聲母教學(xué)課件
一、教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)會(huì )聲母y w,整體認讀音節yi wu yu及四聲，能讀準音，認清形，了解yu 書(shū)寫(xiě)時(shí)兩點(diǎn)省寫(xiě)的規則，正確書(shū)寫(xiě)。
能力目標：培養學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現問(wèn)題的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)的知識。
情感目標：通過(guò)生動(dòng)活潑的形式調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：y w及yi wu yu的發(fā)音。
難點(diǎn)是正確區分yi y i和wu w u。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)復習
師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在知識的果園里游戲、學(xué)習，多快樂(lè )啊!現在我們就去摘知識果子，比比誰(shuí)摘得最多。
(二)引出課題
1、過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧!屋子里有誰(shuí)呀?他們在干什么呢?那屋外的樹(shù)上有什么呀?他們又在干什么呢?
師：多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀!
2、我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們。
(三)學(xué)習y yi
1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人?你從哪兒知道的呀?
師：衣服的`“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀 指名讀 開(kāi)火車(chē)讀 齊讀
2、看看這個(gè)y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?
3、這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像?
(1)師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節yi，它呀就是整體認讀音節
跟老師讀 指名讀 男女生比讀
(2)瞧，戴上帽子后該怎么讀呢?
自由練讀 指名讀 齊讀
(3)這些音節很寂寞他們要小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞(四聲組詞)
師：呀!這些詞語(yǔ)就在我們日常生活中，原來(lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀(guān)察，開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì )發(fā)現。
(四)學(xué)習w 及wu
1、圖上畫(huà)了什么?
師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多。
教師領(lǐng)讀 指名讀 開(kāi)火車(chē)讀
2、看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?
3、w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像?
(1)師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu。
教師領(lǐng)讀 指名讀 小組比賽讀
(2)那戴上帽子后又怎么讀?
自由練讀 教師領(lǐng)讀 齊讀
(3)我們?yōu)檫@些音節也找找朋友吧，看誰(shuí)找得多!
(四聲組詞)
(五)教學(xué)yu
1、師：小ü見(jiàn)i和u都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì )怎么做呀?……
(小朋友上臺表演)
2、小結：原來(lái) 很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu
跟讀 開(kāi)火車(chē)讀 齊讀
3、誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節?
指名讀 分組讀 齊讀
4、這個(gè)閃動(dòng)的音節好想有朋友?幫幫他們吧!
(四聲詞)
(六)教學(xué)書(shū)寫(xiě)y w
師：這節課，我們認識了新朋友，現在我們要比一比，誰(shuí)能把這朋友寫(xiě)神氣!請小朋友們看黑板。
(1)請同桌互幫互助，一起學(xué)習y w
教師指導①由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么?
�、诿恳还P寫(xiě)在哪個(gè)位置。
(2)上臺交流
(七)鞏固練習
1、游戲采果子，讀音節詞。
2、按順序連線(xiàn)復習所有聲母。
(八)作業(yè)：
書(shū)寫(xiě)聲母y w 及 yi wu yu 組成的詞語(yǔ)。
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