小學(xué)音標教學(xué)課件

　　音標是記錄音素的符號，是音素的標寫(xiě)符號。下面是小編為大家提供的關(guān)于小學(xué)音標教學(xué)的課件，內容如下：

　　1、學(xué)情分析

　　本節課的授課對象是小學(xué)五年級學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習，有了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力;同時(shí)，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀(guān)點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。

　　2、課標解讀

　　雖然在課程標準的一級標準里對語(yǔ)音沒(méi)有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的二級要求中對語(yǔ)音目標的要求是：(1)知道錯誤的發(fā)音會(huì )影響交際;(2)知道字母名稱(chēng)的讀音;(3)了解簡(jiǎn)單的拼讀規律;(4)了解單詞有重音。(5)語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調自然。

　　3、教學(xué)目標

　　本課的教學(xué)內容是認識開(kāi)音節和閉音節，以及元音字母音標的學(xué)習，是一節單純的語(yǔ)音課型。四年級上冊已經(jīng)學(xué)習了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。本節課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)仔細讀單詞，自己總結出元音字母Aa和Ee的發(fā)音規律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習的能力。認識開(kāi)音節和閉音節，能夠聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，會(huì )讀音標“ [ei]、[e] 、[]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]

　　4.能力目標：

　　(1)引導學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習的意識。

　　(2)培養學(xué)生的分析能力。

　　5.情感目標：

　　(1)進(jìn)一步提高學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習熱情及學(xué)習興趣。

　　(2)鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。

　　6.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　元音字母的兩種發(fā)音可能，在單詞中的運用。

　　教具準備：

　　課件、單詞卡片，音標卡片和磁鐵。

　　Step1、Warming up

　　1、Greeting each other。

　　2、Sing “ ABC ” song.

　　Step2、Presentation

　　引入：(T: We have five new friends, today.)導入5個(gè)元音字母aeiou,

　　A、教授[i：]的發(fā)音。

　　1)教師示范[i：]----穿針引線(xiàn)音，邊示范邊用拇指和食指捏住線(xiàn)從左

　　向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。

　　2)學(xué)生模仿，比一比，誰(shuí)的發(fā)音最佳，并給予恰當的評價(jià)。

　　B、教授[i]的發(fā)音。

　　1)教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開(kāi)放到頭上向自

　　己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。

　　2)邊做動(dòng)作邊模仿。

　　(學(xué)習音標如同一年級小朋友學(xué)習漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認識過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細聽(tīng)音、觀(guān)察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(cháng)，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運用比一比的競賽方法，以及結合動(dòng)作學(xué)習的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。)

　　3)找一找。請學(xué)生們從26個(gè)英語(yǔ)字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。

　　(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)

　　解說(shuō)[i：]是一個(gè)長(cháng)元音，“：”是長(cháng)音符號，比相應的短元音要長(cháng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(cháng)。

　　C、教授[p]的發(fā)音。

　　1) 發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì )顫動(dòng)。要

　　求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠處幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。

　　2) 開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音。(p---p---[p] [p] [p])

　　(運用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節奏的練習發(fā)音，充滿(mǎn)趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì )非常有興趣)

　　3) 簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。

　　(由[p]、[i：]的'字母音標發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不會(huì )有困難感，對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣起到正面的推動(dòng)作用。)

　　D、教授[b]的發(fā)音。

　　1)教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，

　　不如[p]送氣有力。

　　2)個(gè)人讀-------同桌互讀。

　　3)出示圖片詞卡(ball)、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed

　　(將音標與單詞相結合，由點(diǎn)到面到訓練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規律)

　　E、教授[m]的發(fā)音。

　　1)教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。

　　2)個(gè)人讀--------男生女生讀。

　　3)請你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏(yíng)得小星。

　　(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、)

　　(通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復習了已有的

　　單詞，而且讓學(xué)生練習在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對[m]的感知更加深刻。)

　　3、音標鞏固練習。

　　1)、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。

　　出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi]

　　[pi：p] [bi：p] [pi：m]

　　2)、字母、音標對比游戲。

　　教師出示一些卡片，其中有小寫(xiě)字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、

　　[m]、[i：]、[i]的音標卡片，以及一寫(xiě)其他字母或音標的卡片。教師說(shuō)：show me the small letter p/b/m/I �；蛘f(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應的卡片。

　　(通過(guò)字母、音標對比游戲，能培養學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì )見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的訓練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養作好鋪墊。)

　　4.假設元音和輔音兩支部隊在打仗，引出開(kāi)音節和閉音節的概念，講授元音字母發(fā)音的兩種可能性，然后設計分組活動(dòng)。

　　Step3、Practice

　　1、游戲“找主人”

　　教師準備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學(xué)生。讓學(xué)生根據我們學(xué)習的發(fā)音規則，將卡片放在正確的位置。(今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。請幫單詞小朋友找出自己的主人。找對一個(gè)加二分。)

　　Let’s read:

　　1、I’m a cat.I’m a fat cat.I’m a fat black cat.I’m a fat black cat in a hat.

　　2、 Good，better，best.Never let it rest.Till good is better .And better best .

　　教學(xué)方法是學(xué)說(shuō)順口溜和TPR教學(xué)法。設計意圖：學(xué)說(shuō)順口溜不僅可以使知識變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓練，真正將語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。

　　Step5、Summary

　　What did you learn in this class? We learned Aa and Ee’s pronunciation.

　　教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設計意圖：通過(guò)對知識的小結，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn);對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)，以評價(jià)促發(fā)展，培養小組團隊精神，激勵學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭得榮譽(yù)。

　　Step6、Homework

　　課后編順口溜練習音標，并試讀單詞表里的單詞