初中物理教學(xué)課件
如何盡最大可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)內容的學(xué)習過(guò)程,是進(jìn)行初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。下面是小編為你整理了初中物理課教學(xué)設計，希望對你有幫助。
初中物理課教學(xué)設計：(滑輪)
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認識滑輪，知道滑輪的作用及在實(shí)際中的應用。
2、培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析綜合能力。
3、使學(xué)生體會(huì )到自然事物是有規律的，只有掌握了自然規律，才能更好地利用自然和改造自然。
二、教學(xué)準備
分組實(shí)驗材料：滑輪二個(gè)、鐵架臺、細繩、鉤碼、測力計。
演示材料：同分組材料一套。大滑輪一個(gè)、粗麻繩二根(組裝動(dòng)滑輪、拔河用)。掛圖或幻燈片三張(旗桿上定滑輪圖;吊車(chē)上定滑輪、動(dòng)滑輪圖;滑輪組示意圖)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)教學(xué)引入
談話(huà)：你知道旗桿上有個(gè)什么裝置，能幫我們比較容易地把旗子升上去?
(二)學(xué)習新課
1、指導學(xué)生認識滑輪的構造及種類(lèi)
(1)講解：
安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能?chē)@軸轉動(dòng)的輪子叫滑輪。
(出示滑輪、講解)
滑輪也是一種簡(jiǎn)單機械。(板書(shū)課題)
滑輪有二種，(出示滑輪組示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。
不固定被套在槽里的繩子拉著(zhù)，與重物上下移動(dòng)的滑輪叫動(dòng)滑輪。
(2)提問(wèn)，你還在什么地方看到過(guò)滑輪?
2、指導學(xué)生認識定滑輪的作用
(1)討論：你認為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?
(2)實(shí)驗1(定滑輪不省力)。
�、傺菔窘榻B實(shí)驗裝置及實(shí)驗方法。
�、趯W(xué)生分組實(shí)驗(繩子兩端各掛鉤碼)
�、蹖W(xué)生裝匯報實(shí)驗結果。(繩子兩端各掛1個(gè)鉤碼，保持平衡)
�、苡懻摚赫f(shuō)明什么?(說(shuō)明不省力，也不費力)
(3)討論
談話(huà)：既然定滑輪沒(méi)有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會(huì )有其它作用，你知道什么?(分組討論 后匯報)向下用力，旗子向上升。工作方便。
(4)教師小結：
通過(guò)以上的實(shí)驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒(méi)有省力的作用，但它可以必變用力的方向，使工作方便。
3、指導學(xué)生認識動(dòng)滑輪的.作用
(1)討論：動(dòng)滑輪有什么作用?(教師希望學(xué)生能提出動(dòng)滑輪工作不方便，動(dòng)滑輪能省力。)
(2)演示實(shí)驗(游戲：拔河)。
(在墻上固定繩子的一端，組裝動(dòng)滑輪讓一名弱小同學(xué)，利用動(dòng)滑輪作用與一名有力同學(xué)拔河，弱小同學(xué)勝。)
(去掉動(dòng)滑輪裝置拔河弱小同學(xué)敗)
游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢?
(3)實(shí)驗2(動(dòng)滑輪省力)。
�、俜纸M測量提起一個(gè)鉤碼和一個(gè)滑輪時(shí)所用的力。
測量后學(xué)生匯報，教師板書(shū)記錄下來(lái)。
�、诜纸M實(shí)驗。(要求學(xué)生獨立組裝獨立操作。)
�、蹍R報實(shí)驗結果，教師板書(shū)記錄下來(lái)。
�、苡懻摚和ㄟ^(guò)以上研究你認為動(dòng)滑輪有哪些作用?(動(dòng)滑輪有省力的作用)
4、指導學(xué)生認識滑輪組的作用
(1)通過(guò)以上研究我們知道了定滑輪和動(dòng)滑輪的作用(填出課本P48結論)。
(2)討論：定滑輪、動(dòng)滑輪各有什么優(yōu)點(diǎn)?各有什么缺點(diǎn)?
怎樣使用才能把兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)結合起來(lái)既省力又方便?
(3)分組實(shí)驗：學(xué)生獨立組裝滑輪組實(shí)驗。
(用鉤碼實(shí)驗時(shí)教師 要注意動(dòng)滑
(4)教師小結：把定滑輪及動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用的裝置叫滑輪組�；喗M就可以發(fā)揮定滑輪和動(dòng)滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。
(學(xué)生填寫(xiě)P49結論)
(三)鞏固
提問(wèn)：吊車(chē)上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車(chē)圖)
(四)布置作業(yè)
觀(guān)察你的周?chē)男┑胤綉昧嘶?
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