)踐課）
師:書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人談話(huà)，[語(yǔ)文教案]小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《芝麻開(kāi)門(mén)》教學(xué)設計。作為新時(shí)代的學(xué)生，除了學(xué)好課本外還要多讀課外書(shū)。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)了一本好書(shū)，這是一本大家可能沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)。請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?
生:我想讀，因為封面上寫(xiě)著(zhù)"一個(gè)班級"、"一群孩子"、"幾個(gè)家庭"等字樣，我想內容一定很吸引人。
生:封面上畫(huà)了許多可愛(ài)的小孩，有趣的漫畫(huà)，書(shū)肯定很好看。
生:我也很想讀，因為書(shū)名《芝麻開(kāi)門(mén)》我很熟悉，它是《阿里巴巴和四十大盜》中的一句咒語(yǔ)。只要一說(shuō) "芝麻開(kāi)門(mén)"，那寶庫的大門(mén)就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)，不知道這本書(shū)里面會(huì )有什么寶貝?
師:同學(xué)們的觀(guān)察很敏銳，思維很活躍，在書(shū)的表面發(fā)現了許多有趣的東西，產(chǎn)生了讀書(shū)的強烈欲望。特別是有些同學(xué)一下抓住了書(shū)的靈魂 書(shū)名，并聯(lián)系了以前聽(tīng)過(guò)的故事，想去了解這本書(shū)為什么以《芝麻開(kāi)門(mén)》為題，想去研究書(shū)中的寶庫。讓我們一起來(lái)探索，好嗎?
簡(jiǎn)評:小學(xué)生拿到一本新書(shū)，首先看的是封面。教師遵循兒童@U理，一開(kāi)始就問(wèn):請你看看它的外表，你想去讀嗎?為什么?學(xué)生在老師的啟發(fā)下興致勃勃地觀(guān)察封面、封底，產(chǎn)生了讀新書(shū)的興趣和愿望。這樣由表及里，為讀書(shū)開(kāi)了一個(gè)好頭。
(生齊聲說(shuō)好，并急切地翻開(kāi)書(shū)，老師給了兩分鐘時(shí)間)
師:同學(xué)們剛才都在認真地讀這本書(shū)。在兩分鐘里，你們對書(shū)有了哪些了解呢?
生:我知道了張天來(lái)到了四(1)班，大家歡迎他。
生:我知道孫新悅是個(gè)小服裝設計師，遲速是小軍事迷。
生:我知道這本書(shū)不僅外表吸引人，而且內容也很有趣。
師:你是怎么知道的?
生:我讀了內容提要。
(學(xué)生都去翻內容提要)
師:這個(gè)同學(xué)很會(huì )讀書(shū)，絕大部分同學(xué)只是從書(shū)的內容中了解了部分的人物和情節，對書(shū)的整體缺少了解�，F在讓我們去找找這本書(shū)是由幾個(gè)部分組成的。
生:這本書(shū)有目錄，有作者介紹。
生:還有正文(包括尾聲)、內容提要、后記。
師:(投影出示第五部分)后記一般指明書(shū)的寫(xiě)作目的�，F在我再給你們兩分鐘時(shí)間，讀讀除正文外的其余部分，相信在短時(shí)間里大家的收獲會(huì )比剛才多得多，小學(xué)六年級語(yǔ)文教案《[語(yǔ)文教案]小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課《芝麻開(kāi)門(mén)》教學(xué)設計》。
(生讀兩分鐘)
生:我知道這是一部校園小說(shuō)，寫(xiě)了四(1)班的一群有個(gè)性的孩子。
師:你知道了小說(shuō)的類(lèi)別和主要內容，很好。
生:我知道這本書(shū)的作者很有名，他寫(xiě)了很多兒童小說(shuō)。他的文風(fēng)很民主，這本書(shū)是他和許多孩子一起修訂完成的。
師:這位同學(xué)對作者有了更多的了解。
生:我知道作者寫(xiě)這本書(shū)是為了讓我們明白快樂(lè )的同時(shí)也要學(xué)會(huì )承擔責任的道理，人活在世上還有很多責任和義務(wù)。
生:我了解這本書(shū)有26個(gè)章節，許多章節的名字很有趣。比如《爆炸新聞》、《和校長(cháng)捉迷藏》……(其他學(xué)生隨他說(shuō)的`去翻書(shū)，顯得很有興趣)
生:我覺(jué)得作者筆下的四(1)班就是"一個(gè)寶庫。 ""
生:我想作者以《芝麻開(kāi)門(mén)》為題，就是告訴我們里面有很多寶，比如"大鐘亭小學(xué)的師生們"。
生:我覺(jué)得作者筆下的每一個(gè)學(xué)生都很有個(gè)性，他們就是寶吧。
師:你們真聰明，剛讀了幾分鐘就對書(shū)有了很多的了解，相信讀了正文后會(huì )有更深刻的感受。
簡(jiǎn)評:念咒語(yǔ)"芝麻開(kāi)門(mén)"之后就可以看寶尋寶，這本書(shū)內有哪些寶貝呢?馬老師緊扣"寶庫"，讓學(xué)生抓主要內容，切入點(diǎn)很好。
師:這本書(shū)有26個(gè)章節，一個(gè)尾聲，你打算怎樣去讀呢?
生:我先讀有趣的章節，比如《自己過(guò)一天》，我要看看"他"是怎么"過(guò)一天"的。
生:我從頭開(kāi)始讀，因為這是一本長(cháng)篇小說(shuō)，內容是有連貫性的。
生:我想從尾聲讀超，這樣可以更快地了解人物的結局。
生:我同意從頭開(kāi)始讀的方法，因為
這樣能更清楚地了解事情的前因后果。
師:我覺(jué)得怎樣讀書(shū)每個(gè)人都有自己
的習慣，只要覺(jué)得適合自己都可以。今天
我們尊重大多數人的意見(jiàn)，用順讀法來(lái)
讀。先來(lái)讀第一章節，看看章節名是什
么。
(生翻開(kāi)書(shū)，讀第一章節名《歡迎來(lái)
到四(1)班》)
師:讀書(shū)要邊讀邊想，你在讀第一章
節的名字時(shí)產(chǎn)生了哪些問(wèn)題?
生:我想知道四(1)班的學(xué)生是怎樣
歡迎新同學(xué)的。
(師板書(shū))
生:我想知道誰(shuí)來(lái)到四(1)班，他為
什么到四(1)班。
(師板書(shū))
生:我還想知道四(1)班是個(gè)怎樣的
集體，有些什么人，他們
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