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《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思（通用13篇）
在日常生活中，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇1
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：理解詩(shī)歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用
2、過(guò)程與方法：培養學(xué)生合作探究的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )紅軍在長(cháng)征途中所表現出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
三、教學(xué)模式：?jiǎn)?wèn)題情景教學(xué)模式
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設問(wèn)題情景，導出新課
了解長(cháng)征歷史：
1934年10月到1935年10月，中國工農紅軍舉行了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。在長(cháng)征結束時(shí)，毛澤東回顧長(cháng)征一年來(lái)紅軍所戰勝的無(wú)數艱難險阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情，寫(xiě)下了威武雄壯、氣勢磅礴的詩(shī)篇《七律長(cháng)征》，總結了艱苦卓絕的長(cháng)征。
以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
�。ǘ┳詫W(xué)互助
1、整體感知詩(shī)歌詩(shī)意和感情
�。�1）、結合書(shū)下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩(shī)歌大意，體會(huì )詩(shī)歌的感情基調。（合作討論）
�。�2）、學(xué)生大聲自由朗讀，讀出你體會(huì )的感情，個(gè)別學(xué)生表演朗讀
�。�3）聽(tīng)范讀
紅軍/不怕/遠征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
�。�4）、紅軍長(cháng)征可謂是艱苦卓絕，這首詩(shī)中你認為紅軍長(cháng)征時(shí)克服了。com了那些困難，才勝利到達陜北？（合作討論）
騰越五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙橋、飛奪瀘定橋、翻越岷山
�。�5）二萬(wàn)五千里長(cháng)征歷時(shí)整整一年，作者在詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面來(lái)概括長(cháng)征歷史？
要用56個(gè)字來(lái)描寫(xiě)長(cháng)征豐富浩大的歷史內容和不可勝數的英雄業(yè)績(jì)，幾乎是不可能的。因此，作者必須選擇最能表現紅軍偉大精神和不朽業(yè)績(jì)的典型戰例場(chǎng)景。
作者選取典型的事件突出文章中心
�。�6）作者為什么要突出紅軍長(cháng)征時(shí)的艱難險阻？
作者借此歌頌紅軍戰士戰勝一切困難的'革命英雄主義精神和革命樂(lè )觀(guān)主義。
2、品讀語(yǔ)言，突出重點(diǎn)
�。�1）聯(lián)系全篇內容，你還能從哪些詩(shī)句體會(huì )到的他們的這種精神的？
紅軍/不怕/遠征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸
�。�2）你認為以上兩句對表現紅軍戰士戰勝困難的英雄氣概那一句感染力更強？為什么？
作者運用比喻和夸張的手法，把綿延不斷的五嶺看做是微波細浪，而氣勢磅礴的烏蒙山看做小小的泥丸，極言其小，反襯紅軍戰士敢于戰勝困難的高大形象和英雄氣概。
詩(shī)句語(yǔ)言要富有表現力就必須使用修辭手法。
3、變式訓練，互評自糾。
�。�1）《四渡赤水出奇兵》中“橫斷山，路難行”為什么出現兩次？
�。�2）《過(guò)雪山草地》是從哪些方面來(lái)表現紅軍戰士的頑強意志和樂(lè )觀(guān)主義精神。
4、應用轉化，拓展延伸
毛澤東在《七律長(cháng)征》中歌頌了紅軍不怕困難的革命英雄主義精神，在蕭華的《長(cháng)征組歌》中夜得到充分體現，請你在大聲朗讀中體會(huì )。
�。ㄈ�、作業(yè)布置
完成《補充教材》第一第二課部分習題
四、板書(shū)設計
藝術(shù)概括、比喻夸張
五、教學(xué)反思：
讓學(xué)生在充分了解長(cháng)征歷史背景和紅軍所經(jīng)歷艱難險阻基礎上去感受詩(shī)中所歌頌的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，從而學(xué)習運用夸張等修辭增強語(yǔ)言感染力的寫(xiě)作方法。通過(guò)一節課的學(xué)習，課文基本上都能背誦，但紅軍長(cháng)征的經(jīng)過(guò)及所遇到的困難學(xué)生知之甚少，所以對紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神理解不夠。學(xué)生的朗讀比較到位，絕大多數學(xué)生愿意朗讀，聲音響亮，能讀出節奏和重音。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習紅軍長(cháng)征中的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。
3、了解毛主席詩(shī)詞的創(chuàng )作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。
二、教學(xué)設想
1、預習要求：
學(xué)生對長(cháng)征的有關(guān)知識缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(cháng)征的相關(guān)知識，上課時(shí)講述你所了解的長(cháng)征。
2、教法、學(xué)法：
教師組織指導，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。
3、課時(shí)安排：一課時(shí)
4、教具準備：投影儀、錄音機。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入
1、由學(xué)生講述自己所了解的長(cháng)征。
2、教師介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。
�。ǘ�、整體感知課文
1、播放朗讀錄音。
2、學(xué)生聽(tīng)后自由朗讀，體會(huì )詩(shī)意。
�。ê献鲗W(xué)習：1、正音。2、借助工具書(shū)以頁(yè)下注合作弄懂課文意思。）
3、學(xué)生齊讀課文。
4、指導朗讀，從節奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè )觀(guān)精神。
紅軍/不怕/遠征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
�。ㄈ┢肺对�(shī)中畫(huà)面
1、創(chuàng )設問(wèn)題情景：
詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？
�。ㄕ垖W(xué)生在書(shū)上自主圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后合作交流，引導學(xué)生理解詩(shī)歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè )觀(guān)主義精神。）
2、創(chuàng )設問(wèn)題情景：
《七律長(cháng)征》為我們展示了紅軍在長(cháng)征途中克服困難的雄壯圖畫(huà)，請你各用一句話(huà)概括每幅畫(huà)面的主要內容。選擇你喜歡的一個(gè)畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。▽W(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價(jià)）
3、紅軍長(cháng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險，而詩(shī)中為何只描寫(xiě)了這幾幅畫(huà)面？
�。ㄒ龑W(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）
�。ㄋ模┎シ砰L(cháng)征歌曲，以唱帶誦。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
1、背誦并用規范的正楷鋼筆字抄寫(xiě)這首詩(shī)。
2、課后探究：
“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見(jiàn)解？
板書(shū)設計：
七律長(cháng)征
遠征難：只等閑：
逶迤、磅礴細浪、泥丸（夸張）革命英雄主義精神
水拍云崖、鐵索寒和樂(lè )觀(guān)主義精神
千里雪更喜、盡開(kāi)顏
《七律·長(cháng)征》知識點(diǎn)
首聯(lián)：（紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑）賞析：該聯(lián)直接抒情，總寫(xiě)，高度概括紅軍百折不撓的英雄氣概和的頑強勇敢的革命精神�！斑h征難”總括紅軍長(cháng)征途中所遇到的一切艱難險阻，“遠征”說(shuō)明行程之遠，時(shí)日之長(cháng)；“難”說(shuō)明犧牲之大，經(jīng)歷之苦�！安慌隆薄暗乳e”充分體現紅軍戰士頑強勇敢、大無(wú)畏的革命英雄主義精神和積極、自信的英雄樂(lè )觀(guān)主義精神，為全篇定下豪邁、樂(lè )觀(guān)的基調。
頷聯(lián)（五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸）賞析：寫(xiě)山，以五嶺、烏蒙為代表。上承“千山”，形象地概括了紅軍長(cháng)征途中經(jīng)過(guò)的崇山峻嶺�！板藻啤�，彎曲綿延的樣子，形容山嶺綿延不斷，“磅礴”形容山氣勢高大壯觀(guān)，“騰”“走”化靜為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，突出五嶺氣勢的奔騰和紅軍行軍的急速。該聯(lián)采用以動(dòng)寫(xiě)靜和反襯的表現手法，運用比喻、夸張、對偶的修辭手法，句式整齊，富有節奏感和音律美，充分表現紅軍頑強、勇敢、豪邁、樂(lè )觀(guān)的英雄氣概。
頸聯(lián)（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）賞析：寫(xiě)水，以金沙江、大渡河為代表，上承“萬(wàn)水”，既寫(xiě)紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋這兩次戰斗，又虛寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中的無(wú)數激流險灘�！芭�，既寫(xiě)5月春暖時(shí)節金沙江風(fēng)高浪急、水氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰士渡江脫險后的激動(dòng)、喜悅之情和一片沸騰的景象�！昂焙嫱袨o定橋環(huán)境的險惡，照應上文“暖”字，表現紅軍處境的.艱難和危急，反襯紅軍大無(wú)畏的革命精神和氣壯山河的豪邁氣概，寄托對死難烈士的無(wú)限哀思。
尾聯(lián)（更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏）賞析：總結，想象，突出紅軍翻越岷山后的喜悅之情，充分表現詩(shī)人對紅軍指戰員們的殷切希望和無(wú)比信任，表達了作者對奪取長(cháng)征全部勝利的信心和革命樂(lè )觀(guān)主義精神�！跋病弊旨缺憩F了紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂(lè )觀(guān)主義精神，有表現他們對革命前途的美好向往和自信。
典型知識點(diǎn)
1、五幅“征難圖”：騰躍五嶺圖、疾跨烏蒙圖、巧渡金沙圖、飛奪瀘定圖、喜踏岷山圖。
2、相關(guān)常識：“七律”七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)，交代文章體裁，“長(cháng)征”是題目。
3、作者簡(jiǎn)介：毛澤東（1893年12月26日——1976年9月9日），字潤之，生于湖南湘潭韶山?jīng)_，偉大的無(wú)產(chǎn)階級革命家、軍事家、戰略家、政治家、理論家、思想家、哲學(xué)家、外交家、文學(xué)家、書(shū)法家和詩(shī)人。其重要文章有《中國社會(huì )各階級的分析》（1925年）《湖南農民運動(dòng)考察報告》（1927年）《中國的紅色政權為什么能夠存在》（1928年）《井岡山的斗爭》（1928年）《反對本本主義》（1930年）《星星之火，可以燎原》（1930年）《實(shí)踐論》（1937年）《矛盾論》（1937年）《戰爭和戰略問(wèn)題》（1938年）《抗日游擊戰爭的戰略問(wèn)題》（1938年）《論持久戰》（1938年）《在延安文藝座談會(huì )上的講話(huà)》《紀念白求恩》《反對自由主義》《為人民服務(wù)》《愚公移山》《改造我們的學(xué)習》等，詩(shī)詞風(fēng)格雄渾豪邁、氣勢宏偉，代表作有《沁園春.雪》《沁園春.長(cháng)沙》《卜算子.詠梅》《憶秦娥.婁山關(guān)》《清平樂(lè ).六盤(pán)山》《水調歌頭.游泳》等
《七律·長(cháng)征》教學(xué)反思
《七律長(cháng)征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(cháng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰士英雄無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。
為了讓學(xué)生更好的了解寫(xiě)作背景
一、精彩回放，走進(jìn)長(cháng)征。
首先介紹有關(guān)長(cháng)征的資料，使學(xué)生對長(cháng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內容。
二、以讀代講，感知長(cháng)征。
特別引導學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì )和表達詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè )美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復地深入地體會(huì )每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現的豐富的內涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì )詩(shī)的音韻美和節奏美，逐步培養欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、文本對話(huà)，深入長(cháng)征。
詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法，創(chuàng )造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰士眼中它們不過(guò)是細浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強和樂(lè )觀(guān)。在學(xué)習課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補充，使畫(huà)面呈現在學(xué)生面前，很好的理解課文內容。
四、誦讀延伸，升華長(cháng)征。
把這一課真正上成讀書(shū)課，通過(guò)反復情感朗讀，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇3
一、談話(huà)導入匯報預習成果
同學(xué)們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。
今天我們就要學(xué)習毛澤東的《七律?長(cháng)征》了，本節課的學(xué)習目標是：
1）、識記“騰、丸、崖、渡”4個(gè)生字，理解本詩(shī)中的詞語(yǔ)。
2）、正確朗讀這首詩(shī)歌。（重點(diǎn)）
3）、初步理解詩(shī)歌大意。（難點(diǎn)）
1、同學(xué)匯報有關(guān)“長(cháng)征”的知識
結合課前的預習資料，利用班級優(yōu)化大師，隨機選出同學(xué)匯報預習成果，點(diǎn)評，班優(yōu)加分
2、課堂練習，利用希沃白板的課堂活動(dòng)檢測同學(xué)們對長(cháng)征路線(xiàn)的掌握情況并再次鞏固。
�。S機抽選一名同學(xué)，完成課堂活動(dòng)）
3、交流了解詩(shī)體
�。ò鍟�(shū)：七律?長(cháng)征毛澤東）
二、掃清字詞障礙，正確朗讀
1、齊讀生字。
2、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”，根據白板上的“漢字”工具出示生字筆順，學(xué)生學(xué)習并書(shū)空。
三、自由朗讀、讀出節奏韻律
1、自由讀。
2、生讀。（班優(yōu)隨機選生讀――評價(jià)）
四、自主學(xué)習，合作探究，明確詩(shī)歌大意
1、聯(lián)系書(shū)上的注釋、插圖以及查閱過(guò)的各種資料，再次默讀《長(cháng)征》，想一想，這首詩(shī)大概是什么意思。
2、思考完后再在小組內討論交流，說(shuō)說(shuō)讀懂的，提出疑惑并嘗試解決。給大家六分鐘的時(shí)間。開(kāi)始（師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。）
3、學(xué)生匯報，詩(shī)歌的大概意思。
五、課堂活動(dòng)，鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解
六、有感情的朗讀
多種形式朗讀
1、齊讀。
2、男生讀、女生讀
七、作業(yè)布置：
1、生字讀、寫(xiě)各一遍。
�。ㄗ⒁夤P順要正確，書(shū)寫(xiě)要規范。）
2、有感情的朗讀課文。
�。ㄗx出詩(shī)歌的'節奏韻律，讀出磅礴氣勢。）
本節課是在“交互式電子白板”信息環(huán)境下進(jìn)行的課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中感覺(jué)有如下不足：
1、在朗讀環(huán)節，缺少了“范讀”，缺少了學(xué)生學(xué)習朗讀的“范本”，學(xué)生的朗讀還不夠出彩。
2、在理解詩(shī)意的環(huán)節，可以結合的相關(guān)畫(huà)面的圖片或者視頻，會(huì )讓學(xué)生有更直觀(guān)的理解。如果能結合更好的信息技術(shù)手段，讓學(xué)生能有身臨其境的畫(huà)面感覺(jué)，相信學(xué)生在理解詩(shī)意上會(huì )更透徹，更深刻。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇4
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )６個(gè)生字及新詞。
�。�、看注釋?zhuān)Y合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。
�。�、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
�。�、默寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
課前準備
搜集有關(guān)紅軍長(cháng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(cháng)征時(shí)的情況。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
�。�、在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(cháng)征中戰斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
�。�、1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì )寧會(huì )師，史無(wú)前例的長(cháng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的長(cháng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(cháng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自己讀這首詩(shī)，把字音讀準確。指名讀，訂正讀音。
�。�、出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認讀。
�。�、自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
�。�、要想對這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：
�、� 看注釋、結合資料，理解詩(shī)句的.意思。
�、� 把自己對詩(shī)句的理解試著(zhù)用朗讀表現出來(lái)。
�、� 記下不懂的問(wèn)題。
三、交流理解
�。�、指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：
讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。
紅軍憑著(zhù)簡(jiǎn)陋的裝備，自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截、輾轉１１個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠征難”。再看看我們的紅軍戰士是如何面對的？引導學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著(zhù)背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么？
�。ǜ惺芗t軍不怕艱難困苦的、樂(lè )觀(guān)向上的精神。）
�。�、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè )觀(guān)的情感？
�、� “五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？
�。ň毩暲首x。）
�、� “金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保�
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導學(xué)生結合資料理解這句詩(shī)。
師：長(cháng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰，金沙江是智取，大渡河是惡戰，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結合故事和對詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？
學(xué)生練習朗讀，指名讀。
�、� “更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�
指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？
讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達了作者怎樣的思想感情。
四、小結
�。�、這首詩(shī)表現了紅軍不怕困難，樂(lè )觀(guān)向上的革命精神，成為描寫(xiě)長(cháng)征的經(jīng)典之作。一起再來(lái)讀一讀，讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉──長(cháng)征，和老師一起背誦課文。
�。�、毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿(mǎn)了這種樂(lè )觀(guān)向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，和同學(xué)們交流。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇5
【設計理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀(guān)看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì )每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據課文自身的特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、“留白”處，引導學(xué)生思考，補充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字。
�。�、理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
�。�、有感情地朗讀并背誦課文。
【課前準備】
�。�、教師準備：
制作課件（長(cháng)征路線(xiàn)圖、歌曲《長(cháng)征》、有關(guān)長(cháng)征的電影錄像剪集、圖片）。
�。�、學(xué)生準備：
課前觀(guān)看反映長(cháng)征的紀錄片或故事片，收集紅軍長(cháng)征的有關(guān)資料；了解作者。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、知詩(shī)人，解詩(shī)題，導入新課
�。�、了解作者毛澤東主席：
師：對本詩(shī)的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不陌生。誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的.語(yǔ)言，為大家介紹一下你所知道的毛澤東。
指名學(xué)生結合課前收集的信息說(shuō)一說(shuō)。
�。�、回顧學(xué)過(guò)的課文：
師：還記得我們學(xué)過(guò)哪些紅軍長(cháng)征中的故事嗎？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�、簡(jiǎn)介本課時(shí)代背景：
師：對長(cháng)征你有哪些了解？結合資料袋提供的信息說(shuō)一說(shuō)。
�。〞r(shí)間、經(jīng)歷的省份、山水、一些重要的戰斗等。）
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師小結（出示紅軍長(cháng)征路線(xiàn)圖。）
二、讀詩(shī)文，曉詩(shī)意，感悟語(yǔ)言
�。�、初讀詩(shī)文，感知大意：
�、� 學(xué)生自由讀詩(shī)文，思考：
這首詩(shī)寫(xiě)了什么？
指名學(xué)生交流。
�、� 按照學(xué)習提示自讀自悟，同桌之間合作學(xué)習：
師：這首詩(shī)描寫(xiě)了紅軍長(cháng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險，表現了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。課文是怎樣具體生動(dòng)描寫(xiě)的呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習提示。）
�、� 交流自讀自悟的成果：
師：同學(xué)們通過(guò)朗讀、討論，進(jìn)一步加深了對詩(shī)的理解，請大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�、精讀詩(shī)文，領(lǐng)悟意境：
�、� 學(xué)習“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！保�
�、� 詩(shī)中哪個(gè)詞表現出紅軍英勇無(wú)畏？
�、� 學(xué)生交流自己的見(jiàn)解。
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸�！保�
�、� 這樣連綿不絕的五嶺在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“騰”能否換成“流”？
�、� 如此磅礴的烏蒙山在紅軍眼里像什么？
�、� 討論“走”能否換成“跋”？
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒�！保�
�、� 課件出示金沙江的畫(huà)面，師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。
�、� 體會(huì )“暖”字表達的情感。
�、� 課件出示飛奪瀘定橋的片斷，學(xué)生默讀相關(guān)資料。
�、� 體會(huì )“寒”字表達的情感。
�、� 品讀此句詩(shī)。
�、� 學(xué)習“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏�！保�
�、� 這句詩(shī)寫(xiě)出了紅軍怎樣的心情？從文中哪兒可以看出？
�、� 學(xué)生討論交流。
�、� 品讀此句詩(shī)。
三、誦詩(shī)文，悟詩(shī)情，拓展提升
�。�、齊讀詩(shī)文，體會(huì )全詩(shī)表達的情感。
�。�、播放《長(cháng)征》歌曲。聽(tīng)歌后，你仿佛看到了什么？
�。�、交流感受。
�。�、全體起立齊誦《長(cháng)征》。
【板書(shū)設計】
�。玻�、七律·長(cháng)征
毛澤東
遠征難 只等閑
五嶺 細浪 英樂(lè )
烏蒙 泥丸 雄觀(guān)
金沙江 暖 氣主
大渡河 寒 概義
岷山 開(kāi)顏
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇6
【設計理念】
新的課程理念提倡教學(xué)中培養學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀(guān)看音像資料、選擇和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會(huì )每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據課文自身的特點(diǎn)，在開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，培養學(xué)生收集、分析和處理信息方面做出嘗試，在教材的許多疑難處、"留白"處，引導學(xué)生思考，補充大量相關(guān)的信息資料，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感。
【教材分析】
《七律長(cháng)征》是毛澤東同志在長(cháng)征勝利后，滿(mǎn)懷激情地回憶紅軍隊伍在長(cháng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現了我紅軍戰士不畏艱險，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰士學(xué)習，培養不怕困難的奮斗精神。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：結合課文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、重要詞語(yǔ)意思、理解詩(shī)句包含的內容。
2、情感目標：理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰士的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目標：通過(guò)多媒體課件，深情悟讀等方式培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主合作探究能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)準備】
1、關(guān)于長(cháng)征的照片、電影片段制作教學(xué)多媒體及課件。
2、學(xué)生查找有關(guān)長(cháng)征的資料并自學(xué)生字詞。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng )設情景、導入新課，簡(jiǎn)介長(cháng)征知識
1、播放錄相，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
2、簡(jiǎn)介律詩(shī)及相關(guān)長(cháng)征知識，讓學(xué)生匯報交流收集的長(cháng)征知識
【設計意圖】學(xué)生對長(cháng)征知識較陌生，利用多媒體課件能拉近與歷史的距離。匯報交流搜集的資料，意在培養學(xué)生處理信息的`能力�！拔闯汕{先有情”，既讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習的熱情，又為接受長(cháng)征精神的洗禮作鋪墊。
二、講讀結合，引導學(xué)生感知詩(shī)意
1、播放范讀錄音，掌握好韻律
2、匯報生字詞自學(xué)情況，評比自學(xué)標兵
【設計意圖】高年級學(xué)生應該具備自學(xué)字詞的能力，匯報的過(guò)程顯現學(xué)生動(dòng)手能力、搜集資料的能力、組織語(yǔ)言處理信息能力，匯報的過(guò)程也是自學(xué)方法交流的過(guò)程。
2、配樂(lè )讓學(xué)生仿讀，讀正確讀流利
3、默讀體會(huì )詩(shī)的結構特點(diǎn)
【設計意圖】教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，不教現成的知識而是把學(xué)習方法教給學(xué)生，充分發(fā)揮主體性，讓學(xué)生自己選讀，自主合作，循文探究，利用詩(shī)文中總分結構，引導學(xué)生自己探索，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
4、抓住“萬(wàn)水千山”總述句，讓學(xué)生分頭研讀，分組討論。體會(huì )如何“難”，但紅軍戰士又怎么“等閑”
�、龠x取哪些山？怎么難，但紅軍眼里怎樣？
�、谶x取哪些水？怎么難，但紅軍面前又如何？
【設計意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，是學(xué)生教師文本之間對話(huà)的過(guò)程。對話(huà)的基礎是文本，讓學(xué)生充分地閱讀感悟，深入研讀思考，自由地討論交流，把學(xué)生對課文內容的理解，情感的體驗，語(yǔ)言的領(lǐng)悟釋放出來(lái)，實(shí)現師生心靈的對話(huà)，精神的交流。
三、反復誦讀，體會(huì )英勇無(wú)畏
1、出示插圖，結合詩(shī)文進(jìn)一步理解詩(shī)義。
2、抓住自己感受深的情節暢談體會(huì )。
3、引導學(xué)生讀書(shū)深情，誦出豪情。
4、最后一句作者的愉悅心情和你一樣嗎？
四、適當拓展，推薦愛(ài)國讀物
1、長(cháng)征故事你已經(jīng)讀過(guò)的有哪些？
2、推薦如《豐碑》《草地夜行》等讀物。
【設計意圖】語(yǔ)文教學(xué)應該培養學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，培養學(xué)生自覺(jué)閱讀的習慣。
五、聯(lián)系實(shí)際，激勵攻堅克難
1、生活中也會(huì )通過(guò)這樣的“山”“水”，結合生活說(shuō)一說(shuō)。
2、怎樣才能培養自己的長(cháng)征精神呢？如何學(xué)會(huì )排除萬(wàn)難？
【設計意圖】由生活步入教材，再由教材邁向生活，教材只是個(gè)例子，讓學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)，把語(yǔ)文課上學(xué)到的知識能力情感落實(shí)到自己的生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受長(cháng)征精神的洗禮。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇7
【教學(xué)目標】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
�。�、理解詩(shī)意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
【教學(xué)用具】
長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站。
【課前準備】
利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站”。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、知詩(shī)人、解詩(shī)題
導入：
�。ò鍟�(shū)課題）同學(xué)們，初見(jiàn)“長(cháng)征”這個(gè)詞，是不是感覺(jué)很陌生？因為這是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀的事了。但我們不能忘記，因為有人說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)征是人類(lèi)歷史上空前的偉大壯舉；《七律長(cháng)征》是詩(shī)歌創(chuàng )作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長(cháng)征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。
交流查閱關(guān)于紅軍長(cháng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料：
�。�、通過(guò)課前預習，你搜集了哪些關(guān)于長(cháng)征的資料？利用課件（地圖）結合學(xué)生匯報讓學(xué)生了解紅軍長(cháng)征經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)解詩(shī)題。
�。�、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導才能。你對毛主席了解多少？
過(guò)渡：
他是新中國的主要締造者，帶領(lǐng)中國人民革命斗爭，為我們開(kāi)創(chuàng )了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的詩(shī)人和書(shū)法家。在紅軍長(cháng)征即將勝利結束時(shí)，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫(xiě)下了這首詩(shī)，呈現了長(cháng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉，
二、讀詩(shī)文，解“七律”
�。�、自由練讀詩(shī)文。
�。�、指名學(xué)生讀詩(shī)文，檢查字音。
�。�、再讀詩(shī)文，解“七律”，體會(huì )詩(shī)的韻律節奏。
三、抓字眼，明詩(shī)意
過(guò)渡：
這首詩(shī)文字精煉，內容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？
�。�、請同學(xué)們再讀這首詩(shī)，思考一下，這首詩(shī)圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
�、�、理解“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！边@句詩(shī)。
�、�、體會(huì )這句詩(shī)在文中起到的作用：總起全文。
�、�、指導朗讀（有力度、緩）。
�。�、過(guò)渡：
“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！蹦x下面的詩(shī)句，思考詩(shī)句中哪些詞寫(xiě)紅軍遇到的困難和艱險？哪些詞寫(xiě)紅軍戰士不怕困難并克服困難？并試著(zhù)理解詩(shī)句的意思。
�、�、同桌交流。
�、�、全班匯報交流：
抓住關(guān)鍵詞，相機出示“長(cháng)征專(zhuān)題學(xué)習網(wǎng)站”有關(guān)直觀(guān)形象的.圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)句表達的思想感情。
�。�、在理解詩(shī)句的基礎上進(jìn)一步指導朗讀。
五、想詩(shī)境，悟詩(shī)情
�。�、讀完詩(shī)文，哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(cháng)征？你學(xué)到紅軍什么精神？
�。�、過(guò)渡：
紅軍戰士懷著(zhù)對革命事業(yè)無(wú)限的忠誠和堅定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫(xiě)出一曲氣貫長(cháng)虹的英雄凱歌。你聽(tīng)，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(cháng)征》。
�。�、是呀，長(cháng)征是人類(lèi)戰爭史上的奇跡！長(cháng)征是中國革命史上一座不朽的豐碑！讓我們再一次走進(jìn)長(cháng)征，感受長(cháng)征，再次朗讀課文。
六、布置作業(yè)
通過(guò)今天的學(xué)習，你了解長(cháng)征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(cháng)征。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇8
【教材分析】《長(cháng)征》是毛主席飽含勝利的喜悅和革命熱情所創(chuàng )作的一首七律。作者以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢，概括出紅軍不畏艱難險阻、勇往直前的革命主義氣概.短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(cháng)征壯闊歷程的總覽圖。
【學(xué)情分析】
由于時(shí)間的關(guān)系，長(cháng)征這一段歷史，不僅是學(xué)生，連我們很多年輕人都已經(jīng)產(chǎn)生了距離感，特別是作為廣東的孩子，生活條件優(yōu)越，在富足的生活中甚至產(chǎn)生價(jià)值觀(guān)之間的沖突。不能試圖通過(guò)這一節課，就讓學(xué)生感到紅軍長(cháng)征所表現出來(lái)的不朽。教學(xué)時(shí)應挖掘文字背后隱藏的情感，輔以必要的課外課程資源，與文本相輔相成，從而引發(fā)學(xué)生在與文本的對話(huà)中產(chǎn)生情感的共振，以促進(jìn)學(xué)生對詩(shī)歌的深層次的感悟。學(xué)習和發(fā)揚長(cháng)征精神，磨煉意志，培養樂(lè )觀(guān)向上的情感態(tài)度
【設計理念】
1、為了能使課堂教學(xué)更有效，首先應運用現代信息技術(shù)，拉近與文本距離。課前可讓學(xué)生利用聯(lián)網(wǎng)對長(cháng)征資料進(jìn)行收集。課上可讓學(xué)生匯報對長(cháng)征的印象，對詩(shī)意的理解，從而確定了教學(xué)的走向和縱深度，提高教學(xué)的針對性和課堂的實(shí)效。
2、詩(shī)作為濃縮生活的一種文學(xué)作品，它的內涵往往是要用心去意會(huì )的。好的東西是不可能言盡的，在教學(xué)中，應允許學(xué)生意會(huì )可以不言傳。本課教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩(shī)意，而不是逐字逐句去解釋。更主要的是緊扣詩(shī)眼，咀嚼涵詠，抓住“難”“不怕”“ 寒”“暖”和“喜”等詞，緊扣詩(shī)歌的特點(diǎn)，凸現出語(yǔ)文味。以領(lǐng)悟情感為主線(xiàn)，當學(xué)生真正進(jìn)入到文本背后去發(fā)現、去體會(huì )語(yǔ)言文字之背后作者那大無(wú)畏的豪邁。
【學(xué)習目標】
知識目標：1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、認讀三個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞的意思，了解詩(shī)歌的大意。
能力目標：繼續培養抓住詩(shī)眼去品悟詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙，從而體會(huì )思想感情。
情感目標：體會(huì )紅軍長(cháng)征戰勝種種艱難險阻，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè )觀(guān)主義精神和英勇豪邁的氣概。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。
2、理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì )蘊含的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流信息，激情引入
1、對長(cháng)征你有哪些了解？可以結合自己收集的信息說(shuō)一說(shuō)。（師生交流信息）
教師出示：
這是一次可歌可泣的遠征，這些千千萬(wàn)萬(wàn)青年人經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂(lè )觀(guān)情緒，像一把烈焰，貫穿著(zhù)這一切，他們不論在人力面前，大自然面前，上帝面前，甚至死亡面前都絕不承認失敗??所有這一切以及還有更多的東西，都體現在現代史上無(wú)與倫比的一次遠征的歷史中了。
??埃德加?斯諾 《西行漫記》
2、長(cháng)征給你的第一印象是什么？
3、教師激情引入：同學(xué)們，今年是2009年，75前的10月，中國這片紅色的土地上，發(fā)生了一件氣吞山河的壯舉。這就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征，在一年的時(shí)間里紅這跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數次考驗，當勝利即將到來(lái)的時(shí)候，毛澤東寫(xiě)下了《長(cháng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。
二、整體感知，了解詩(shī)意
1、大家已經(jīng)預習了課文，誰(shuí)來(lái)把詩(shī)句讀一讀。
提示：“等閑、逶迤、磅礴、云崖、泥丸、岷山”的寫(xiě)法和讀音。
2、五年級了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有什么方法理解詩(shī)句。(如：?jiǎn)?wèn)同學(xué)，上網(wǎng)，書(shū)讀百遍，其義自現，看看注釋?zhuān)B詞成句等等。)
3、學(xué)生運用方法自學(xué)，了解詩(shī)歌大意。
三、咬嚼詩(shī)眼，品悟詩(shī)蘊
1、讀第一句：誰(shuí)能用一個(gè)字說(shuō)明紅軍長(cháng)征是怎樣的？（難�。┘t軍面對這些難怕是不怕？（不怕）
板書(shū)：難 不怕
2、再往下讀：哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)讓你感受到了長(cháng)征的“難”和紅軍的“不怕”。
�。�1）引導學(xué)生裝抓�。骸板藻啤薄� 磅礴”“ 寒” “千里雪”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解“難”。
�。�2）引導學(xué)生抓：“細浪”“ 泥丸”“ 喜” “心開(kāi)顏”等詞體會(huì )紅軍的“不怕”
�。�3）這所有的一切所一句詩(shī)來(lái)概括是什么？（紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。）
3、把自己的理解帶進(jìn)詩(shī)句，誦讀全詩(shī)。
四、引領(lǐng)提升，直入詩(shī)魂
1、這些詞語(yǔ)是如何表達出作者的思想感情的呢？
“逶迤”“ 磅礴”“ 寒” “千里雪” ??“細浪”“ 泥丸”“ 喜” “心開(kāi)顏”
2、體會(huì )五嶺的“難”
�。�1）教師當場(chǎng)院板畫(huà)。問(wèn)哪一個(gè)是五嶺，哪一個(gè)是烏蒙。
�。�2）烏蒙磅礴，給磅礴換一個(gè)詞？你知道烏蒙山有多高嗎？4200多米。如果拿我們現在這六屋教學(xué)樓來(lái)比的話(huà)。他相當于800多層。你想要爬上去有多難。你再讀。
�。�3）五嶺連綿數千里呀！為什么在紅軍眼里是細浪？烏蒙山高4200多米，為什么在紅軍眼里是泥丸？你能會(huì )到什么？
�。�4）把這種感情送到詩(shī)句中讀一讀。多么豪邁的一件事，對著(zhù)大家大聲讀。
�。�5）同學(xué)們，要是平時(shí)，翻過(guò)幾座大山已屬艱難，況且還有敵軍的圍追堵截（教師出資料）
前有阻擊，后有追兵，天上不有敵人的飛機。
�。�6）看完資料，學(xué)生談理解，教師點(diǎn)撥，學(xué)生讀第二句詩(shī)。引導讀出自己的感覺(jué)：輕松，悲壯，無(wú)畏。豪邁。
�。�7）如果你是紅軍你如何對敵人讀這一句詩(shī)。面對這萬(wàn)水千山的困難你如何讀。對著(zhù)自己無(wú)畏的紅軍兄弟你又將如何讀。
3、教師小結：在漫漫長(cháng)征路上，不僅有槍林彈雨，還有急流險灘、雪山草地，更有饑餓、寒冷、疾病等等難以想象到的困難�！半y嗎？（難）可紅軍卻把它當作平平常常的'事！踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。面對千回百折的長(cháng)征，請讀出紅軍做出的堅定的回答。
生讀第一句。 （“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！保�
�。ò鍟�(shū)：難、平常）（字體比上一次板書(shū)大一倍）
4．深入感悟“暖”
�。�1）讀讀第3句，你發(fā)現了什么？（有一對反義詞：云崖暖，鐵索寒。）
�。�2）（師介紹故事。）1935年5月，紅軍主力在毛主席的率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地向云南進(jìn)發(fā)。面對金沙江的懸崖峭壁、滾滾江水，紅軍戰士按照毛主席靈活機動(dòng)的戰略戰術(shù)，采取聲東擊西的辦法擾亂敵人的視線(xiàn)，同時(shí)，又順利地俘獲敵人偵察用的兩只船，結果我軍不費一槍一彈，捉到俘虜60多人，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍所有大隊人馬全部勝利渡過(guò)金沙江，跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，到處是歌聲和歡笑聲：“我們一過(guò)江，就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了！” “蔣介石跟在后面得到了什么呢！” “撿到了幾雙爛草鞋唄！”
�。�3）知道這個(gè)背景資料，你又會(huì )怎么讀？ （生讀）
�。�4）請兩位學(xué)生讀資料對話(huà)，再談體會(huì )。
出示對話(huà)：
“我們一過(guò)江，就把蔣介石幾十萬(wàn)大軍甩到后邊了！”
“蔣介石跟在后面得到了什么呢！
” 撿到了幾雙爛草鞋唄！”
�。�5）你讀得很輕快，你為什么這樣讀？
�。�6）創(chuàng )設不同情境讀這一句
我們勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
我們不費一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
面對窮兇惡極的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）──金沙水投井下拍云崖暖
5、深入感悟“寒”
�。�1）同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，老師心頭暖洋洋的，我們再來(lái)看瀘定橋。
�。ǔ鍪緸o定橋圖片──十三根鐵鏈高懸河面圖）
�。�2）你有什么感受？可以用個(gè)詞來(lái)表達。（心驚膽戰、魂飛魄散、驚心動(dòng)魄、望而生畏……）
�。�3）引導學(xué)生把這種感受送到詩(shī)句中讀一讀。
�。�4）影像再現，突破難點(diǎn)。真的是望而生畏，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰斗場(chǎng)面中吧！
�。ǚ烹娪啊讹w奪瀘定橋》的片段）
�。�5）看了這段錄相，你想說(shuō)什么話(huà)？用一個(gè)詞也行。（驚險悲壯、高度概括、心驚肉跳，勝利不屬于這支隊伍，還會(huì )屬于誰(shuí)呢？）
�。�6）出示資料，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )思想感情。
1934年十月，一支軍隊開(kāi)始了人類(lèi)歷史上前所未聞的長(cháng)征，當時(shí)沒(méi)有人能想到，這一走，竟然走了13個(gè)月零2天，這一走，走了25000 里。最小的戰士只有十一、二歲，長(cháng)征途中，平均每三百米，就有一位紅軍戰士壯烈犧牲，紅軍一共爬過(guò)18條山脈，渡過(guò)24條河流，走600里荒蕪人煙的茫茫草地，經(jīng)過(guò)11個(gè)省份，前進(jìn)的代價(jià)是生命，路上行軍一共368天，總長(cháng)25000里的路上紅軍只休息了44天，其中100多天是與圍追堵截的敵人戰斗。
??《長(cháng)征記》 紅一軍團編 1936年8月 預旺堡
�。�7）再次引領(lǐng)學(xué)生感情朗讀
面對這寒光閃閃的鐵索橋，我們讀??大渡橋橫鐵索寒
面對那些殘暴的敵人，我們讀??大渡橋橫鐵索寒
望著(zhù)鐵索上的鮮血，面對犧牲的戰友，我們讀??大渡橋橫鐵索寒
�。ǎ福┥A感情：同學(xué)們，現在你們明白，這個(gè)寒僅僅是我們強渡大渡河時(shí)，氣溫那么寒冷嗎? 寒，這是因為我們戰士在這里灑過(guò)鮮血，寒是因為我們的戰友在此長(cháng)眠，但是紅軍戰士沒(méi)有白白的犧牲，人民永遠不會(huì )忘記他們，二萬(wàn)五千里長(cháng)征人民會(huì )永遠記住的，這些在大渡河上犧牲的這些戰士們。這么艱難的事紅軍戰士還是平常地對待。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好。面對千回百折的長(cháng)征，紅軍做出了堅定的回答。??生讀“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑�！卑鍟�(shū)：難 不怕（字體更大一些）
�。�、體會(huì )“喜”
�。ǎ保跋病钡氖鞘裁�？喜從何來(lái)？（喜的是他們已紅走過(guò)了岷山和一望無(wú)際的草地。因為他們只要走出岷山，就可以勝利地會(huì )師了。喜的是他們在一路上奪取了種種關(guān)卡，非常開(kāi)心，戰勝了敵人。擺脫敵人之喜。離解放中國的目標又近了一步。）。
�。ǎ玻┻@一切怎么不令紅軍欣喜若狂呢。把紅軍所有的喜悅通過(guò)你的聲音釋放出來(lái)吧！先練練，你可以站起來(lái)讀，加上手勢讀，也可以找你的同伴一起讀
�。ǎ常┤嗤瑢W(xué)一起來(lái)，抒發(fā)紅軍的喜悅之情。
五、即興練筆，激蕩詩(shī)情
�。�、長(cháng)征是人類(lèi)歷史上一次驚心動(dòng)魄，激動(dòng)人心的遠征，它必將永遠銘刻在我們每一個(gè)中國人的心里（點(diǎn)擊課件視頻）在2006年中央電視臺感動(dòng)中國欄目，其中有一項獎，他不是頒給了某一個(gè)人，而是頒給了一種精神，一個(gè)群體。這種精神叫長(cháng)征，這個(gè)群體叫紅軍。很可惜，這個(gè)獎沒(méi)有頒獎詞。
�。�、同學(xué)們，此時(shí)此刻，如果讓你來(lái)紅軍戰士寫(xiě)頒獎詞，你想對自己，或是想對紅軍的先烈們說(shuō)些什么呢？
�。�、學(xué)生練筆。
�。�、學(xué)生配樂(lè )讀自己的頒獎詞。
總結：是啊，神仙也難過(guò)的雪山攔不住他們，綿延幾千里的五嶺峰，氣勢磅礴的烏蒙山攔不住他們，激流峭壁的金沙江，寒氣逼人的鐵索橋攔不住他們，蔣介石幾十萬(wàn)大軍圍追堵截不上他們，因為他們的名字叫紅軍�。ㄅ錁�(lè )齊背全詩(shī)，結束。）
六、課后作業(yè)
�。�、朗讀并背誦全詩(shī)。
�。�、謄寫(xiě)小練筆到作文本上。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇9
教學(xué)目標：
1、體會(huì )紅軍在長(cháng)征途中所表現出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準備：
1、預習要求：通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )等資源查找有關(guān)長(cháng)征的資料（長(cháng)征的起止時(shí)間、路線(xiàn)、經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里、主要經(jīng)歷等，搜集有關(guān)長(cháng)征的小故事）
2、教師制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，今年是紅軍長(cháng)征勝利七十一周年，長(cháng)征是震驚世界的偉大壯舉，有著(zhù)講述不完的故事，讓我們走進(jìn)長(cháng)征，一起回望那漫漫長(cháng)征路吧。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你知道的發(fā)生在長(cháng)征途中的故事？由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長(cháng)征的小故事（如《飛奪瀘淀橋》《倔強的小紅軍》《金色的魚(yú)鉤》等）。
長(cháng)征是非常艱苦的……講解長(cháng)征的起止時(shí)間、路線(xiàn)、行程、主要經(jīng)歷等（出示紅軍長(cháng)征的線(xiàn)路圖）；
回顧那段崢嶸歲月，二萬(wàn)五千里長(cháng)征，譜寫(xiě)了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬(wàn)五千里長(cháng)征，造就了多少頂天立地的'英雄人物；二萬(wàn)五千里長(cháng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩(shī)歌中的呢？下面，就讓我們來(lái)共同賞析這首詩(shī)——《七律 長(cháng)征》，詩(shī)人就是三軍的統帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。
教師簡(jiǎn)要介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景。（這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束�；仡櫼荒陙�(lái)紅軍所戰勝的無(wú)數艱難險阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。）
二、整體感知課文，指導朗讀
1、學(xué)生自由朗讀，初讀要求：讀準字音、把握節奏
�。⊕咔遄衷~障礙；指名朗讀詩(shī)歌，師生共同評析朗讀節奏：①強調律詩(shī)聯(lián)內部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區別，②注意韻腳的韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個(gè)字，格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶）；
2、再讀思考：全詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容？洋溢著(zhù)一種怎樣的感情？該如何讀？
討論本詩(shī)的內容、感情（全詩(shī)再現了紅軍長(cháng)征的光輝戰斗歷程，洋溢著(zhù)自豪、喜悅的感情），指導學(xué)生從重音、語(yǔ)調等方面讀出感情。
朗讀提示：紅軍/ 不怕 / 遠征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
3、播放朗讀錄音（顯示毛澤東手書(shū)的《七律 長(cháng)征》）
4、學(xué)生齊讀課文。
三、理清思路，品味畫(huà)面
�。ㄒ唬�、理清思路與結構，思考幾個(gè)問(wèn)題：
1、這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？表現了紅軍的什么精神？
�。ā安慌隆薄锩⑿壑髁x；“更喜”——革命樂(lè )觀(guān)主義。）
2、“紅軍不怕遠征難”，遠征究竟“難”在何處？作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”？
�。v越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）
3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結構上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結構上又是怎樣的關(guān)系？
�。ǹ偡株P(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水” ）（總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè )觀(guān)主義的統一）
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇10
一、教材分析
�。�1）概括介紹教學(xué)內容：《七律長(cháng)征》是毛澤東同志在長(cháng)征勝利后，滿(mǎn)懷激情地回憶紅軍隊伍在長(cháng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現了我紅軍戰士不畏艱險，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰士學(xué)習，培養不怕困難的奮斗精神。
�。�2）分析教學(xué)內容特點(diǎn)：全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫(xiě)紅軍戰勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(cháng)征的路線(xiàn)，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱(chēng)，他們都是著(zhù)名的天險，高度概括了紅軍長(cháng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對首聯(lián)的回應。開(kāi)端言“不怕”，結尾壓“更喜”，強化了主題，升華了詩(shī)旨�！案病背猩衔亩鴣�(lái)，也是對上文感情的結束。
二、教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；
�。�2）理解詩(shī)意，體會(huì )情感。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節奏和韻律，增強對七律詩(shī)這種體裁的感性認識。
�。�2）通過(guò)材料，增強對文章內容的感悟。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分感受紅軍戰士的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)主義精神，在情感上受到感染和熏陶。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì )紅軍戰士的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
四、教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題，導入新課
�。�1）談話(huà)：毛澤東是我國第一代領(lǐng)導人核心，是我國著(zhù)名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習他寫(xiě)的一首詩(shī)《七律長(cháng)征》。板書(shū)課題。
�。�2）“長(cháng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(cháng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對長(cháng)征的了解。學(xué)生交流資料。
�。�3）師小結，看紅軍走過(guò)的路線(xiàn)圖�？赐曷肪�(xiàn)圖，你有什么感受？
2、初讀文本
�。�1）翻開(kāi)課文，請大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準字音，讀通詩(shī)句。
指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。
�。�2）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請同學(xué)們跟著(zhù)老師劃分的節奏自由試著(zhù)讀一讀？課件出示劃分節奏的全文。指讀。
3、自讀質(zhì)疑，交流啟思
�。�1）師：請同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫(huà)出來(lái)，我們過(guò)會(huì )交流交流。先小組交流。
�。�2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機指導。
4、師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文
�。�1）用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書(shū)“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋?zhuān)耗墙Y合詩(shī)句應該選擇第幾種？
�。�2）詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書(shū)遠征難）
�。�3）具體從那幾句看出紅軍把遠征難看成平平常常的`事情呢？帶著(zhù)問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)，寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì )。
學(xué)生畫(huà)詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。
�。�4）重點(diǎn)理解（詩(shī)句意思）
5、課堂總結，升華情感
同學(xué)們，回顧長(cháng)征我們感慨萬(wàn)千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習七律長(cháng)征，學(xué)習一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(cháng)征給我們的力量和啟迪！
6、布置作業(yè)，課外延伸
�。�1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》
�。�2）寫(xiě)一寫(xiě)對長(cháng)征的認識和感受。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇11
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。
2、理解詩(shī)句，體會(huì )中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬(wàn)五千里長(cháng)征的英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解長(cháng)征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì )全詩(shī)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )紅軍的革命英雄主義和樂(lè )觀(guān)精神。
教學(xué)用具：長(cháng)征路線(xiàn)圖；飛奪瀘定橋的情景錄象
一、導入，簡(jiǎn)介作者，了解七律。
1出示毛澤東圖片：他是誰(shuí)？有關(guān)他你知道些什么？
2今天我們一起來(lái)學(xué)習毛澤東寫(xiě)的一首詩(shī)——《七律 長(cháng)征》。生讀課題。
3 知道什么叫“七律”嗎？打開(kāi)書(shū)，數一數總共有幾行？每行幾個(gè)字？（七律是古詩(shī)的一種體裁，每一首詩(shī)是8行，每一行字是7個(gè)。偶句押韻�！伴L(cháng)征”是這一首詩(shī)要寫(xiě)的內容，所以中間有一個(gè)間隔號，要注意停頓。）
4 咱們再來(lái)讀一讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，讀準讀通。
1、請同學(xué)們先自由地讀一讀課文，做到讀準字音，讀通詩(shī)句。
2、課文中有哪些生字新詞？先咱們來(lái)讀讀。（逶迤 磅礴 泥丸 岷山）
3、個(gè)別讀，齊讀。
4、檢查個(gè)別讀詩(shī)。
5、七律是一首詩(shī)，要想讀得更好，咱們得注意讀出韻味，讀出節奏來(lái)。（七律的節奏一般是二二三。）
6、自由讀，指名個(gè)別讀，齊讀。
三 交流主要內容。
現在你讀懂了詩(shī)歌的大概意思了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。
四 深入探究，感悟體會(huì )
�。ㄒ唬w會(huì )“長(cháng)”
1詩(shī)歌的大概意思你們明白了，現在同學(xué)們再到詩(shī)中找找，紅軍在這條漫漫的長(cháng)征路上走過(guò)哪些地方？用筆把這些地名劃出來(lái)。
2 出示“五嶺 烏蒙 金沙 大渡 岷山”，有這么多的地方，咱們一起來(lái)讀讀。
�。ㄎ鍘X 烏蒙 岷山是山名，金沙 大渡是水名 ）
3 紅軍長(cháng)征途中，僅僅只走過(guò)這三座山，兩道水嗎？你從那句詩(shī)看出他們走過(guò)許許多多的山山水水？（出示第一句詩(shī)，生讀，板書(shū)：千山萬(wàn)水）
4 你們看這就是當年紅軍走過(guò)的那條長(cháng)征路。出示線(xiàn)路圖。（師述：紅軍長(cháng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過(guò)的地方、結束時(shí)間。）
5 是啊，紅軍戰士從江西瑞金出發(fā)，一直走，走過(guò)了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(cháng)征的歷程。（出示長(cháng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。）
6 咱們特別來(lái)留意一下這段話(huà)中的這幾個(gè)數據：在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過(guò)了——11個(gè)省，翻過(guò)了——12座大山，跨過(guò)了——24條長(cháng)河，行程——二萬(wàn)五千里。
7 這條行程兩萬(wàn)五千里的長(cháng)征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半個(gè)地球啊�，F在再來(lái)讀一讀課題，你會(huì )怎么讀？
�。ǘ�、體會(huì )“征”
1 看著(zhù)地圖，讀著(zhù)毛澤東的詩(shī)，我們感受了這條長(cháng)征路的“漫長(cháng)”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹長(cháng)征路的“漫長(cháng)”嗎？請同學(xué)們再讀讀這首詩(shī)，想想你還有什么新的體會(huì )和發(fā)現？
2 生自由讀全詩(shī)。讀后討論。（體會(huì )到了紅軍的不怕難）
3 感受紅軍一路的艱辛。
紅軍先后遇到了那些困難？
1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
這一句你從哪個(gè)詞體會(huì )到了紅軍翻山越嶺的艱辛？他們遇到了怎樣的艱辛？（簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙）在紅軍眼里，在詩(shī)人眼里，那逶迤640公里的'五嶺只不過(guò)是什么？那氣勢磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過(guò)是什么？你再讀讀這句你還能從中體會(huì )到什么？（體會(huì )紅軍的大無(wú)畏精神）你能通過(guò)你的朗讀表達出這種精神嗎？
個(gè)別讀，齊讀。
作者是通過(guò)什么表達方式讓我們感受到紅軍的這種大無(wú)畏精神的？（夸張）
山再高，路再險也無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐，然而困難卻接踵而至……
2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
你從哪個(gè)詞體會(huì )到了紅軍渡江過(guò)河的艱辛？（出示金沙江圖）
誰(shuí)知道紅軍過(guò)金沙江的故事？“暖”讓你體會(huì )到了什么？
關(guān)于大渡河你又知道些什么？（補充圖片資料、）
想看看當年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰爭嗎？（播放影片）
你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？（這場(chǎng)戰爭打得異常艱辛，紅軍傷亡慘重。）
你體會(huì )到“寒”的意思了嗎？
這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心，體會(huì )到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。
3）更喜岷山千里雪，千軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
“千里雪”讓你想到了什么？（千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）關(guān)于雪山你知道些什么？
連鳥(niǎo)兒都飛不過(guò)去的茫茫雪山，紅軍卻——，他們的心情——，你從哪里體會(huì )到了？
是啊，翻過(guò)了這千里冰封，萬(wàn)里雪飄的大雪山，紅軍勝利在望，戰士們怎能不歡欣鼓舞呢？讓我們和他們一起去分享這種喜悅，這種勝利吧！生讀。
4）紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事，你還知道哪些？
�。ɡ蠋熝a充：回想1934年10月，毛澤東率領(lǐng)八萬(wàn)六千紅軍，踏上了漫漫的長(cháng)征路。滔滔湘江見(jiàn)證了他們血戰湘江的血雨腥風(fēng)，悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇，冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，皚皚雪山鐫刻著(zhù)他們頑強攀登的斑斑足跡，莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于，在1935年10月紅軍走完了二萬(wàn)五千里行軍路，勝利到達了目的地——陜北�。�
5）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？
4、現在讓我們再來(lái)讀讀課題，此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎？帶著(zhù)你的理解再讀課題。
五、情感朗讀，升華感情
如此艱辛的旅途，如此重重的困難，是什么讓他們的腳步如此堅定？是什么讓他們擁有與天斗，與地斗，與敵人斗的決心？（板書(shū)：英勇頑強樂(lè )觀(guān)主義）是啊，就是這種英勇頑強的樂(lè )觀(guān)主義精神讓?xiě)鹗總冋鞣隋藻频奈鍘X，征服了磅礴的烏蒙，征服了驚濤拍岸的金沙江，征服了驚心動(dòng)魄的大渡河，征服了茫茫白雪的岷山，譜寫(xiě)了一曲氣貫長(cháng)虹的英雄凱歌！學(xué)生再讀全詩(shī)。
六 拓展
讀者這首詩(shī)，咱們從“不怕”體會(huì )到了毛澤東豪邁的偉人風(fēng)度，從“騰細浪”“走泥丸”感受到了他浪漫的詩(shī)人氣質(zhì)，從“一暖一寒”領(lǐng)會(huì )到了偉人也有喜悅，也有痛心，這就是毛澤東的凡人情懷。在漫漫的長(cháng)征路上，毛澤東就是帶著(zhù)他的這份偉人風(fēng)采、詩(shī)人氣質(zhì)和凡人情懷，寫(xiě)下一首又一首詩(shī)篇。接下來(lái)讓我們再來(lái)欣賞一首毛澤東寫(xiě)的詞《清平樂(lè )六盤(pán)山》，這是紅軍登上了岷山之后的最后一座山峰時(shí)毛澤東寫(xiě)的。大家試著(zhù)讀讀。
《清平樂(lè )·六盤(pán)山》
1935年10月
天高云淡，
望斷南飛雁。
不到長(cháng)城非好漢，
屈指行程二萬(wàn)。
六盤(pán)山上高峰，
紅旗漫卷西風(fēng)。
今日長(cháng)纓在手，
何時(shí)縛住蒼龍？
你從哪里感受到了詩(shī)人的風(fēng)格？
課后大家還可以再去欣賞欣賞毛澤東的其他詩(shī)詞。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇12
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )6個(gè)生字及新詞。
2.看注釋?zhuān)Y合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。
3.有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
4.默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
課前活動(dòng)：搜集有關(guān)紅軍長(cháng)征的圖片、書(shū)籍、影視作品等資料，了解紅軍長(cháng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。
�。�1）給足時(shí)間。
�。�2）教師幫助學(xué)生分類(lèi)。
�。�3）組織學(xué)生交流，了解長(cháng)征的情況。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.認識6個(gè)生字及新詞。
2.看注釋?zhuān)Y合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。
3.有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(cháng)征中戰斗和生活，你還記得有哪些嗎？指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
1935年10月，紅一、二、四方面軍甘肅會(huì )寧會(huì )師，史無(wú)前例的長(cháng)征取得了偉大的勝利�；厥灼D苦卓絕的.長(cháng)征，毛澤東主席寫(xiě)下了這首《七律·長(cháng)征》。
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知。
1.自己讀這首詩(shī)，把字音讀準確。指名讀，訂正讀音。
2.出示詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、鐵索、岷山，名認讀。
3.自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受？學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
三、精讀體會(huì )。
1.要想對這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：
�。�1）看注釋、結合資料，理解詩(shī)句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習成果。
�。�2）把自己對詩(shī)句的理解試著(zhù)用朗讀表現出來(lái)。
�。�3）記下不懂的問(wèn)題。
2.交流理解。
�。�1）指名讀一、二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。紅軍憑著(zhù)簡(jiǎn)陋的裝備，靠著(zhù)自己的兩只腳，面對敵人的圍追堵截、輾轉12個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠征難”。再看看我們的紅軍戰士是如何面對的？引導學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。
學(xué)生練習朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著(zhù)背一背。
從這兩句詩(shī)中你感受到什么？感受紅軍不怕艱難困苦的、樂(lè )觀(guān)向上的精神。
�。�2）你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè )觀(guān)的情感？
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。
在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？
練習朗讀。
金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。
還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎？引導學(xué)生結合資料理解這句詩(shī)。
師：長(cháng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰，金沙江是智取，大渡河是惡戰，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結合故事和對詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎？
學(xué)生練習朗讀，指名讀。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
“更喜”喜什么？為什么“盡開(kāi)顏”？
播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè )的樂(lè )觀(guān)精神。練習朗讀。
3.再讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達了作者怎樣的思想感情。
四、小結。
1.這首詩(shī)表現了紅軍不怕困難，樂(lè )觀(guān)向上的革命精神。成為描寫(xiě)長(cháng)征的經(jīng)典之作。一起在來(lái)讀一讀。
2.播放歌曲《七律·長(cháng)征》，繼續感受，配樂(lè )朗誦。
讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的偉大的壯舉——長(cháng)征，和老師一起背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )6個(gè)生字及新詞。
2.有感情地朗讀、背誦課文，繼續感受紅軍不怕任何艱難險阻、所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè )觀(guān)主義精神。
3.默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )詞語(yǔ)，默寫(xiě)課文。
教學(xué)難點(diǎn)：默寫(xiě)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1.上節課我們學(xué)習了毛澤東主席的《七律·長(cháng)征》，被詩(shī)中表現出來(lái)的樂(lè )觀(guān)的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。
2.通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情。
這節課我們繼續學(xué)習《七律·長(cháng)征》。
二、學(xué)習生字。
1.投影：紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺（ ）騰細浪，烏蒙（ ）走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒。
更喜（ ）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
看投影口頭填空。
要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì )這些生字。出示：逶迤 磅礴 鐵索 岷山
指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”
2.觀(guān)察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)？結合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。
3.重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)：“礴”筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)緊湊。
4.練習書(shū)寫(xiě)。
5.檢查學(xué)習效果：
�。�1）填寫(xiě)：紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺（ ）騰細浪，烏蒙（ ）走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫（ ）寒。
更喜（ ）千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
�。�2）投影訂正。
三、背誦默寫(xiě)。
1.本課還有一項學(xué)習任務(wù)是默寫(xiě)課文，默寫(xiě)的基礎是背誦和學(xué)會(huì )生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現在我們就練習背誦。
2.你有什么好的背誦方法？
3.練習背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊想一邊背。
�。�1）指名背誦。
�。�2）背誦也要有感情，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感，繼續練習。
�。�3）通過(guò)多種形式鞏固背誦。
4.默寫(xiě)課文。出示： 紅軍（ ），萬(wàn)水千山（ ）。
五嶺（ ），烏蒙（ ）。
金沙水拍（ ），大渡橋橫（ ）。
更喜（ ），三軍過(guò)后（ ）。
可以選擇填空的形式幫助默寫(xiě)，也可以獨立默寫(xiě)。
同桌互相訂正。
5.一邊背誦一邊記憶寫(xiě)法。
四、小結。
投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿(mǎn)了這種樂(lè )觀(guān)向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，感受詩(shī)人的情感。
《七律·長(cháng)征》的教學(xué)設計與反思 篇13
學(xué)習目標
1．認識“礴”等3個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。
2．理解詩(shī)句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )詩(shī)歌的感情。
3．初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。
課前準備
1．課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(cháng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。
2．準備有關(guān)紅軍長(cháng)征爬雪山、過(guò)草地、巧渡瀘定橋的錄像。
3．準備“長(cháng)征組歌”中的歌曲《七律·長(cháng)征》。
第一課時(shí)
通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌內容
長(cháng)征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬(wàn)五千余里。
五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱(chēng)南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。
逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子。
烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。
走泥丸：《漢書(shū)?蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。
鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的.橋。
岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長(cháng)征經(jīng)此。
誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境
1．聽(tīng)一聽(tīng)《長(cháng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(cháng)征。
2．自由朗讀課文，注意讀準字音。
初步滲透與本詩(shī)歌相關(guān)的知識
指導朗讀：從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮
紅軍/不怕/遠征難，
萬(wàn)水/千山/只/等閑。
五嶺/逶迤/騰/細浪，
烏蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，
大渡/橋橫/鐵索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，
三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏。
練習有感情地朗讀背誦
播放長(cháng)征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦
討論
在現在的日常生活中，我們如何學(xué)習和發(fā)揚長(cháng)征精神，磨煉意志,培養樂(lè )觀(guān)向上的情感態(tài)度。
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