四年級買(mǎi)菜教學(xué)課件

　　課件的基本模式有練習型、指導型、咨詢(xún)型、模擬型、游戲型、問(wèn)題求解型、發(fā)現學(xué)習型等。無(wú)論哪種類(lèi)型的課件，都是教學(xué)內容與教學(xué)處理策略?xún)纱箢?lèi)信息的有機結合。下面小編為大家帶來(lái)四年級買(mǎi)菜教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　四年級買(mǎi)菜教學(xué)課件

　　學(xué)習目標：

　　1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索計算小數加減法的過(guò)程，理解并掌握喜小數加減法的計算方法。

　　2、能解決簡(jiǎn)單的小數加減的實(shí)際問(wèn)題，能結合具體的情境對計算結果進(jìn)行估計，體會(huì )小數加減運算在生活中的實(shí)際運用。

　　3、掌握豎式計算小數加減法的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解為什么“數位對齊”(也就是小數點(diǎn)對齊)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　星期天，笑笑去超市幫媽媽買(mǎi)菜。出示情境圖。請學(xué)生觀(guān)察，找出圖中的信息和問(wèn)題，并根據信息提出數學(xué)問(wèn)題。指名匯報。

　　二、探究新知

　　1、出示情境圖。請學(xué)生根據找出的信息解決問(wèn)題。

　　2、解決問(wèn)題一，估一估，大約要付多少元?學(xué)生獨立思考，指名匯報

　　生1：比3元多，1.25元可以看作1元，2.41元可以看作2元。

　　生2：比5元少。1.25元可以看做2元，2.41元可以看作3元。

　　(重點(diǎn)是學(xué)生的思維過(guò)程和表述完整)

　　3、解決問(wèn)題二：售貨員收了3.66元，對嗎?

　　理解題意同桌互相交流，怎樣去判斷?學(xué)生匯報思路

　　生1：用加法計算進(jìn)行判斷。求出兩種蔬菜一共需要多少元，在進(jìn)行判斷。

　　生2：用減法計算進(jìn)行判斷�？梢杂�3.66-1.25來(lái)驗證。

　　4、我們一起用剛才同學(xué)們說(shuō)的'方法驗證一下。

　　(1) 求出兩種蔬菜一共需要多少元,用加法計算。列式為：1.25+2.41

　　(2) 探究1.25+2.41的計算方法

　　方法一，用單位計算。

　　1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3元+0.66元=3.66元

　　所以1.25元+2.41元=3.66元

　　方法二用直觀(guān)圖計算

　　方法三用豎式計算

　　1.25

　　+2.41

　　————

　　3.66

　　明確算法：小數的加法和整數加法的計算方法相同，要把相同數位對齊，即個(gè)位和個(gè)位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊。這樣就會(huì )發(fā)現，小數點(diǎn)也對齊了。

　　1.25元+2.41元=3.66元

　　3.66元 =3.66元

　　得出收了3.66元對。

　　5、用減法進(jìn)行判斷。

　　(1)分析列式：求售貨員收了3.66元對不對，可以用3.66-1.25來(lái)驗證，也可以用3.66-2.41來(lái)驗證。

　　(2)探究3.66-1.25的算法

　　方法一 利用單位計算

　　3元-1元=2元 0.66元-0.25元=0.41元 2元+0.41元=2.41元

　　所以3.66元-1.25元=2.41元

　　方法二 利用直觀(guān)圖計算

　　方法三 用豎式計算， 用具體數代替直觀(guān)圖，列出豎式。

　　3.66

　　-1.25

　　————

　　明確算法，小數的減法和整數減法的計算方法相同，要把相同數位對齊，即小數點(diǎn)對齊，從末位算起

　　3.66

　　-1.25

　　————

　　2.41

　　(3)同理計算3.66-2.41，判斷售貨員收了3.66元對不對

　　5、交流：同學(xué)們誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，怎樣用豎式計算小數加減法?

　　小結：小數加減法(不進(jìn)位、不退位)的計算方法：先把各數的小數點(diǎn)對齊(相同數位對齊)，然后從末位算起，最后在得數里對齊橫線(xiàn)上的小數點(diǎn)，點(diǎn)上小數點(diǎn)。

　　三、練一練

　　1、用豎式算一算書(shū)p11試一試，生獨立完成，并指名說(shuō)方法

　　1.25+0.7 2.76-2.01

　　2、完成書(shū)上P12的練習2、3

　　3、講解練一練的第4題

　　四、本節課你學(xué)會(huì )了什么?

　　五、作業(yè)：書(shū)p12 1、4

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