幼兒園教學(xué)活動(dòng)課件：《認識姓名》
你知道有哪些姓氏，下面是小編為您整理的關(guān)于課件：《認識姓名》的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
設計意圖：
姓氏是一個(gè)人的標志之一，同時(shí)也象征著(zhù)血緣和衍生，更蘊含著(zhù)中國幾千年獨特的文化內涵。大班幼兒的自我意識明顯增強，孩子從對自己的關(guān)注慢慢過(guò)渡到對自己社會(huì )角色的關(guān)注。幼兒對自我的認識處于從“主觀(guān)自我”到“社會(huì )自我”的轉化過(guò)程中。同時(shí)大班幼兒對書(shū)面語(yǔ)言有更濃厚的興趣，他們不再滿(mǎn)足于了解表面現象，而喜歡尋根問(wèn)底。讓幼兒了解中國傳統的姓氏文化，有利于幼兒進(jìn)一步認識自我，理解人的社會(huì )屬性，樹(shù)立正確的家庭觀(guān)。
活動(dòng)目標：
1、認識自己的姓氏，會(huì )正確認讀姓氏，懂得區分姓和名。
2、了解姓氏的由來(lái)以及一定的姓氏文化，知道姓氏與家庭的關(guān)系。
3、培養幼兒熱愛(ài)家庭的情感。
活動(dòng)準備：
1．幼兒分成三組收集有關(guān)姓氏的資料，教師幫助幼兒整理成圖或其他書(shū)面形式，以備活動(dòng)中交流：中國十大姓氏，中國姓氏數量統計，西方人、香港人和中國內地人姓氏的異同。
2．幼兒對“百家姓”有一定的了解。
3．姓名樹(shù)及全班幼兒的姓名卡、“姓氏統計表”一張、剪刀、筆、“百家姓”VCD一張及播放設備。
活動(dòng)過(guò)程：
一、區分姓和名
1．出示姓名樹(shù)(上面貼著(zhù)全班小朋友的姓名卡)，請幼兒找到自己的姓名卡。
2．教師提問(wèn)：知道自己的名字是怎么來(lái)的嗎?
引導幼兒區分名字中的姓和名，并正確認讀自己的姓，說(shuō)說(shuō)：自己是隨父姓還是隨母姓?自己的名字是誰(shuí)取的?有什么含義?
3．幼兒找到自己的姓名卡，并剪下。
二、班級姓氏統計
1．出示“姓氏統計表”，請幼兒將自己的姓貼在統計表上(同時(shí)，也將三位教師的姓貼在表上)，相同的姓貼在一個(gè)格里。
2．全班幼兒一起統計各個(gè)姓的數量。
三、小組展示與交流
各小組向大家展示自己收集的資料，并做介紹：
1．中國十大姓氏排列：張、王、李、趙、楊、陳、吳、劉、黃、周。
2．中國姓氏統計：共有5662個(gè)姓，其中單姓3484個(gè)、復姓2032個(gè)、--9姓146個(gè)(結合本班的姓氏，幫助幼兒理解以上各種姓)
3．西方人、中國內地人及香港人的姓的異同，如西方人的姓在名的后面等。
四、禮儀教育
1、與幼兒討論：要了解別人的姓時(shí)，應如何表達?
2、知道怎樣用姓氏稱(chēng)呼他人，如年齡大的人可以稱(chēng)呼：×爺爺、×奶奶；年輕的人可以稱(chēng)呼：×叔叔、×阿姨；根據職業(yè)可以稱(chēng)呼：×司機、×醫生……
五、欣賞VCD
師生一起欣賞“百家姓”圖譜，并進(jìn)行姓氏朗誦。
活動(dòng)延伸
1．發(fā)放親子作業(yè)單：請家長(cháng)與幼兒共同制作家族樹(shù)。從祖父、祖母一父母一子女，分別貼上照片，寫(xiě)上姓名，統計出家族中有幾個(gè)姓，并幫助幼兒理解姓氏的遺傳關(guān)系(一般是隨父姓)。家長(cháng)與幼兒共同收集資料，了解本姓的由來(lái)和本姓中(或家族中)的名人。
2．在區域材料中投放“百家姓”圖譜，請幼兒找出自己的姓氏，并寫(xiě)上自己的姓名，貼在相應的位置上。
設計評析：
通過(guò)幼兒園、家庭的.共同配合，我們對幼兒進(jìn)行了初步的姓氏文化啟蒙，使幼兒對自己的姓氏及與家庭的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，培養了幼兒探索姓氏文化的興趣，幫助了幼兒理解自己的家庭角色，增強了幼兒的使命感和家庭責任感，也激發(fā)了幼兒對漢字文化的興趣。
編輯評論：
本活動(dòng)較好地結合日常生活，幫助孩子了解身邊的事，自己的事。并且這一活動(dòng)多角度涉及了每個(gè)人都有的姓，從而幫助孩子更好地了解自己，了解自己的家庭。認識姓名是幼兒認識自己的一個(gè)部分，但從姓名出發(fā)認識姓的氏的由來(lái)，種類(lèi)則是幼兒社會(huì )性學(xué)習的擴展，深入下去就可以培養孩子有關(guān)自己家庭的歷史的意識，這是一個(gè)好的開(kāi)始。
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