夏、商、西周的文化教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識結構
夏 | 商 | 西周 | |
文字 | 已有原始文字 | 甲骨文、金文 | |
天文 | 保留了我國最早的日食、月食記錄 | ||
歷法 | 《夏小正》 | 出現天干地支 | |
醫學(xué) | 醫藥學(xué)知識豐富，已經(jīng)分科治療 | ||
地理學(xué) | 積累了相當豐富的知識，《周易》中首先提出了“地理”名稱(chēng) | ||
生物學(xué) | 積累了相當豐富的知識，甲骨文中記載了許多動(dòng)植物名稱(chēng) | ||
古籍 | 《上書(shū)》和《周易》 | ||
藝術(shù) | 雕塑和青銅鑄造藝術(shù) | 雕塑和青銅鑄造藝術(shù)達到高峰，出現平雕和浮雕技術(shù) | 雕塑和青銅鑄造藝術(shù)達到高峰，青銅器上有大量青銅銘文出現 |
教學(xué)建議
教學(xué)設計思路
在講述甲骨文時(shí)，應利用書(shū)中提供的《二里頭遺址陶器上的符號》使學(xué)生認識到漢字產(chǎn)生于原始社會(huì )末期至奴隸社會(huì )早期，商朝的甲骨文已經(jīng)是較成熟的文字。通過(guò)展示適當的甲骨文圖片，使學(xué)生對甲骨文以及其史料價(jià)值有進(jìn)一步的了解。講述科學(xué)和技術(shù)時(shí)，教師應強調周人已經(jīng)具有了一定的環(huán)保知識。
可以采用由學(xué)生列表歸納夏、商、西周時(shí)期各自文化成就的形式進(jìn)行小結。
甲骨文
甲骨文字是商朝后期寫(xiě)或刻在龜甲、獸骨之上的文字，其內容多為“卜辭”，也有少數為“記事辭”。
甲骨文，有刀刻的，也有朱書(shū)、墨書(shū)的。刀刻的甲骨文字有的填滿(mǎn)朱砂，其字體與今不同，因此難以辨認�，F已發(fā)現的甲骨文字有四五千個(gè)。經(jīng)過(guò)文字學(xué)家和考古學(xué)家們分析、判斷，能夠辨認的已近兩千。這些甲骨文字，多為從圖畫(huà)文字中演變而成的象形文字，許多字的筆畫(huà)繁復，近似于圖畫(huà)，而且異體字較多。這說(shuō)明中國的文字在殷商時(shí)期尚未統一。另一方面，甲骨文中已有形聲、假借的文字，從而說(shuō)明文字的使用已經(jīng)有了相當長(cháng)久的歷史。
當時(shí)人們用被灼燙過(guò)的甲骨上的紋絡(luò )來(lái)判斷事物的吉兇。占卜完畢，就將占卜的時(shí)間、人名、所問(wèn)事情、占卜結果，以及事后驗證刻在上面。由于，占卜之事大到國家軍政大事、帝王起居，小道百姓生活，包括了政治、經(jīng)濟、社會(huì )生活等諸方面，成為現今人們研究上古史的重要史料。
易錯概念
我國的信史開(kāi)始于商朝，而不是公元前841年（西周）。 造成錯誤的原因是把有文字可考的歷史理解為有確切紀年的歷史了。
典型例題
例1 與夏朝相比，商朝文化的進(jìn)步表現在（ ）。請從下面表達中挑選正確選項。
�、倥`地位低下 ②青銅冶鑄技術(shù)提高
�、鄢墒斓奈淖衷佻F ④歷史上的.確發(fā)紀年開(kāi)始
A．①② B．②③ C．①②③ D．①②③④
答案：B
例題分析：本題考查學(xué)生對夏、商時(shí)期文化發(fā)展的掌握，要求學(xué)生在掌握了夏、商兩朝文化的各自特點(diǎn)的基礎上進(jìn)行縱向比較。
例2 從商代甲骨文中我們可以看到（ ）。請從下面表述中挑選正確選項。
�、僦袊淖肿畛醯钠鹪葱螒B(tài) ②今天漢字的雛形
�、凵掏醯纳鐣�(huì )活動(dòng) ④世界上最早的日月食記錄
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
答案：B
例題分析：本題表面上是考查學(xué)生對甲骨文的理解，同時(shí)，也是在考查夏、商、西周時(shí)期我國天文學(xué)的發(fā)展情況。漢字大約產(chǎn)生與原始社會(huì )末期至奴隸社會(huì )早期，商朝的甲骨文已經(jīng)成為比較成熟的文字，因此，說(shuō)甲骨文是中國文字最初的起源形態(tài)是不準確的。