達爾文和小松鼠教學(xué)課件

　　達爾文和小松鼠有什么樣子的故事呢?下面是小編整理的達爾文和小松鼠教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。

　　【教學(xué)目標】

　　l、學(xué)會(huì )“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個(gè)生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來(lái)、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像”等詞語(yǔ)。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個(gè)字。

　　2、讀懂課文，理解課文內容。

　　3、通過(guò)對達爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

　　4、了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細觀(guān)察動(dòng)物的生活。培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物的興趣和愛(ài)護小動(dòng)物的感情，從中受到愛(ài)護小動(dòng)物的教育。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì )生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

　　2、理解講達爾文喜歡動(dòng)物的詞語(yǔ)，學(xué)習他熱愛(ài)動(dòng)物，探索自然奧秘的執著(zhù)的精神。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入課文

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友(出示圖片)。 他就是一百多年前英國著(zhù)名的科學(xué)家——達爾文。他從小就喜歡小動(dòng)物。今天我們要學(xué)習的課文講的就是他和小松鼠之間的一個(gè)小故事。(板書(shū)課題 12 達爾文和小松鼠)

　　二 讀課文

　　1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。

　　2、老師范讀課文。

　　3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。

　　4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。

　　詞語(yǔ)：達爾文 一位 野外 蟲(chóng)子 捉弄 從未見(jiàn)過(guò) 一件 粗糙 外衣 樹(shù)干 尾巴 急壞

　　句子：

　　(1)達爾文是英國的一位科學(xué)家。

　　(2)星期天，我到野外去玩兒。

　　(3)他喜歡地上的蟲(chóng)，水里的魚(yú)。

　　(4)松鼠媽媽急壞了。

　　利用多種形式讀。指名讀、比賽讀 、開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、指名讀課文，對讀不準的字音給予指導。

　　三 學(xué)習生字

　　1、認讀生字

　　位 文 蟲(chóng) 他 件 衣

　　2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。

　　3、學(xué)生一看、二描、三寫(xiě)、四評、五改。

　　4、針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯誤，教師給予指導。

　　5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。

　　四 作業(yè)：

　　課下自己組詞，可請教爸爸媽媽看誰(shuí)組的詞多。

　　第二課時(shí)

　　一 、圖象引入，設置懸念

　　出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認識嗎?對了他就是我們剛認識的新朋友——達爾文。你們看，在達爾文的肩膀上還站著(zhù)一只活潑可愛(ài)的小松鼠。它翹著(zhù)尾巴，正跟樹(shù)上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢?這節課我們接著(zhù)學(xué)習12課 達爾文和小松鼠。板書(shū)課題 12 達爾文和小松鼠(學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習課文的情緒自然高漲)

　　二 、圖文結合，解答懸疑

　　1、看《達爾文和小松鼠》的動(dòng)畫(huà)片

　　2、學(xué)生再讀課文，同桌說(shuō)說(shuō)：松鼠媽媽為什么那么著(zhù)急呢?

　　3、師：同學(xué)們現在你們知道松鼠媽媽為什么那么著(zhù)急嗎? 生：松鼠媽媽怕達爾文傷害小松鼠。

　　師：你是從課文那部分知道的?你能把這一段讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎? 生：讀第四自然段

　　師：此時(shí)松鼠媽媽會(huì )是什么樣的心情呢?假如你生病了，遇到危險了，你的媽媽會(huì )怎么樣?(調動(dòng)學(xué)生以有的感情體驗引導學(xué)生體會(huì )學(xué)生松鼠媽媽的心情。)

　　師：你能讀出松鼠媽媽這種著(zhù)急、擔心的心情嗎?

　　(1) 學(xué)生試讀

　　(2) 指名讀，學(xué)生評價(jià)

　　(3) 教師范讀，學(xué)生評價(jià)

　　(4) 指名讀

　　(5) 小組讀

　　(6) 男女生比賽讀

　　師：從這一段課文，你還知道了什么;結合“作看看，右看看，還翹著(zhù)小尾巴跟樹(shù)上的媽媽打招呼”引導學(xué)生體會(huì )小松鼠的活潑可愛(ài)。

　　指名讀這幾句。

　　師：(1)如此活潑可愛(ài)的小松鼠達爾文會(huì )傷害它嗎?

　　(2)達爾文是怎樣做的?(抓住“一動(dòng)不動(dòng)”“象一根樹(shù)干”理解達爾文觀(guān)察時(shí)專(zhuān)注、入迷的程度)達爾文長(cháng)時(shí)間，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里全神貫注的.觀(guān)察小鳥(niǎo)以至小松鼠把他當成了一根樹(shù)干。

　　(3)假如你是達爾文，當小松鼠爬到你身上時(shí)，你會(huì )怎么想，怎么做?(培養學(xué)生的想象創(chuàng )新能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓練)

　　師：你怎么知道達爾文不會(huì )傷害小松鼠呢?

　　結合學(xué)生的回答相機指導。

　　第五段通過(guò)朗讀體會(huì )出“怎么會(huì )傷害小松鼠呢?”這句話(huà)是在強調達爾文是決不會(huì )傷害小松鼠的。通過(guò)學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來(lái)體會(huì )。

　　師：是啊，達爾文非常喜歡小動(dòng)物，是不會(huì )傷害小動(dòng)物的。 生：從第三段中我知道達爾文喜歡小動(dòng)物，從不捉弄小動(dòng)物，而是喜歡觀(guān)察它們怎樣生活。

　　師：“捉弄”是什么意思?“觀(guān)察”是什么意思?

　　原來(lái)達爾文不捉弄小動(dòng)物，觀(guān)察小動(dòng)物是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

　　師：平時(shí)，你是怎樣對待小動(dòng)物的?

　　師：正因為達爾文從小就認真觀(guān)察動(dòng)物們是怎樣生活的，所以長(cháng)大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當科學(xué)家嗎?(培養學(xué)生崇敬科

　　學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹(shù)立遠大理想)

　　師：只要同學(xué)們努力學(xué)習，將來(lái)一定能成為科學(xué)家的。 師：這篇課文你還有不明白的地方嗎?

　　師：老師還有一個(gè)地方不明白，未來(lái)的科學(xué)家們能幫幫老師嗎? 以此引入第三段

　　解釋“仔細觀(guān)察” “從未見(jiàn)過(guò)”

　　師：他仔細觀(guān)察什么?為什么仔細觀(guān)察?

　　師：達爾文處處留心觀(guān)察，你喜歡達爾文嗎?

　　學(xué)了課文你想說(shuō)些什么?(進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察小動(dòng)物和愛(ài)護小動(dòng)物的情趣)

　　三 實(shí)踐行動(dòng)，形成能力

　　(出示小動(dòng)物圖片)你認識這些小動(dòng)物嗎?你家里養了什么小動(dòng)物?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)有趣的故事嗎?同桌之間說(shuō)說(shuō)，在指名說(shuō)。

　　鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛(ài)護小動(dòng)物的真摯情感。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、讀一讀。

　　2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　3、看圖填空。

　　(1)一( )花 (2)一( )簸箕

　　(3)一( )書(shū)包 (4)一( )鑰匙

　　(5)一( )墨水 (6)一( )掃帚

　　(7)一( )筆 (8)一( )菜刀

　　(9)一( )花瓶 (10)一( )書(shū)

　　(11)一( )菜墩 (12)一( )鎖

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