樂(lè )理教學(xué)課件
在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中，單純的樂(lè )理知識學(xué)習比較枯燥、難記。那么，在音樂(lè )教學(xué)中如何運用各種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？
讓小學(xué)樂(lè )理知識教學(xué)生動(dòng)有趣
一、在游戲中學(xué)習
喜歡游戲是每個(gè)孩子的天性，我們可以將游戲和樂(lè )理知識聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例1：在五線(xiàn)譜教學(xué)中，可根據七個(gè)音符的高低規律，分別請七個(gè)學(xué)生各代表一個(gè)音，然后根據課件上五線(xiàn)譜的音高變化，排出他們的站位，比一比哪個(gè)學(xué)生排得又快又準。這樣，時(shí)間短、記得牢。
例2：請一位學(xué)生將頭轉過(guò)去，然后將一件小玩具藏在班上某個(gè)學(xué)生身上，在音樂(lè )聲中開(kāi)始尋找，全班學(xué)生用拍手表示，當他離玩具越來(lái)越近時(shí)大家拍得越來(lái)越強，反之則越來(lái)越弱。這樣，可以將強弱規律的變化以及符號快速而準確地掌握。
二、在律動(dòng)中學(xué)習
例1：在低年級學(xué)生感受進(jìn)行曲風(fēng)格時(shí)，可以讓學(xué)生親自走一走，然后將進(jìn)行曲、圓舞曲、奏鳴曲等風(fēng)格樂(lè )曲放在一起讓學(xué)生走動(dòng)比較。這樣，就能體會(huì )到只有進(jìn)行曲時(shí)適合走動(dòng)，富有激情；同時(shí)，也能感受到圓舞曲三拍子、轉圓圈的特點(diǎn)。
例2：在拍子強弱教學(xué)中，讓學(xué)生用拍手拍腿的變化比較強弱的規律，邊聽(tīng)歌曲邊打拍子去比較�；蛴幸恍┲w語(yǔ)言讓學(xué)生親自感受。如在五年級《白蘭鴿》一課，用律動(dòng)方式模仿鴿子飛翔動(dòng)作，分別把強、弱、休止符帶入煽動(dòng)翅膀的動(dòng)作中，形象地掌握了歌曲的'節奏和強弱規律。
三、在看動(dòng)畫(huà)中學(xué)習
看動(dòng)畫(huà)片，在卡通世界里孩子們有著(zhù)無(wú)限的想象，也有著(zhù)濃厚的興趣。因此，可以把動(dòng)畫(huà)和音樂(lè )知識聯(lián)系起來(lái)教學(xué)。例1：將一些樂(lè )理知識借助卡通人物形象，將卡通人物做成有趣的音樂(lè )習題課件。比如學(xué)習滑音時(shí)，我們可以找一個(gè)卡通人物摔跤場(chǎng)面，學(xué)生看了既好笑又記得牢。
例2：在學(xué)習某一樂(lè )理知識時(shí)，與學(xué)生約定，如果全班都學(xué)會(huì )了可以看一小段動(dòng)畫(huà)片，作為“激勵獎勵”。偶爾為之，效果甚佳。
例3：在欣賞歌曲或需要了解音樂(lè )特點(diǎn)時(shí)，可以用比較的方法。如欣賞《溜冰圓舞曲》時(shí)，找來(lái)《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)片段給學(xué)生欣賞（背景音樂(lè )是溜冰圓舞曲）�？戳藘杀�，第一遍無(wú)音樂(lè )，第二遍加入音樂(lè )，然后比較，很快記住了這段音樂(lè )的特點(diǎn)、圓舞曲的特點(diǎn)。
四、在聽(tīng)故事中學(xué)習
可在學(xué)習樂(lè )理知識前，講一些簡(jiǎn)單而形象的小故事，巧妙地將知識與故事結合，快速、有效地學(xué)習。
例：在教低年級學(xué)生學(xué)習七個(gè)音符名稱(chēng)時(shí)，可以講一個(gè)小故事，do和re是好朋友，他們養了一只貓mi，有一天這個(gè)貓mi吃了一份發(fā)餿（fa、sol）的飯，它鬧肚子就拉�。╨a、si）了。學(xué)生大笑，第二節課再提起，都會(huì )講了。
五、在循序漸進(jìn)中學(xué)習
樂(lè )理知識教學(xué)要有計劃地由易到難、循序漸進(jìn)地開(kāi)展。要讓學(xué)生學(xué)好扎實(shí)的音樂(lè )知識，就需要不斷鞏固，利用音樂(lè )課中重復的知識點(diǎn)進(jìn)行復習，多次加深印象。此外，還可采取各種各樣的測試方式，組織競賽、小測試等，用獎勵的方法幫助學(xué)生鞏固這些知識。