古詩(shī)嫦娥教學(xué)課件
導語(yǔ)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)反復誦讀，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受祖國優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，從中受到陶冶。以下小編為大家介紹古詩(shī)嫦娥教學(xué)課件文章，歡迎大家閱讀參考!
古詩(shī)嫦娥教學(xué)課件
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力目標：初步了解詩(shī)歌的主要內容，體會(huì )詩(shī)人在詩(shī)中所抒發(fā)的感情。
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標：在朗讀時(shí)能自主揣摩，讀出詩(shī)歌的節奏美，韻律美。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)反復誦讀，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美，感受祖國優(yōu)秀的語(yǔ)言文化，從中受到陶冶。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )詩(shī)中抒發(fā)的情感。
三、教學(xué)內容：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、出示問(wèn)題：讓學(xué)生回答每年農歷八月十五是什么節？（中秋節）
2、中秋節有什么風(fēng)俗習慣呢？（吃月餅、賞月、拜月娘）
3、請學(xué)生注意聽(tīng)老師講一個(gè)神話(huà)故事，然后告訴老師：你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣？（師講述嫦娥奔月故事）隨后板書(shū)課題。
4、聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得故事中的嫦娥怎么樣呢？（讀課文來(lái)理解她的'心情。）
�。ǘ┏踝x自悟，讀準字音。
1、讓學(xué)生打開(kāi)課文，用自己喜歡的形式讀課文，注意讀準每個(gè)字音。
2、聽(tīng)課文朗讀，學(xué)生也來(lái)讀。
3、知詩(shī)人：教師簡(jiǎn)介詩(shī)人的情況。
4、學(xué)習4個(gè)生字。
5、再讀古詩(shī)，隨時(shí)糾正學(xué)生讀音。
6、采用指名讀、分組讀，指導朗讀節奏。
�。ㄈ�、品讀吟誦 ，把握詩(shī)意
1.出示：云母屏風(fēng)燭影深，長(cháng)河漸落曉星沉。 （1) 齊讀。 （2）理解字、詞意思：云母屏風(fēng)、深、長(cháng)河、漸落曉星、沉。 （3）從字、詞理解課文。 （4) 從詩(shī)句中理解詩(shī)中所描寫(xiě)的景象。 （5）理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （6）再讀，老師提醒：讀書(shū)要做到三到：眼到、口到、心到。 2、出示：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。 （1）齊讀。 （2）男女分開(kāi)讀。 （3）理解字、詞意思：應悔、碧海、青天、夜夜心。 （4）從字、詞理解課文。 （5）從詩(shī)句中理解嫦娥的內心感受。 （6）、理解并說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （7）、讓學(xué)生帶著(zhù)對嫦娥心情的理解，再讀這句詩(shī)。
3、過(guò)渡：月宮上孤棲無(wú)伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩(shī)人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點(diǎn)上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞！
�。�1）讓我們帶著(zhù)對嫦娥對詩(shī)人情感的理解，深情地朗誦這首詩(shī)。
�。�2）讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)速要緩慢一些，語(yǔ)氣要低沉一些！再讀。
�。�3）老師也情不自禁地想吟誦這首詩(shī)啊，好嗎？（師范讀）
�。�4）學(xué)著(zhù)老師的樣子，再把它讀一讀。
�。�5）老師和你們合作讀：師讀4個(gè)字，生讀3個(gè)字。
�。�6）詩(shī)人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書(shū)本，仰望星空，深情地背誦這首詩(shī)吧。
�。�7）尋找讀詩(shī)高手。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。
�。ㄋ模�、拓展延伸
1、 那你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)“月”的詩(shī)句嗎？（海上升明月，天涯共此時(shí)。）
2、思考：
a、詩(shī)中寫(xiě)到的景物有：＿、＿、＿、＿。
b、全詩(shī)表達了作者＿＿＿＿＿的思想感情。
c、說(shuō)說(shuō)全詩(shī)意思。
七、板書(shū)設計：
29、古詩(shī)兩首
嫦 娥
嫦娥 燭影深 曉星沉 悔偷靈藥 孤獨 寂寞 碧海青天
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