《杜甫詩(shī)三首》教學(xué)設計范本
教學(xué)目標 ：
1、知識與能力：領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的豐富內涵和精美語(yǔ)言，積累一些文言詞語(yǔ)和詩(shī)歌的修辭方式。提高對詩(shī)歌藝術(shù)的審美能力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生反復誦讀，品味感悟，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分理解杜甫詩(shī)歌的思想內容，感受作者人格的偉大。
教材簡(jiǎn)析：杜甫是唐代的大詩(shī)人，他的詩(shī)作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過(guò)程，號稱(chēng)詩(shī)史。這三首詩(shī)寫(xiě)于不同的歷史時(shí)期：《望岳》寫(xiě)于所謂開(kāi)元盛世，其時(shí)詩(shī)人才二十四五歲，詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠大抱負，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇；《春望》和《石壕吏》寫(xiě)于安史之亂前期，表達了詩(shī)人憂(yōu)國傷時(shí)和對民生疾苦的關(guān)注與同情。學(xué)習時(shí)要用心把握詩(shī)作風(fēng)格的變化。
課前準備：
1、學(xué)生：借助工具書(shū)解決不懂的文言字詞，查閱相關(guān)的作家作品及寫(xiě)作背景知識。
2、教師：查閱資料，準備錄音機、磁帶或制作課件。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
學(xué)習內容：杜甫的《望岳》、《春望》
教學(xué)步驟 ：
一、導入 ：
杜甫：號稱(chēng)詩(shī)圣，是我國唐代偉大的現實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)歌大膽地揭露了當時(shí)統治集團的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì )矛盾，內容深刻。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉衰的歷史過(guò)程，因此，被稱(chēng)為詩(shī)史�，F在我們來(lái)集中學(xué)習他在不同時(shí)期創(chuàng )作的三首詩(shī)歌，從中可以看出作者思想的發(fā)展變化和當時(shí)的社會(huì )狀態(tài)。
二、學(xué)習《望岳》：
1、播放錄音，學(xué)生朗讀。注意詩(shī)歌的韻律、節奏感、正音正字。
2、指名讀課文，學(xué)生互相評議，教師從節奏、語(yǔ)調、情感等方面加以指導。
3、師生同讀，同時(shí)多媒體顯示朗讀節奏、重音，要求學(xué)生讀出感情。
4、分組朗讀交流，理解詩(shī)歌的竟境美。
�。�1）這首詩(shī)歌描寫(xiě)了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來(lái)？明確：這首詩(shī)主要描寫(xiě)了泰山地域之廣闊（齊魯青未了），景色之秀美（造化鐘神秀），山勢之高峻（陰陽(yáng)割昏曉；會(huì )當凌色頂，一賢眾山�。�。
�。�2）全詩(shī)中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說(shuō)說(shuō)偏愛(ài)這兩句的.理由。
�。�3）作者當時(shí)為什么有這樣的理解呢？
明確：1、唐朝盛世。2、詩(shī)人年輕，意氣風(fēng)發(fā)。3、漫游泰山，熱情歌頌了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩(shī)人早年兼濟天下的遠大抱負。
5、合作探究：
詩(shī)題叫《望岳》，可見(jiàn)作者并未登上泰山，詩(shī)中句句都是寫(xiě)望字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實(shí)。試以?xún)删錇橐唤M看看望的角度有怎樣的不同？
6、朗讀背誦，并以我想對杜甫說(shuō)，詩(shī)人啊，你的句式，講講你學(xué)了《望岳》的感受與收獲。
三、閱讀賞析《春望》
1、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，要求讀出節奏、讀準重音、讀出感情。
2、學(xué)生分組討論與交流：這首詩(shī)與《望岳》在內容上有哪些不同？詩(shī)歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的變化？
四、創(chuàng )新學(xué)習，能力升級
1、學(xué)生合作討論，完成課后練習三。并分別以這兩首詩(shī)的題目為上、下聯(lián)的開(kāi)頭，試寫(xiě)一組對偶句。（示例：《望岳》敘寫(xiě)少年志，《春望》抒盡家國愁）。
2、有人將國破山河在一句中的兩個(gè)字調換了一下位置，便成了一條保護環(huán)境的警示語(yǔ)，你能寫(xiě)出這個(gè)句子嗎？（明確：國在山河破）
3、把這兩首詩(shī)譯成現代詩(shī)歌，盡量做到押韻。
五、朗讀背誦這兩首詩(shī)。
第二課時(shí)
學(xué)習內容：《石壕吏》
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入 ：
從年青時(shí)期朝氣蓬勃到中年目睹戰亂的杜甫，詩(shī)歌中吟詠的感情也發(fā)生了變化，今天這節課我們來(lái)讀一讀杜甫的《石壕吏》。
二、介紹有關(guān)《石壕吏》的寫(xiě)作背景
758年，為平息安史之亂，唐將郭子儀、李光弼等九位節度使，率兵二十萬(wàn)圍攻安慶緒所占的鄴郡（現河南省安陽(yáng)縣），勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內部矛盾重重，形勢發(fā)生了很大變化。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線(xiàn)崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)（現河南省孟縣西），并四處抽丁補充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)回華州，途徑新安、石壕、潼關(guān)等地，根據自己目睹的事實(shí)，寫(xiě)了一組詩(shī)《三吏三別》，《石壕吏》就是其中的一篇。
三、誦讀品悟：
1、多媒體范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。正音正字，掌握節奏，領(lǐng)會(huì )情感。
2、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，要求讀準節奏，讀出情感。
3、學(xué)生譯讀全詩(shī)，借助注釋和參考資料，疏通詩(shī)文大意，并在小組內交流。
4、探究交流：杜甫曾言語(yǔ)不驚人死不休。你認為在這首詩(shī)中有哪些驚人之語(yǔ)？試作賞析。
四、創(chuàng )新實(shí)踐、能力升級：
完成課后練習二。
五、課堂小結：
這三首詩(shī)是在作者不同的人生經(jīng)歷中所作的，總體上反映了唐朝由盛而衰的變化過(guò)程，作者在詩(shī)風(fēng)和詩(shī)情上也有了一定的變化。大家一定要細細品味，認真體會(huì )。
六、朗讀背誦《杜甫詩(shī)三首》。
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