數據結構教學(xué)課件

　　數據結構教學(xué)課件篇一

　　復習目標：

　　1、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用，理解數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數的含義，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的求平均數的方法，理解平均數在統計學(xué)上的意義。

　　3、通過(guò)復習，使學(xué)生進(jìn)一步認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識。

　　4、使學(xué)生會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻，進(jìn)一步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì )計算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

　　復習過(guò)程：

　　一、課前準備

　　1、請每一位學(xué)生用文字、表格、框圖等方式分別表示出這兩個(gè)單元的知識結構。

　　2、提示整理知識的一般方法：

　�。�1）先想一想各單元分別學(xué)了哪些知識？是按什么順序學(xué)習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書(shū)是按怎樣的順序來(lái)安排這些內容的？

　�。�2）再看例題。每小節有幾個(gè)例題，每個(gè)例題是什么內容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪些例題解釋同一個(gè)內容？這些內容你理解嗎？

　�。�3）根據目錄和例題，概括出各單元知識。用自己理解的方式表示出來(lái)。

　　二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖

　　1、讓學(xué)生將自己整理的知識在小組交流。

　　師巡視：找整理得較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，在全班交流。師生共同對展示的作品做評價(jià)。

　　2、教師將自己整理的各單元知識結構圖分別向學(xué)生展示。對著(zhù)結構圖，引導學(xué)生系統回憶各單元所學(xué)知識。

　　3、提出問(wèn)題和介紹經(jīng)驗

　　師：“對以上學(xué)習內容，你有什么疑問(wèn)？你有哪些成功的體會(huì )可向同伴介紹的？”

　　組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會(huì )。

　　三、利用所學(xué)知識解決具體問(wèn)題

　　1、出示教科書(shū)第113頁(yè)第5～6題，然后讓學(xué)生獨立作業(yè)，可直接寫(xiě)在書(shū)上。最后反饋交流。

　　2、學(xué)生獨立完成P117－118頁(yè)第5－7題。

　　四、全課小結

　　1、通過(guò)今天的復習，你有什么新的收獲？

　　2、師總結。

　　數據結構教學(xué)課件篇二

　　一、指導思想與理論依據

　　在新課程理念中，鼓勵學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極地應用到學(xué)習和生活的各個(gè)方面，從解決學(xué)生身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握應用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，倡導在實(shí)踐中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中實(shí)踐，從而提升信息素養。

　　本課以學(xué)生活動(dòng)為主，搭設構建圖書(shū)管理數據表學(xué)習情景；以教師有效指導為輔，對學(xué)生難于理解的地方進(jìn)行必要的.引領(lǐng)分析。木課以學(xué)生為主體，教師為主導。從管理學(xué)生身邊的圖書(shū)信息出發(fā)，首先讓學(xué)生觀(guān)察、分析圖書(shū)信息，發(fā)現并提取圖書(shū)的共性信息，體會(huì )數據的結構化過(guò)程，初步建立“館藏圖書(shū)”數據表。其次，在教師的指導下，引導學(xué)生探究三個(gè)不同側面的管理信息需求，逐步調整數據表內容，建立較為完善的數據表，深刻領(lǐng)會(huì )數據表的建立是根據實(shí)際需求來(lái)確定的思想。在此基礎上，讓學(xué)生獨自嘗試建立“讀者信息”

　　數據表，使學(xué)生能夠將所學(xué)的方法進(jìn)行鞏固，達到認識自我、建立自信、增強學(xué)習信息技術(shù)興趣的目的。最后，讓學(xué)生自主探究學(xué)習常用的數據類(lèi)型，設置所建數據表各個(gè)字段的數據類(lèi)型，體會(huì )數據類(lèi)型設置的必要性，掌握設置數據類(lèi)型的方法和技巧。

　　二、教學(xué)內容分析

　　木課所使用的教材是中國地圖出版社高中《信息技術(shù)基礎》必修中的第三單元“科學(xué)管理信息”的第三節內容，本節重點(diǎn)介紹了數據結構化的過(guò)程，針對結構化的數據設置數據類(lèi)型，使學(xué)生了解數據庫設計的思想和方法，初步學(xué)會(huì )使用數據庫技術(shù)管理信息，處理日常學(xué)習與生活中問(wèn)題的思路。木節內容是學(xué)生進(jìn)行后續學(xué)習《數據庫管理技術(shù)》模塊的鋪墊內容，為學(xué)生深入學(xué)習打下一定的基礎。

　　本節內容分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要讓學(xué)生體會(huì )數據結構化的過(guò)程，能夠從管理身邊的信息中，提取所管理信息的共性特征，以構成數據表的字段，從而形成數據表；并根據字段所描述的信息設置合理的數據類(lèi)型。第二課時(shí)將以學(xué)生自主探究為主，要求學(xué)生根據自己日常學(xué)習和生活的需要選擇不同的主題，然后確立問(wèn)題設計需求，進(jìn)行數據結構化的處理，建立字段和數據類(lèi)型，并利用Access軟件創(chuàng )建數據表。木節課是第一課時(shí)。

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