新來(lái)的王老師教學(xué)課件
新來(lái)的王老師教學(xué)課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生反復讀文，學(xué)習字詞，把握課文內容，讀懂課文。
2、引導學(xué)生抓住相關(guān)語(yǔ)句把握人物形象，體會(huì )新來(lái)的王老師的魅力。
3、激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
六年的學(xué)習生活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵都是我們人生中的寶貴財富�；貞浺幌�，哪位老師令你印象最深刻？今天，我們一起來(lái)感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情，走進(jìn)第三課《新來(lái)的王老師》的.學(xué)習。
二、初讀，學(xué)習生字詞。
打開(kāi)書(shū)本P129頁(yè)，大聲的自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語(yǔ)
撇撇嘴(piě) 折疊(zhédié) 自顧自搖搖頭
齊刷刷(shuā) 大踏(tà)步 哄(hōng)堂大笑
工工整整 前仰后合 資質(zhì)平庸 差生(chà)
�、冽R讀
�、趯W(xué)生點(diǎn)讀鞏固
�、坩屧~促解（資質(zhì)平庸）
�、苓\用詞語(yǔ)造句
�、蔟R讀鞏固
三、再讀，整體感知課文內容。
請大家仔細認真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事？”
【課文寫(xiě)了一位新上任的王老師在第一節語(yǔ)文課上，提問(wèn)差生蔡林引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份差生檔案，鼓勵蔡林好好學(xué)習的事】
四、精讀，把握人物形象
�。ㄒ唬┙庾x蔡林
1、出示課文最后一自然段，引導學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。
�、賹W(xué)生舉手回答②齊讀③理解加著(zhù)重號的詞語(yǔ)
�、芟胍幌搿斑@是一個(gè)的學(xué)生”
�、萦懈星榈凝R讀
2、導讀3-14自然段，了解以前的蔡林是個(gè)怎樣的孩子。
�、俜纸巧珌�(lái)模擬對話(huà)。
�、谝龑W(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)原來(lái)的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢？
�、劾斫獾幕A上有感情的讀讀句子
�。ǘ┙庾x王老師
1、談話(huà)：蔡琳如此大的轉變，都要歸功于誰(shuí)？
2、面對蔡琳，王老師都做了些什么呢？
再次走進(jìn)3--14自然段，請大家速讀，找出相關(guān)語(yǔ)句，從中你體會(huì )到這是一個(gè)怎樣的而老師？
這是一個(gè)的老師。
學(xué)生根據相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行匯報，教師相機引導。
3、出示差生檔案
�、冽R讀差生檔案
�、诖藭r(shí)無(wú)聲勝有聲，王老師是通過(guò)差生檔案想告訴蔡林什么？
�、鄄塘肿x懂王老師的信了嗎？齊讀最后一自然段
�、懿塘衷谕趵蠋煹墓膭钕抡一亓俗孕�。從這件事中可以看出：這是一個(gè)什么樣的老師？根據回答，板書(shū)。
五、拓展延伸
六年的小學(xué)生活即將結束，一定有很多老師給過(guò)我們支持、幫助與鼓勵。在即將離開(kāi)恩師的時(shí)刻，我們最想對他們說(shuō)些什么？拿起筆，寫(xiě)下你內心最真摯的話(huà)語(yǔ)。
老師，我想對您說(shuō)
教學(xué)反思
親愛(ài)的同學(xué)們，在成長(cháng)的過(guò)程中，一個(gè)小小的鼓勵，往往能給人無(wú)窮的力量。六年的學(xué)習生活里，讓我們永遠記住那些關(guān)心和幫助我們的老師吧。因為有老師的循循善誘和無(wú)微不至的關(guān)懷，所以我們更自信的大踏步走向美好的未來(lái)。努力學(xué)習吧，用優(yōu)異的成績(jì)回報老師，感恩生活，善待他人。
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